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小學美術《科幻畫》的教學反思
六年級美術的第三課是《科幻畫》，在教學過程中，我體會到了無比的快樂，我與孩子們都獲得了成長。
未來世界，五彩繽紛，包羅萬象。然而隨著現代生活日新月異地發展，地球資源日漸匱乏，因此人類正在探索地球以外的宇宙空間，通過科學方法拯救我們生存的惡劣環境�！犊苹卯嫛愤@一課程讓孩子們結合現實生活的背景，發揮想象，并通過繪畫表達對美好生活的追求，體驗創作的快樂。
六年級的學生，已對科技知識、生存環境有了一定的了解，也喜歡幻想和設計。為了讓學生的科幻畫內容更加充實，我提前一周布置了任務，讓學生搜集有關環保、科技產品、自然環境等方面的知識和圖片，做到“有備而畫”。
一堂豐富多彩的科幻畫教學，是非常有意思的。只有教師的語言和思想豐富，孩子們的思想才會豐富，課堂效果才更好。為此，我查閱了不少關于科技創意的網頁，美術組老師還為我提供了以前科技節比賽中，學生們的獲獎作品，作為課堂展示。學生積極踴躍參與課堂的畫面仿佛就浮現眼前，我心里禁不住地高興。
一上課，我將獲獎作品掛在黑板上，看著一幅幅五彩繽紛的畫面，學生們雀躍起來，紛紛討論想法�？粗⒆觽兲煺婊顫姷臉幼樱覜]有打斷他們。待班上安靜下來，我開始提問：你們覺得這些是什么畫，有什么特點，哪兒打動你，你最喜歡哪幅作品，說說原因。通過學生們的回答，我引導孩子們學習了科幻畫概念、構圖和色彩的特點，以及區別于其他畫種的方面。
接著，我讓學生們想一想：古今中外哪些是古人們夢寐以求或沒有想到的科技產品，現在正存在于我們生活中，取代了簡陋落后的生活方式，讓生活品質越來越高？孩子們爭先恐后地發言，有的說到電燈，有的說到宇宙空間站。
然而，隨著人類文明的不斷進步，環境逐漸惡化，發生了泥石流、土地沙漠化等因為人為破壞而帶來的環境災害。我引出了一幅圖片：一只北極熊站在一個冰塊上，周圍都是海洋，學生一看就明白了，氣溫變暖，大量冰塊融化，北極熊的生存環境遭到影響。孩子們舉手踴躍，根據自己平日里學到的看到的，說出了自己了解的狀況，有的學生還提出自己的建議。
然后，我講了一段笑話，關于唐僧師徒四人去西天取經。孩子們目不轉睛地聽著，時而發出笑聲，故事中出現的事物，如U盤、QQ、MP3、MP4、PSP，都是他們非常熟悉事物，自然引起了強烈的興致。他們從中也悟出了道理：科技發明讓我們在生活中，辦事情變得如此簡單快捷�？萍及l明實在太重要了！
看著課堂氣氛這么熱烈，教學內容有條不紊地進行，我心里充滿高興。我開始將收集的科技設想列舉出來：低空飛行的汽車、可以折疊的房子、程序控制下的樹木長出各種漢堡包火腿，學生連連點頭，也不斷舉手想表達自己的想法。
我提出問題：這些設想與我們生活息息相關，那么在你們的生活中，困擾你的是哪些事情，你想怎樣解決呢？同學們舉手同樣熱烈踴躍。然而，出乎我的意料，孩子們說的都無外乎我提到過的設想，要么到海底生活，去月球生活，或者坐飛行器上學，很難看到創新。
原本我想通過引出各種設想，讓學生開闊思維，將自己的思考落于筆頭。但最后這個環節，學生的回答讓我為難了：如果我就這樣讓孩子們畫，就無法達到預想的效果。
課后我進行了深深的反思，我在教學中沒能把學生真正地放在教學的中心位置上，我的引導局限了他們的想象，沒能充分調動他們想象的積極性。
第二次上課，我將教學內容的順序進行調整。在感知和學習科幻畫作品、探討現代科技、環境問題之后，我讓孩子們進行四人小組討論，關于自己生活里的困擾和解決設想。在這一次的匯報中，我發現孩子們的思維很寬泛，設想各不相同，也更加貼近自己的現實生活。
有一名女生說到，想發明一種機器，讓自己能和小寵物對話，了解它們的思想，更快樂地相處�？吹胶枚嗤瑢W點頭贊同，我讓全班為發言的女生鼓掌，氣氛熱烈開心，就這樣，孩子的思維拓展開來，對未來展開了無限遐想。
之后，我再對學生的討論進行了補充，并對他們談到的內容進行梳理，如，有的學生想發明長出錢幣的樹，我告訴孩子們科幻畫要依照現實的狀況，不能違背基本原則。
從這次的教學調整我看到，我們的課堂教學也要與時俱進，教師需要多角度、多方位，充分調動起學生想象的積極性�？苹卯媱撟魇浅秸Z言的心智，它為兒童的創新思維和想象插上翅膀。
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