小學(xué)《體積單位》的教學(xué)反思
對小學(xué)生來說，體積是一個很抽象的概念，其概念的內(nèi)涵只可意會不可言傳。為此在建立體積這一概念時，我在“說”上給時間、在“比”上下功夫。通過制造喝橙汁比賽中的不公平、觀察氣球的充氣過程中的大與小，向?qū)W生滲透無論是固體、液體還是看不見的氣體都會占有空間，使體積概念的構(gòu)建起到水到渠成的作用。
“體積單位”這個知識點對于學(xué)生來說，是個從未接觸過的新概念，但是這個概念并不是沒有基礎(chǔ)的，它是立足于已有的長度單位、面積單位的基礎(chǔ)上建立的。因此在教學(xué)中我設(shè)計了兩個層次首先是通過比較兩個長方體的大小引出要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)才能比較，然后在教學(xué)1立方厘米這個環(huán)節(jié)做足文章，通過親手量一量、摸一摸和課件由線到面、面到體的動態(tài)演示，幫助學(xué)生從已有的知識“遷移”到新知識中，使學(xué)生感受到三個單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。又通過讓學(xué)生捏一捏、比一比、找一找等各種操作活動，讓學(xué)生充分體驗1立方厘米的實際大小，建立1立方厘米的'空間觀念，同時在捏橡皮泥的活動中，向?qū)W生滲透變與不變的數(shù)學(xué)思想，其目標(biāo)的完成淡無痕跡，水到渠成。1立方分米、1立方米這一概念立足于1立方厘米概念進(jìn)行遷移，借助于用手比劃、實物感受，以及估一估、猜一猜等方式，讓學(xué)生發(fā)展空間觀念。
此外，練習(xí)中我不僅設(shè)計了一些常規(guī)的基礎(chǔ)練習(xí)，還特別安排了“爭論對錯”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論學(xué)習(xí)中感悟到：雖然不同的體積單位適用于測量不同的物體體積，但是還要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝弧Ｍ瑫r，我還精心搜集了體積在實際生活中應(yīng)用的具體例子，播放“馬桶省水”和“壓縮袋”的視頻，可能孩子們在生活中見到過類似這樣的例子，但是沒有意識到這就是數(shù)學(xué)的在生活中的價值，真正讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，要做學(xué)習(xí)上和生活中的有心人，不斷激發(fā)學(xué)生也能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
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