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小學一年級語文上冊期末考試教學反思
作為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編整理的小學一年級語文上冊期末考試教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文上冊期末考試教學反思1
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時做過的練習差不多,其中連線題占33%,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主,要求學生基本功十分扎實,同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題,我會連下去寫,由于平時我們常常說按順序?qū),比較少說連下去寫,所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。
第三題,對于一些差生來說,“第、共”二個字不認識,所以完成起來有一定困難。
第四題,考察學生看拼音寫字,學生完成得很好。
第五題,我會組詞“可、河”由于是二類字,很多學生會說但不會寫,所以錯得比較多。
第六題,將表示動作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞,這道題對一年級的學生來說有一定難度。
第七題,學生完成得比較好。
第八題,照樣子寫一寫,出題時用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學生填,孩子們更能理解。
第九題,我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線,由于學生識字不過關(guān),語感不強,所以錯得比較多。
第十題,我會看圖寫話,孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。
三、存在的問題及思考
由于我校學生大多是農(nóng)村孩子,僅寄午生就占一半多,學生基礎(chǔ)參差不齊,很多家長文化程度低,根本不懂如何督促孩子學習,更談不上輔導(dǎo)。加上學前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒有得到開發(fā),起點比較低,所以很多孩子在學習上感到困難,從考查中反映出以下幾個方面:
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān),字意不理解。
3、寫字習慣有加強。
4、學生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學反思
今后教學中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學效率,重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣,對后進生以鼓勵為主,讓他們樂學、愛學、好學,充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的'學生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學生自己審題的能力,學會變通,舉一反三?荚囀菍W生學習情況的一種檢測方式,但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。
小學一年級語文上冊期末考試教學反思2
一、總體分析
1、學生情況分析
本班共有學生31人,合格率100%,在這些學生中有1名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視拼音教學,聲母、韻母掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際,指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領(lǐng)學生進行有目標,有任務(wù)的學習,午自習進行聽寫或做練習,學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中,面向全體學生,大部分學生都做得比較好,只有個別學生因智力問題,答卷較差。
第一題:我會聽
學生對聲、韻母、整體認讀音節(jié)掌握得比較好,能重視拼音教學,學習拼音時,能抓好拼讀音節(jié)的練習,但學生對于平舌音、翹舌音很難區(qū)分,容易聽錯。找音節(jié)的速度比較慢,今后還要加強這方面的練習!耙笳J讀的詞語”學生掌握的很好,只有個別學生錯一、兩個。平時能抓好二類字的認讀,“要求會寫”的詞語平時能做好音、形、義的教學,并拼音、詞語聽寫過關(guān)。
第二題:找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié),分別寫下來。
第一小題:根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)把他們分類,大部分學生能找的準確,有幾個同學找錯一到兩個,有一個學生找錯整體認讀音節(jié),有一個學生只寫對幾個。
第三小題:根據(jù)音節(jié)寫出相應(yīng)的聲韻母,學生對jqx與ü相拼省兩點,就是很容易忘記,有30%的學生做錯。
第四小題:看圖找出相應(yīng)的音節(jié),96%的學生做對,學生拼讀音節(jié)的能力較好,平時練得較多。只有一個學生不會做。
第五小題:連一連,連字成詞、連反義詞。學生的組詞能力不強,有20%的學生把詞語連錯,二類字的反義詞不熟練,今后還要加強一字組多詞的練習。
第六小題:看圖寫字,這一道題做的,全班同學都做對。
第七小題:小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆,變成其他的字,有92%的學生做對。
第八題:選字填空:大部分學生都能選出相應(yīng)的字填空,但對“泥(),學生不認識“泥”,所以有30%填錯,給生字組詞應(yīng)該選學生學過的生字會更好。
第九道題:補充句子,學生的識字小,較機械,不能改一反三。今后還要拓展學生的`思維,不要只局限于一個答案,多進行說話訓練。
第十題:看圖寫話,學生只要識字小。今后除了抓好要求會寫的字,還要抓好二類字的教學。
三、提高教學質(zhì)量改進措施:
1、注重學生拼音能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學生用喜歡的方法學習。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。
3、加強訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。
5。加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù),提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學成績!
小學一年級語文上冊期末考試教學反思3
一、對試卷的總體分析
總體而言,該試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學生生活,既考查了學生的語言積累,又檢測了運用的能力。體量適中,難易適度。依據(jù)課標,尊重教材。同時,有一道題目沒有單一的答案,有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮,比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有xx大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面,包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學生獨立閱讀的能力,如,“我會讀一讀,再填一填”,要考查學生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
我對名學生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計,下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分
絕大部分學生的'基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高,只有個別學生還存在著一些問題。
。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話,只有個別學生不知所云。學生答錯,主要原因是獨立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之,本次對學生完成的情況來看,總體上比較好,學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,雖然學生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎(chǔ)知識,而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓練,提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
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