小學《圓柱的體積》數學教學反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學《圓柱的體積》數學教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
本節可的教學內容是九年義務教育六年級下冊的《圓柱的體積》，以前教學此內容時，直接告訴同學：圓柱的體積＝底面積高，用字母表示公式：V＝sh，讓同學套公式練習；我教此內容時，不按保守的教學方法，而是采用新的教學理念，讓同學自身動手實踐、自主探索與合作交流，在實踐中體驗，從而獲得知識。對此，我作如下反思：
一、同學學到了有價值的知識。
同學通過實踐、探索、發現，得到的知識是“活”的，這樣的知識對同學自身智力和發明力發展會起到積極的推動作用。所有的答案也不是老師告訴的，而是、同學在自身艱苦的學習中發現并從同學的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻。
二、培養了同學的科學精神和方法。
新課程改革明確提出要“強調讓同學通過實踐增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，培養科學態度和科學精神”。同學動手實踐、觀察得出結論的過程，就是科學研究的過程。
三、促進了同學的思維發展。
保守的教學只關注教給同學多少知識，把同學當成知識的'“容器”。同學的學習只是被動地接受、記憶、模仿，往往同學只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發展。而這里創設了豐富的教學情景，同學在興趣盎然中經歷了自主探究、獨立考慮、分析整理、合作交流等過程，發現了教學問題的存在，經歷了知識發生的過程，理解和掌握了數學基本知識，從而促進了同學的思維發展。
本節課采用新的教學方法，取得了較好的教學效果，缺乏之處是：由于同學自由討論、實踐和考慮的時間較多，練習的時間較少。
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