小學數(shù)學《三角形的認識》教學反思
今天的課，我把三角形的認識和三角形的高拆開，分兩節(jié)課來完成。
其實學生在生活中經常能接觸到三角行，因此對于三角行的特征，學生完全能自行概括出來。但是對于本節(jié)課的'難點：探索、發(fā)現(xiàn)三條邊的長度關系，感覺自己沒有處理好（從課后的作業(yè)反映出來），雖然課前我再三強調讓學生帶10cm、6cm、5cm和4cm的小棒各一根，但是今天還是有三分之一的學生沒有帶，即使是動手擺的同學，得出了不能圍三角形的情況，可是就是無法探究出是何緣由，再加上學生自制學具的局限性，認為10cm、6cm、和4cm的小棒也能圍成三角形，那些沒有動手擺，只是看別人活動的同學，就更談不上探索和發(fā)現(xiàn)了……總之，本節(jié)課的效果不好，可能連難點也沒攻破。在今后的教學中，對于一些突發(fā)情況的處理，對于學生課前的準備工作情況還得多加注意、強化要求。
【小學數(shù)學《三角形的認識》教學反思】相關文章：
小學數(shù)學《米的認識》教學反思08-18
小學數(shù)學認識1000以內的數(shù)教學反思11-11
小學數(shù)學《認識1000以內的數(shù)》教學反思06-07
小學數(shù)學《認識鐘表》的教學反思（精選6篇）05-29
小學數(shù)學的教學反思01-16
小學數(shù)學教學反思12-03
圓的認識教學反思01-09