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小學(xué)英語(yǔ)《Numbers》教學(xué)反思
在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)《Numbers》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)《Numbers》教學(xué)反思 1
眾所周知，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，只有注意力集中，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，就不可能很好地掌握要學(xué)的知識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取各種有效手段，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的心理活動(dòng)，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。
那么，怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)與做法。
1.課堂教學(xué)中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。例如在教numbers的時(shí)候，學(xué)生已對(duì)數(shù)字的英文有了初步的'認(rèn)識(shí)，緊接下來(lái)便對(duì)這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當(dāng)學(xué)生顯露出疲憊的狀態(tài)時(shí)，我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個(gè)等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，牢牢抓住學(xué)生的注意力。
2.當(dāng)學(xué)生疲倦時(shí)，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學(xué)生唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。例如，為了讓學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學(xué)生邊說(shuō)邊做，興趣非常濃厚。學(xué)生們本來(lái)已經(jīng)疲倦的神情蕩然無(wú)存，教學(xué)目的在這個(gè)游戲中也體現(xiàn)的較充分。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，這樣，游戲、說(shuō)唱、表演等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏迭起，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。
教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng)，是一個(gè)人際交往的過(guò)程。教師在課堂上傳播知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí)，要放慢速度，精講多練�？傊鶕�(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時(shí)的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感，從而以飽滿 的熱情參加課堂活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)《Numbers》教學(xué)反思 2
1、Module 1 Unit 1 以小學(xué)生非常喜歡玩的搭積木游戲呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，在備課時(shí)我認(rèn)為教材內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課不會(huì)很困難。但，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)拿不準(zhǔn)字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有幾個(gè)學(xué)困生總讀不準(zhǔn)。我也不怪他們，很耐心的反復(fù)教。我想：在班里讓學(xué)生搞一個(gè)“手拉手”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，讓大家一起進(jìn)步。
2、這節(jié)課我通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。特別在讀的方面，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的開火車、摘蘋果、比賽的活動(dòng)，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。
3、我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)也能夠突破了。
4、由于學(xué)生的.差異和教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課到后面的環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
5、都說(shuō)教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，如果讓我再上這節(jié)課，在導(dǎo)入部分的小游戲我會(huì)換成讓學(xué)生猜猜我的年齡，這樣可以縮短導(dǎo)課的時(shí)間。
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