《套圈游戲》小學(xué)教學(xué)反思
《套圈游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法熟練掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)連加的計算。教學(xué)重點(diǎn)是掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)展初步的估算意識。
在教學(xué)過程中我努力作到以下幾點(diǎn)：
一、利用游戲情境導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對“抽分游戲”很感興趣，親自參與，引發(fā)學(xué)生對數(shù)的注意，為估算打下了基礎(chǔ)。在課堂中，由于巧合，男生的運(yùn)氣很好，每次抽到的分?jǐn)?shù)都很高，這樣，學(xué)生很自然的運(yùn)用“比較”這一方法，估出了男生的分?jǐn)?shù)可能高。教師順勢指導(dǎo)，也可以用整十?dāng)?shù)來估計。學(xué)生的思維處于非�；钴S的.狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較好，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、積極引導(dǎo)，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。
新課改的數(shù)學(xué)計算課堂提倡算法多樣化的教學(xué)理念，在課堂中，學(xué)生積極思考，運(yùn)用“口算”和“筆算”兩種方法進(jìn)行計算，特別是豎式計算，學(xué)生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己客觀的選擇，尋找到最準(zhǔn)確、最合理的豎式計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
三、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。
計算的作用是為了解決生活中的計算問題，特別是購物的時候。所以，設(shè)置了為媽媽作參謀的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生主動的解決問題，并利用多種搭配方法練習(xí)連加計算。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，思維活躍，便于學(xué)生間的交流。
以上三點(diǎn)是在教完這節(jié)課后感覺成功之處，同時，我認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足：1、情境的創(chuàng)設(shè)有些零散，整體性不強(qiáng)，應(yīng)該讓各個環(huán)節(jié)處于一個完整的大情景中，可以利用六一兒童節(jié)這一情景，“準(zhǔn)備節(jié)目——為小明準(zhǔn)備禮物”，這樣，與學(xué)生的生活更近，興趣更高。2、對于提出數(shù)學(xué)問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)，對于學(xué)生讀題的能力也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是圖表。
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