初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思1
在本節(jié)課中有一個酚酞與濃氨水反應(yīng)的實驗，我不是像以前先講“氨水有揮發(fā)性，酚酞有遇氨水能變紅的性質(zhì)”，然后在做實驗，從而說明分子在不斷運動；而是以“小魔術(shù)”的形式進行導(dǎo)課：先展示兩瓶無色液體，然后各倒入兩個燒杯中，在用大燒杯把它們罩住，過一會其中一個燒杯內(nèi)的無色液體變?yōu)榧t色。這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，然后鼓勵他們大膽猜想，并用實驗驗證自己的猜想是否正確，這樣學(xué)生通過實驗得出“氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出肉眼看不見的粒子”的結(jié)論，在進一步研究這種粒子的性質(zhì)。
在驗證分子之間有間隔時，用等體積的酒精與水混合，學(xué)生做完演示實驗后，我沒有像以前上課時直接問，“為什么混合后體積小于兩者體積之和？”而是故意很嚴肅地說：“剛才做實驗時誰偷著喝酒了？”他們當(dāng)然沒喝，也就不會承認了，這是我再說：“誰能做一回福爾摩斯，把這個案子給破了？”這樣就引起了全部學(xué)生的注意，教學(xué)效果明顯比以前好，而且對這個實驗印象深刻。另外，我并沒有做類似“小米和黃豆混合”的實驗來說明分子之間有間隔。因為根據(jù)以前的教學(xué)效果來看，做完等體積的酒精與水混合的實驗后，學(xué)生雖然看不見分子，但也能夠理解分子之間有間隔這個性質(zhì)，也會用這個例子來說明分子的這條性質(zhì)；反而是做了上述那樣的實驗后，給學(xué)生造成誤導(dǎo)。因為他們對親眼看見的事實印象深刻，在舉分子之間有間隔的例子時，一部分學(xué)生就把它當(dāng)做正確答案。
在比較固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三類物質(zhì)的分子間間隔時，我又補充了“比一比誰的力氣大”（注射器實驗），學(xué)生很容易就接受了。
但是從分子的角度去分析混合物和純凈物時，我只是讓學(xué)生口答，而沒有畫圖，如果用圖示或磁扣的方式表示，我想效果要比口答好多了。
初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思2
1.教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體性，教師要學(xué)會把主動權(quán)交給學(xué)生，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。即讓學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，加深對物質(zhì)世界的認識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，形成科學(xué)的世界觀，逐步形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀。
2.教學(xué)要關(guān)注“三維目標”的達成。
新課標是以促進學(xué)生的全面、和諧發(fā)展為目的的，要求教師通過活動的開展，使學(xué)生的知識得到豐富與更新，能力得到提升和發(fā)展，同時形成正確的情感態(tài)度與價值觀。本課例通過五個活動的設(shè)計：趣味實驗(水果電池)的制作、探究實驗與難點突破(氫氧燃料電池的制作、不同介質(zhì)下電極方程式的書寫對比)、成果匯報及鞏固提升(不同電池的正負極判斷)、走向生活(環(huán)保意識)、板書小結(jié)(強調(diào)重點)，使學(xué)生運用實驗、觀察等手段，結(jié)合原電池相關(guān)理論，利用比較、分類思想，同化和探究新知識，提高遷移能力和科學(xué)探究能力。
3.教師要優(yōu)化教學(xué)方式。
順應(yīng)新課標要求，探究式、體驗式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方式是我們倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動方式，實踐也證明這些教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生能力方面所起的積極作用。因此，教師在選擇教學(xué)方式時，要關(guān)注多樣化教學(xué)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。本課例通過“情景探究難點生成”的活動方式，采用實驗探究法和問題驅(qū)動法，讓學(xué)生在實驗和原理中尋找結(jié)合點，自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，提高學(xué)生對化學(xué)的認同感。
初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思3
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)會考好成績。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。
初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思4
1、反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲，有目的創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，將“露”的化學(xué)知識進行包裝，將知識置于具體的問題情景之中，抓準切入點，引發(fā)了學(xué)生對微觀粒子的認識，同時激發(fā)了學(xué)生的好奇心、積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探究熱情和求知欲望。
2、反思教師角色的轉(zhuǎn)變
課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者、合作者和促進者；具有親和力，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。
3、反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，我運用具體的情景引發(fā)思維，呈現(xiàn)相關(guān)知識；讓學(xué)生充分的思考與討論，在討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出相關(guān)的性質(zhì)；并將有關(guān)的性質(zhì)遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織、引導(dǎo)作用。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會；探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了主體作用。
4、反思教學(xué)手段的運用
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課，既調(diào)動學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān)。利用很多形象生動的比喻和類比來引發(fā)學(xué)生的抽象思維。聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，設(shè)計實驗解決問題。而且我對本課的實驗進行了大膽的改革，它們成了本節(jié)課的亮點，通過這節(jié)課，我深深體會到：實驗會說話！很多抽象的微觀知識學(xué)生理解和運用水到渠成。同時我對教材進行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識點之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)思路非常清楚。
5、反思教學(xué)評價的使用
注重學(xué)習(xí)過程評價，評價形式靈活多樣；起到診斷性、激勵性作用。
初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思5
近年以來我一向擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，并且一向以來我對教學(xué)工作也不敢懈怠，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自我的教育教學(xué)水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自我的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我獲取了必須的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量研究到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學(xué)效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛化學(xué)，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力，學(xué)生中考成績就是一種考驗。無論學(xué)生成績高低，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取提高。
【初中九年級上冊化學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中的化學(xué)的教學(xué)反思12-06
初中化學(xué)教學(xué)反思11-26
初中化學(xué)教學(xué)反思06-11
初中化學(xué)精選教學(xué)反思11-16
教學(xué)反思初中化學(xué)10-31
初中化學(xué)的教學(xué)反思10-31