小學課文《畫家鄉》教學反思
《畫家鄉》這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉的事，通過他們的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。
這篇課文篇幅較長，因此課前我讓孩子們進行了充分的朗讀，然后在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學這篇課文的時候，我主要還是采用了圖文結合的方法。
出示課文第一幅插圖：
師：你看到了什么？
生1：我看到了一艘艘船。
生2：我看到了藍藍的大海。
生3：而且大海是無邊無際的`。
生4：我看到了一個一個小男孩在沙灘上撿貝殼，他的臉上帶著開心的笑容。
師：這是誰的家鄉呀？|
生：這是濤濤的家鄉。
師：那濤濤的家鄉讓你感覺美在哪里？
生1：美在有藍藍的大海。
生2：美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦，讓我也好想吃��！
生3：美在有一大片沙灘，我們可以在沙灘上玩，還可以在沙灘上撿貝殼。
生4：美在我們在那里可以聽大海唱歌。
……
用同樣的方式，我們欣賞了5個小朋友的家鄉。這樣的方式過于單一，學到最后，學生的學習積極性就沒有先前那么高漲了，在教學方式的創新上、吸引力上還應多動腦筋。
當然。在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的“那么……，那么……”這個句式，在2——6自然段中都出現了，因此它也是本文學習的一個重點。怎么來滲透這個句式訓練呢？
師：小朋友，我們的家鄉是哪里？
生：海鹽。
師：我們的家鄉美嗎？
生；美。
師：為什么你覺得我們的家鄉很美呢？
生：因為我們家鄉有三毛樂園，那里有滑滑梯、有碰碰車還可以劃船，非常好玩。
生：我們的家鄉有綺園，那里有很多很多的大樹。
生3：我們的家鄉有南北湖，那里風景如畫。
……
師：小朋友把我們的家鄉說的太美了，你能不能學著課文中的樣子，來說說我們美麗的家鄉，讓更多的人感受我們美麗的家鄉。
生1：我的家鄉在海鹽，那里的天那么藍，河那么多，到處都能看到綠綠的小草，五顏六色的鮮花。
生2：我的家鄉在海鹽，那里有美麗的南北湖，那里的風景那么美，游人那么多。
生3：我的家鄉在海鹽，海鹽那么美麗、那么迷人。
……
孩子們說的真好，重難點也就不攻自破了。
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