《莫高窟》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
師：莫高窟至今保存著2000多尊彩塑，請(qǐng)你找出這些彩塑的基本特征。
生：這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：這些彩塑還是惟妙惟肖的。
師：是啊，這些彩塑多么有特點(diǎn)啊，那么作者向我們介紹了哪些彩塑呢？
生：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。
師：這些人物形象多么惟妙惟肖啊，還有嗎？
生：還有一尊臥佛，長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。
師：說(shuō)的真好，這些彩塑無(wú)不透露著我國(guó)古代人民的智慧。
生：我真想親眼看看這些彩塑。
生：我也想看看，如果能讓我看見(jiàn)，真是太好了啊！
生：我沒(méi)有看見(jiàn)這些彩塑，也不知道是不是作者在吹牛。
師：是嗎？那我們一起來(lái)親眼看看莫高窟的這些彩塑吧！
播放課件，學(xué)生觀看。
師：大家剛才看了莫高窟的彩塑，有什么想說(shuō)的嗎？
生：我看了錄像后，覺(jué)得課文還沒(méi)有寫(xiě)出彩塑的美，這些彩塑比書(shū)本介紹的還要好啊！
生：我現(xiàn)在覺(jué)得作者沒(méi)有吹牛，莫高窟的彩塑真是聞名天下。
生：我現(xiàn)在真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，去莫高窟旅游，去親眼看看這些彩塑！
生：……
師：那我們帶著對(duì)莫高窟彩塑的印象，一起來(lái)朗讀這一小節(jié)吧。
生：齊聲有感情朗讀課文。
評(píng)析：在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候，我準(zhǔn)備了很多的圖片、音像資料，以提供給學(xué)生觀看，幫助學(xué)生了解敦煌莫高窟的特點(diǎn)。在教學(xué)第二節(jié)莫高窟的.彩塑的時(shí)候，學(xué)生只能從文字上感知，這個(gè)感知是十分抽象，呆板的，學(xué)生不能真切的感受到敦煌莫高窟彩塑的輝煌和神奇。甚至有的學(xué)生還產(chǎn)生了懷疑。在這個(gè)時(shí)候，我就帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)頁(yè)，打開(kāi)彩塑圖片，從而讓學(xué)生直觀的了解，更深的感受。我繼續(xù)播放視頻，帶著學(xué)生來(lái)到敦煌莫高窟，學(xué)生仿佛親自走進(jìn)了莫高窟，隨著導(dǎo)游小姐游覽觀賞彩塑。學(xué)生通過(guò)觀看圖片，音像資料，他們對(duì)莫高窟的彩塑印象深刻了，呆板的文字變活了。在之后的朗讀的時(shí)候，學(xué)生們聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，也不用我多作指導(dǎo)，就把莫高窟的彩塑文化讀進(jìn)了腦子。我通過(guò)這樣的一節(jié)課，深深感受到了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)越性。
【《莫高窟》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教學(xué)反思01-28
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教學(xué)反思11-29
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)反思12-26
小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)反思08-18
小學(xué)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)反思08-14
小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思08-14