牛津小學英語May I have教學反思

牛津小學英語May I have教學反思

　　牛津小學英語4A第一單元，課文安排“新學期向老師要新課本”這一語言情境，教學內容與學生的實際生活息息相關，有利于他們在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。在教學內容方面，從本單元起對部分單詞和句型提出了書寫要求。本單元的教學也基本完成了所制定的教學目標,效果較好。例如：

　　1、 在教學中采用創(chuàng)設情境表演、游戲、比賽等形式進行，充分激發(fā)學生的學習興趣，反饋情況較好。

　　2、 本課時單詞教學與句型操練融為一體，讓學生在說中學習新詞，在說中鞏固新詞，從而使學生達到學以致用的目的。

　　通過這一單元的學習，也發(fā)現(xiàn)在學生中存在著一些問題，四年級學生不但要重視他們的聽說能力，也要加強書面練習。但在書面練習中學生對于May I have??和May I have?for??兩句的意思明白的不是很透徹。 有些同學將This?is for you.誤讀成This is?for you.在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤比較多，有同學把”a”漏掉，用英文形式寫中文名字還不太熟悉，如把SuHai寫成suhai的，還有末尾不加標點符號的`，特別是問號不加。在本單元出現(xiàn)了Here’s a ?for you.這一句型。有同學將This ?is for you.這兩句中的is的位置混淆，同時對句子的書寫也要再加強練習。單詞默寫中錯的最多的單詞是rubber、ballpen、notebook.

　　由于采用多種教學方法進行句型教學，學生口頭上掌握較好，但四年級要求會寫句子，學生從口頭到筆頭還有一定的難度，今后在教學過程中，要多設計書面練習，引導學生會寫句子。真正做到學以致用。在以后課堂教學中，我將繼續(xù)學習更為有效的的英語教學方法，研究英語課程標準，設計針對性強的，內容豐富的課堂教學，努力做的更好。

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