1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 小學(xué)英語的教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-11-03 13:37:59 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 匯編15篇

          身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語的教學(xué)反思 ,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 匯編15篇

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 1

          任教四年級(jí)英語以來,我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思一年來的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備四個(gè)基本要素:

          第一要素:

          語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。我們的母語無時(shí)不在,文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣,都會(huì)影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周三節(jié),沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時(shí)又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,英語也是一門困難的教學(xué)學(xué)科,確實(shí)需要老師花很多功夫。課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動(dòng),但那只是創(chuàng)造一種環(huán)境。上課時(shí)搞活動(dòng),搞pairs、groups、dialogues,搞語言交流的活動(dòng),大量使用英語是不是正式的交流?不是。因?yàn)椴皇钦娴挠谜Z言去解決生活中的實(shí)際問題,這些交流是預(yù)設(shè)的,是一種準(zhǔn)交際。但是我們還要這么做,沒有辦法,所以我們平時(shí)應(yīng)該不斷創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。把教室都貼上英語的標(biāo)語、英語的格言把走廊都放上和英語相關(guān)的東西,就是在創(chuàng)造英語環(huán)境,讓英語變成學(xué)生自己的需求。

          第二要素:

          在課堂教學(xué)中,要面向全體。在教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基矗

          1、創(chuàng)設(shè)各種情境鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

          4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          第三要素:

          在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得優(yōu)異的成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間要做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

          2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感以及發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

          第四要素:

          在教學(xué)中注重交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式。因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答

          形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做動(dòng)作的活動(dòng),還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng)很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身與后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 2

          在這堂課當(dāng)中,我運(yùn)用了信息技術(shù)手段與英語課堂教學(xué)進(jìn)行整合,不僅可活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)習(xí)空間,而且促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

          一、把握時(shí)機(jī),提高教學(xué)效果

          上課伊始,我播放了flash歌曲,吸引了激發(fā)了學(xué)生的興趣,營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。在長(zhǎng)時(shí)間用腦和口語訓(xùn)練后,學(xué)生的大腦比較疲勞,注意力不集中,這時(shí)我利用多媒體課件播放詩(shī)文小詩(shī),進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦,吸引了學(xué)生的注意力,并起到了緩解腦疲勞的作用。

          二、教師為主,技術(shù)為輔

          在這堂課當(dāng)中,我利用課件教學(xué)的次數(shù)并不太多,而是有收有放,穿插在自己的教學(xué)中!傲坎辉诙啵谟诰保行У卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,則盡量抓住時(shí)機(jī),適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

          信息技術(shù)走進(jìn)英語課堂,給英語課堂增添了活力,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)以適時(shí)、適度為原則,通過信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合,改變傳統(tǒng)的以讀寫為主式的英語教育思想與教學(xué)模式,充分有效利用信息技術(shù)輔助英語課堂教學(xué),增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高學(xué)習(xí)效率。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 3

          英語是一門國(guó)際的通用語言,小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試,因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來,而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì),從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師,不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語教學(xué)中,我就有了以下的反思。

          一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

          在英語的教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生,不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說,他們就會(huì)主動(dòng)接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)My family 這課時(shí),我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boy and girl”。讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,沒有壓卷感,自然而然學(xué)起來就輕松很多了。

          二、反思學(xué)生

          教師就像是導(dǎo)演,而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此,學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,這些都是要及時(shí)考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后,反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識(shí)和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn),教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,不斷與學(xué)生溝通,這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。()所以說,一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩,同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣,我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

          三、反思教材

          在英語教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么,我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

          總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)中,做到及時(shí)地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。小露珠教學(xué)反思線段教學(xué)反思物理教育教學(xué)反思

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 4

          1、摸鼻子

          這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲,在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后,教師可快速說出這些單詞,學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位,最快最準(zhǔn)的獲勝,當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后,還可以增加難度,可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位,如教師說“nose”,學(xué)生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行,每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作,做錯(cuò)了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

          2、聽單詞做動(dòng)作

          這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子”差不多,在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后,教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組,學(xué)生聽到便做動(dòng)作,最快最準(zhǔn)的獲勝,這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行,每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作,做錯(cuò)了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

          3、賓狗(Bingo)

          這個(gè)游戲的玩法與字母游戲(7)相同,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫一個(gè)井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞,學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中,隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后,教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞,學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈,當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷上成為一條直線時(shí),學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查,最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞,也就是說,教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞,讓學(xué)生填入格子中。

          4、報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

          以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的,這個(gè)游戲的玩法是:將全班分成若干個(gè)小組,對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙,上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來,然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼,第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來,說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分,最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

          5、猜年齡

          教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片,如Mike, Kate等,在圖片的反面寫上數(shù)字,如5,8,11,15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以說:Is he (she)twelve(eleven)?等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分,然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

          6、加減運(yùn)算對(duì)抗賽

          將全班分成若干個(gè)小組,對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題,如:Three and four。等,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來,如:seven, three等,然后,該學(xué)生出另一道題,由第一組的第二名學(xué)生回答,答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分,最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

          7、猜袋中東西數(shù)

          將全班分成若干小組,每組抽一人到前面,背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子,并向?qū)W生們借一些書本,鉛筆,鋼筆,橡皮等,放入袋中,然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目,猜對(duì)的給該組記10分。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 5

          教材分析

          本套教材采用比較先進(jìn)的TPR教學(xué)法,從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)情景和活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生在唱歌和做游戲等實(shí)踐中反復(fù)不斷的感知英語并應(yīng)用英語。本單元四年級(jí)上冊(cè)教材共九個(gè)單元,每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開,本單元是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的主題,本課主要學(xué)習(xí)一些活動(dòng)的名稱。以及如何詢問會(huì)做哪些活動(dòng)。

          學(xué)情分析

          我班四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)英語的積極性很高,能掌握一些基本的單詞,會(huì)使用簡(jiǎn)單句型來進(jìn)行言語交際,部分學(xué)生英語水平較高,有連續(xù)說話的`能力,但我班個(gè)別學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短,易開小差,相應(yīng)的模仿力也較弱。大部分學(xué)生能并樂于開口講英語。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較感興趣的話題。

          教學(xué)目標(biāo)

          語言目標(biāo):1.能聽說認(rèn)讀一些運(yùn)動(dòng)的名稱:run ,swim,play football,

          Play ping-pong ,play basketball, skip

          2.能聽說認(rèn)讀句型“What can you do?”并用此句型與他人交流,了解別人會(huì)干什么。

          技能目標(biāo):能用特殊疑問句型詢問別人會(huì)干什么,了解對(duì)方的能力。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的情感,和連續(xù)說話的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)卧~ run ,swim,play football,

          Play ping-pong ,play basketball, skip,fast,easy

          句型:What can you do?

          教學(xué)難點(diǎn):使用句型 What can you do?與他人交流。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)What can you see?以便導(dǎo)入新課What can you do?(二)新授單詞 run ,swim,play football,

          Play ping-pong ,play basketball, skip,fast,easy以及句型What can you do?

         。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習(xí)句型。并讓學(xué)生用調(diào)查問卷的方式相互練習(xí)。

          (四)作業(yè)布置

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 6

          隨著新課程改革的歲月,是一次次深刻的改革,多年來新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為五年級(jí)英語教師的我也不敢落后,不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來一個(gè)月所做的一些英語教學(xué)工作。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)多種英語教學(xué)情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、在課堂上多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

          4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。例如:在練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)全體學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。五3班的李慶同學(xué)說:“Alice want some paper.”其余的學(xué)生說:應(yīng)該說:“Alice wants some paper.”然后李慶同學(xué)改正說:“Alice wants some paper.”李慶同學(xué)說:“Danny has got glue.”全體學(xué)生說:應(yīng)該是“Danny has got some glue.”李慶同學(xué)接著改正說“:Danny has got some glue.”王雯同學(xué)說:“Danny has got some glues.”其余學(xué)生說:應(yīng)該是“Danny has got some glue.”等。

          二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

          小學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情感態(tài)度,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得可喜的成績(jī),呆板的情感態(tài)度,不僅會(huì)影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果,

          還會(huì)影響小學(xué)生的其它發(fā)展,創(chuàng)設(shè)積極的情感態(tài)度是小學(xué)生學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的嘗試,保護(hù)小學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

          2、把英語教學(xué)與情感態(tài)度有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,讓他們充分體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感,發(fā)展小學(xué)生的合作精神。

          3、多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓他們也嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,愿意學(xué)習(xí),由‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W(xué)’。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

          三、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)小學(xué)英語。要做到以下幾個(gè)方面:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

          2、引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合英語語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和英語學(xué)習(xí)策略。

          四、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

          小學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以使小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程,小學(xué)英語評(píng)價(jià)可以采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)小學(xué)生回答英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī),以及對(duì)小學(xué)生反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有英語口頭評(píng)價(jià)、英語等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解英語和獲取英語信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過小學(xué)生英語評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。

          新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程更進(jìn)一步快樂成長(zhǎng)。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 7

          演演玩玩那樣會(huì)讓學(xué)生形成誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為學(xué)習(xí)和掌握英語,游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此,我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

          “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”

          我們大家都懂得:語言知識(shí)本身具有的魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,才是用之不盡,取之不絕的能源。為此,我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

          一、面向全體,分層教學(xué)

          在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力,反應(yīng)速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力,無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

          二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

          做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

          三、適時(shí)適度

          我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 8

          英語教學(xué)的首要目的是要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在本課中我也力圖體現(xiàn):面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,采用活動(dòng)化教學(xué)途徑來完成教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,突出英語的交際功能這一全新的教學(xué)理念。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)生的生理特征和認(rèn)知規(guī)律,針對(duì)小學(xué)生好奇和好動(dòng)的特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下四個(gè)特點(diǎn):

          1.教學(xué)安排得當(dāng)。

          由淺入深,由易到難,層層深入,有目的,有梯度,真正地展現(xiàn)了學(xué)生有不會(huì)到會(huì)的過程。

          2.利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          直觀形象是低段小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn),他們的識(shí)記方式以具體形象為主。在復(fù)習(xí)和教單詞時(shí),利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片引導(dǎo)他們把注意力,吸引他們的視線,加深印象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

          3.玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。

          游戲教學(xué)符合低年級(jí)小朋友生性活潑的年齡特點(diǎn)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),有利于化難為易,減輕他們的負(fù)擔(dān)。如:教師在本課時(shí)中設(shè)計(jì)的多種的游戲,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,通過視、聽、說、表演等活動(dòng),滿足他們好動(dòng)、好奇的心理,營(yíng)造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,使整個(gè)課堂活躍,讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

          4.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 9

          教材分析

          本節(jié)課選自人教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見面打招呼,自我介紹及道別用語Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中,不但讓學(xué)生聽懂日常用語外,還培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

          學(xué)情分析

          本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片,我抓住孩子們這一心理特征,我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天,讓英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境,實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說,大膽說,我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、聽懂、會(huì)說Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

          2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

          3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1)重點(diǎn):主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情境中聽懂、會(huì)說。

          2)難點(diǎn):自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要及時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

          教學(xué)過程

          1、熱身。

         。1)、先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊說英語。

         。2)、通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的,在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外,有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如:CD,VCD,DVD等等。

         。3)、由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如:CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

          2、呈現(xiàn)新課

          (1)、在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲Hello 的錄音,自然引出師生的打招呼。

          T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

          (1)、游戲。

          (2)、讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用

          (2)、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

         。3)、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢(shì)要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

          (4)、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello,I’m…)

         。5)聽錄音,放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。

          3、趣味操練學(xué)內(nèi)容

          (1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。

          (2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。

          為學(xué)生出示情境圖,讓貧僧自己說說,在此情境中該說些什么?

         。3)、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye.Bye-bye.

         。4)、學(xué)生自由結(jié)合,再次練習(xí)Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

          4、課堂評(píng)價(jià)。

          做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。

          5、擴(kuò)展性活動(dòng)。

         。1)、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

          (2)、學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 10

          一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。

          在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵(lì)學(xué)生,大膽的使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直

          接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

          4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。

          教學(xué)過程中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

          2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

          三、教學(xué)中,注重交際活動(dòng)

          學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

          兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

          兩人活動(dòng),很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

          小學(xué)四年英語教學(xué)反思7

          任教四年級(jí)英語以來,我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。

          第一個(gè)要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時(shí)又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,確實(shí)需要老師花很多功夫。

          課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

          第二個(gè)要素是“方法”,即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學(xué)規(guī)律的.。

          英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面。顯性就是顯性知識(shí),是具體的教學(xué)內(nèi)容,包括語言知識(shí)和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當(dāng)然有的時(shí)候也要用母語,講得快,省時(shí)間?梢韵冉o定義,后舉例練習(xí);也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能,要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動(dòng)沒有明確的教學(xué)目標(biāo),只是純粹的為了表演,就不做。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識(shí),以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。

          第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因?yàn)閷W(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對(duì)語音的認(rèn)識(shí)能力,就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則,知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),會(huì)連讀,會(huì)濁化、弱化,會(huì)用它,懂得它的功能,懂得它在什么時(shí)候能用,學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對(duì)語法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力,交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力,即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力,也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對(duì)死記硬背。那是不對(duì)的,記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng),怎么能反對(duì)呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。

          英語教學(xué)受諸多因素干擾,又缺乏語言環(huán)境,所以學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的。有時(shí)你不給學(xué)生動(dòng)力,他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評(píng)比。我的英語游戲、英語競(jìng)賽,都可以是動(dòng)力。不僅教學(xué),任何工作都需要?jiǎng)恿χС。評(píng)價(jià)是必須的,只是要看用什么形式而已。當(dāng)然競(jìng)賽不能過度使用。過多地開展競(jìng)賽,每節(jié)課都評(píng)比,也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把英語教好,要注意其它學(xué)科知識(shí)與英語知識(shí)的融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時(shí),要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí),其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。另外,要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接,不搞無謂的重復(fù)。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn),達(dá)到融合借鑒,相得益彰。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 11

          本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red和Let'sdo.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié),通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識(shí)、單詞及指令語等,順勢(shì)導(dǎo)出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的興趣,提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)部分,我通過播放課件,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞,再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中,單詞“red”的發(fā)音較難,我反復(fù)多次帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Let'slearn部分的內(nèi)容后,播放Let’sdo部分的錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在測(cè)評(píng)訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找,幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。

          整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。比如,無法面向全體學(xué)生,由于時(shí)間有限,課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動(dòng)造成拖堂。在課即將結(jié)束時(shí),由于我聽到了下課的鐘聲,就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了,讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。當(dāng)然,在今后的課堂中,我會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中,把握時(shí)間,讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整,盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識(shí)。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 12

          隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語越來越受到人們的普遍重視。英語學(xué)習(xí),英語教學(xué)就尤為重要。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常工作中,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

          一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),而不是靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

          小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,很難掌握語言知識(shí)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

          二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

          在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。所以在單詞教學(xué)中,應(yīng)滲透語音教學(xué)尤為重要。

          三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大問題。所以,英語教師在教學(xué)中保持“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、富于邏輯性和快樂”態(tài)度,其英語教學(xué)效果就會(huì)很突出。在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,更要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 13

          句型練習(xí)環(huán)節(jié):

          在這部分我將書本中的對(duì)話的內(nèi)容和磁帶錄音都制作成了課件,先讓學(xué)生聽錄音然后又以小組的形式進(jìn)行替換句型練習(xí),當(dāng)小組練習(xí)了一會(huì)兒后我請(qǐng)學(xué)生按小組的形式進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不能夠完成替換練習(xí)。因此我便臨時(shí)調(diào)整,帶領(lǐng)學(xué)生做了一遍替換練習(xí)。這一次,會(huì)替換的學(xué)生多了起來。原先在預(yù)設(shè)當(dāng)中,我還打算帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的替換練習(xí),由于學(xué)生前面的環(huán)節(jié)做不到位,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)便沒有進(jìn)行,當(dāng)然這也是我在預(yù)設(shè)中安排順序上的一個(gè)失誤,如果我將后一個(gè)練習(xí)提前,先進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)的話,那么學(xué)生后來的句型替換練習(xí)會(huì)做得更好些,同時(shí)也增加了這節(jié)課的容量。在今后備課時(shí)我將更加注意這一點(diǎn)。

          語法講解環(huán)節(jié):

          該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生更清楚的理解過去時(shí)態(tài)中,動(dòng)詞的變化和用法,以及會(huì)議和介紹一些和過去相關(guān)的時(shí)間詞匯。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要還是采用課件伴隨中文的講解,同時(shí)讓學(xué)生一起思考的辦法進(jìn)行。經(jīng)過該環(huán)節(jié)后學(xué)生基本能夠完成對(duì)該時(shí)態(tài)的理解,而且也能夠進(jìn)行句型的替換練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的小初銜接的部分,我應(yīng)該就此內(nèi)容介紹一些解題的技巧。在教學(xué)中我感覺學(xué)生們應(yīng)該都明白了,于是便進(jìn)入了練習(xí)環(huán)節(jié),事實(shí)上學(xué)生對(duì)解題方法并不了解。這點(diǎn)是我在預(yù)設(shè)中應(yīng)該注意的。

          在對(duì)話教學(xué)中,多進(jìn)行PAIRWORK是非常重要的,但是進(jìn)行小組間的合作對(duì)話又是必不可少的,為此我摸索著進(jìn)行兩套思路的教學(xué):

          一、“以本為本”讀對(duì)話;

          二、“合作創(chuàng)造”編對(duì)話。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 14

          教學(xué)內(nèi)容:PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits,我講的Part A部分的單詞教學(xué),本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型It’s taste good.

          教學(xué)回顧:單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來很無味,考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型,如:I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,進(jìn)行有意義的交際,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇,真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒,所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先,讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂;然后通過顏色卡另一面的水果圖形,使學(xué)生眼前一亮,調(diào)動(dòng)了他們的積極性;其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與,猜水果,以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

          倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“聞,摸,嘗”的環(huán)節(jié),創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境,拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離,同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后,利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字,利用數(shù)字后面的單詞用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,真正達(dá)到語言的交際目的。

          教學(xué)不足:1.我的語速過快,有些課堂用語,學(xué)生聽得不是很清晰,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。2.沒有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,沒有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,是今后努力的方向。

        小學(xué)英語的教學(xué)反思 15

          一向以來,人們認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

          現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來:

          1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷。說話簡(jiǎn)單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

          2、英國(guó)英語和美國(guó)英語之間的距離越來越小。美國(guó)英語的影響也越來越大,特別是對(duì)青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

          3、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

          我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

        【小學(xué)英語的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

        小學(xué)英語的教學(xué)反思01-16

        小學(xué)教學(xué)反思英語10-19

        《小學(xué)英語》的教學(xué)反思09-16

        英語小學(xué)教學(xué)反思10-15

        英語小學(xué)的教學(xué)反思04-28

        英語小學(xué)教學(xué)反思10-26

        英語小學(xué)的教學(xué)反思09-05

        小學(xué)英語的教學(xué)反思07-08

        小學(xué)英語教學(xué)反思英語10-22

        小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的教學(xué)反思01-31

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>