小學三年級的語文教學反思

小學三年級的語文教學反思范文

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學三年級的語文教學反思范文，歡迎大家分享。

小學三年級的語文教學反思范文1

　　一、尊重學生的主體地位，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。

　　整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當的指導。教學中教師作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的.效率也隨之得到提高。

　　二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導

　　以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。課堂中我抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內容，培養學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且幫助學生積累課文中好的語言材料。

　　三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運用，注意創設情境，給學生語言實踐的機會。

　　學過的詞語句子讓學生用一用，這樣更有利于學生內化課文的語言，對小學生學習語言、發展語言極有意義。

　　四、恰當地使用現代化教學技術手段，以舒緩優美的背景音樂為學生創設出了和諧的教學氛圍。

　　五、加強課內外結合，培養學生收集信息、處理信息的能力

　　在這一課的教學中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學生在體驗的時候有一定的難度，假如在學生體會課文內容的時候，能再結合學生的實際進行指導，效果應該會更好一些。

小學三年級的語文教學反思范文2

　　根據新大綱、新教材的精神，三年級以段的教學為重點。那么，怎樣優化教學過程，提高教學效率，達到大綱要求呢？我的經驗是應切實抓好段的讀、說、抄、寫訓練。

　　一、讀段

　　在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，應抓好三個環節的讀。

　　一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎上，才轉入講讀，指導理解課文內容。

　　二是講讀要突出"思"字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內容，經歷"具體——抽象——具體"的心理歷程。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來？（"有的.……有的……有的……有的……"是寫魚的多。）第三句話寫什么？從哪些地方可以知道？（"一半是水，一半是魚。"可以知道魚的數量多。）第四遍讀，概括段意。

　　講讀后的讀，要突出"熟"字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。

　　二、說段

　　說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語言轉化為個性語言，對課文語言進行同化或順應`的基本訓練。剛開始說段訓練時，學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文，老師應具體指導學生一句一句地說，然后，把整段話連起來說�！睹利惖男∨d安嶺》第2自然段，在指導說段時，先復習。"樹木""積雪""小溪""小鹿""木排"等詞，然后說說這段寫了什么季節的景物，反映了什么？（這段寫了小興安嶺春天景物的特點，反映了小興安嶺春天生機勃勃的特點。）在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行。

　　三、抄段

　　抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果；

　　一是要選擇好抄學的段落，

　　二是要指導抄寫的方法。

　　所抄寫的自然段，應是在表達方面有特色的典型段落`，并且容易被學生模仿的。如《趙州橋》第二自然段寫橋的堅固，但第三自然段寫橋的美觀，兩段均有特色，但第二段結構比較復雜，文字較枯燥，而第三段總分關系明顯，文字優美，兩相比較，應把第三段作為抄內容。

　　在抄寫過程中，要力戒看一個字抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現。因此修改后應再讀一讀，想一想，加深理解。

　　四、寫段

　　三年級作文重點是練習"寫出內容比較具體的片斷"，在實踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具體要：

　　1、第一句概括段的意思；

　　2、集中間用幾句話對第一句展開記敘；

　　3、末句要總結段的意思，但字面不能與第一句重復。

　　主要練習形式有板有眼種：

　　1、補段。補總述句和總結句；或補分說句。

　　2、用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。如學了《翠鳥》一文，要求用總分段式寫翠鳥的外形（根據第一段的意思寫）。

　　3、仿段。規定選材范圍，要求用總分段式寫。

　　此外，我還經常訓練另一種段式，即在一段話里要含有時、地、人、事四要素，對"事"要用幾句話寫明白。寫好這種方式，對學生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

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