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初中課文《荷葉母親》教學(xué)反思通用
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的初中課文《荷葉母親》教學(xué)反思通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在xx中學(xué)東曉分校講了一節(jié)錄像展示課《荷葉母親》，評(píng)課中，同行的肯定與質(zhì)疑使我的詩(shī)歌教學(xué)水平躍上了一個(gè)新的層次，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次洗禮。
上課前，我一直在思考：這堂課能不能達(dá)到預(yù)期的效果？
本著優(yōu)點(diǎn)少談，失誤反思的宗旨，自我分析一下吧。
“讀”——是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。課中，我用教師的深情范讀點(diǎn)燃學(xué)生的激情，通過(guò)幻燈片播放有關(guān)“荷葉護(hù)蓮”的圖片，使學(xué)生很快進(jìn)入情景體驗(yàn)之中，為整堂課釀造的濃濃的母愛(ài)情感氛圍，激發(fā)了學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，并激活感性認(rèn)識(shí)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為突破重、難點(diǎn)作好鋪墊。同樣，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式（聽(tīng)讀、引讀、學(xué)生自讀、指名讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言走向文本，一面課文的豐富內(nèi)涵對(duì)學(xué)生熏陶、感染，一面學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文做出多元反應(yīng)。
“問(wèn)”——是突出體現(xiàn)了探究、創(chuàng)新的特點(diǎn)。本來(lái)，我是想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，在探究過(guò)程中，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟出荷葉對(duì)紅蓮的蔭蔽也就是母親對(duì)兒女的庇護(hù)，從而清楚地認(rèn)識(shí)借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。但事與愿為，在真正的課堂實(shí)施中，卻粗粗帶過(guò)了，最精華部分也變得流于形式。
“品“——語(yǔ)文是美好的對(duì)話(huà)，“品”使得語(yǔ)文閱讀更神奇更美妙！反思這一節(jié)課，“品”是做得不夠的。泛泛拋出問(wèn)題，沒(méi)有讓學(xué)生深入文本，課堂實(shí)施游離了備課設(shè)想。我應(yīng)該讓學(xué)生用心靈去與文本對(duì)話(huà)，走進(jìn)文章的境界中去，讀出文章的景美情美，鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，通過(guò)抓關(guān)鍵的字詞和重點(diǎn)詞句，從寫(xiě)作手法、用詞、表達(dá)、情感等方面，由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，品出景美情美來(lái)，并動(dòng)筆寫(xiě)自己的感受和體悟，使學(xué)生真正擁有對(duì)文章感受和理解的主動(dòng)權(quán)，逐步達(dá)到心靈上的溝通，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文技能，發(fā)展思維和感悟能力
“悟”——真情，永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂的魂。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到動(dòng)之以情，用真情實(shí)感一步一步地去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。這節(jié)課，我企圖通過(guò)循環(huán)播放母親陪伴子女成長(zhǎng)的圖片、貴州纜車(chē)事故、韓紅歌曲《天亮了》——開(kāi)啟學(xué)生感悟家庭生活“倉(cāng)庫(kù)”中的母愛(ài)故事，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“寫(xiě)”來(lái)“悟”，使學(xué)生體驗(yàn)人間至深至愛(ài)親情，用最真摯的感情，表達(dá)心中對(duì)母親的感激感恩，讓其真情噴薄而出，以筆觸源源不斷地傾吐對(duì)母親的深情，以達(dá)到“悟”中“寫(xiě)”，“寫(xiě)”中“悟”的目的，以達(dá)到語(yǔ)文育人的目的。但很顯然，我的設(shè)想并無(wú)完整實(shí)施�！澳赣H陪伴子女成長(zhǎng)的圖片”播放出現(xiàn)故障，精彩的解說(shuō)一語(yǔ)帶過(guò)，寫(xiě)的時(shí)間不足，沒(méi)有時(shí)間生生交流，師生交流，課堂亮點(diǎn)黯然失色。
優(yōu)缺點(diǎn)總是在課堂教學(xué)中交錯(cuò)出現(xiàn)，語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)存在遺憾！優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)了，一個(gè)人只要看到自己的缺點(diǎn)，就有進(jìn)步的空間。
多反思，多改正，盡可能減少課堂失誤，這是我要做到的，我相信自己也一定可以做到。
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