小學五年級英語課My new teather的優秀教學設計和反思
教材分析
1 本部分選自PEP小學英語上冊partA部分
2 本單位承接了上單元的新詞對復習和鞏固做了很好的作用
學情分析
一、研究對象(學生)的分析:
今年上半年,我擔任五年級的英語教學,全班45名學生。班上學生數雖不多,但剛開始接手這個班時,學生著實讓我頭痛了好一陣。因為這些學生,雖然已經是學過了兩年的英語,但卻連最基本的一些交際用語都不會用,一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌,有些學生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮
二、影響學情的阻抗因素
1、家庭原因:部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質不是很高,同時還的思想給子女的'學習造成了負面影響;
2、自身原因:學習習慣不佳,無合理的學習計劃,不會合理安排時間;學習的自覺性不夠,
3、教師原因 :農村小學中師資有限,對于英語教師,也是少之又少,而且一星期只開兩節課, 與其他所謂"副課"同等對待,學生也就順著同等對待.抱著學與不學無所謂、好玩的態度。學生懵懂,老師也無奈,因為大部分的英語教師都是身兼數職。由于一直沒有良好的校園氛圍,學校各項教學條件限制,也就將就對待了。
教學目標
知識目標 通過學習本部分的 使學生讀寫背記單詞
能力目標 通過學習本單元提高學生的口語表達能力
情感目標 讓學生通過合作的精神達到自主合作的能力
教學重點和難點
教學過程
課前做熱身活動
利用課件做問答聯系導入今天的新課
授課
鞏固聯系
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