初中思想品德教學(xué)反思集錦15篇
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的初中思想品德教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中思想品德教學(xué)反思1
一、這個學(xué)期的教學(xué),我盡力把新課程改革的種種理念落實到教學(xué)實踐中去,有收獲,同樣也有困惑,這些困惑主要來自以下幾方面:
1.在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了存在影響了新課程改革實施的因素。如學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張、學(xué)生家庭中電腦的配備情況等等。
2.學(xué)生也是影響新課程改革能否順利推進(jìn)的重要因素。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的不重視和認(rèn)識不足始終是影響思想品德教學(xué)的一個非常重要的因素。
二、今后教學(xué)的幾點想法
經(jīng)過這個學(xué)期的摸索,我對新課程改革已由陌生逐漸適應(yīng),后一階段的教學(xué)主要是在反思前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.作為教師,繼續(xù)加大對新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度,積極參與學(xué)校組織的教研活動。后一階段要重點在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣、課堂上如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的認(rèn)識、如何進(jìn)一步落實分層次教學(xué)等方面下功夫。
2.在總結(jié)、反思前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,我后一階段的教學(xué)要重點處理好以下幾方面的關(guān)系,推進(jìn)新課程改革的實施。這幾方面的關(guān)系主要包括:
①過程與結(jié)果的關(guān)系,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力與落實基礎(chǔ)知識的關(guān)系,新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力和創(chuàng)造能力,并非意味削弱知識的學(xué)習(xí),而是強調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識為依托、為基礎(chǔ),二者相輔相成,不能割裂,更不能對立。
、趯W(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,并不否認(rèn)教師的重要作用,在新課程改革背景下,無論課堂教學(xué)、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的。
、坳P(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系,新課程改革針對現(xiàn)行教育的弊端而強調(diào)研究、探究性學(xué)習(xí),并不排除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要,一堂課究竟采取何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式,要因人、因時、因課程內(nèi)容制宜,不能一刀切。
3.進(jìn)一步開展各類實踐活動,通過前一學(xué)段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對各類實踐活動興趣濃厚,期望也較高。因此后一階段我將繼續(xù)強化這方面的工作。
總之,新課程改革已走到我們面前,作為實驗者,我們只有加強研究,努力實踐,積極應(yīng)對,這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點,也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
初中思想品德教學(xué)反思2
我從事初中思品課教學(xué)工作接近十年;仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思,回味成功與不足。
一、依據(jù)教材,傳授知識
在課堂教學(xué)過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,有重點的解決所遇到的問題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到:
1、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計問題;
2、密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;
3、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握,及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,我做到了:
1、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學(xué)生充分理解課本;
2、不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會課本,讀懂課本;
3、及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、理解,將課本納入心中;
4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時間要求學(xué)生獨立完成。
教師千差萬別,學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個問題:
第一、學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗,用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,更新教育教學(xué)觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個學(xué)生掉隊!
第五、堅持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!
總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時機,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中思想品德教學(xué)反思3
導(dǎo)入新課,應(yīng)該簡潔明快,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)下去的欲望。因此,這就要求教師在運用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,必須充分考慮它的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、前瞻性、趣味性,使導(dǎo)入新穎、別致、巧妙......
現(xiàn)列舉幾種常用的導(dǎo)入方式加以說明:
1、問題導(dǎo)入法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)問。如教學(xué)《世界文化之旅》,可設(shè)問:你對世界各國各民族文化了解多少?較為熟悉的有多少?如果讓你進(jìn)行一次世界文化之旅,會有幾種方式?然后讓學(xué)生思考回答,達(dá)到揭示課題、導(dǎo)入新課的目的。
2、情景渲染法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,通過播放錄音、影像、圖片等手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如教學(xué)《對外開放的基本國策》,可利用我國改革開放前后的影像、圖片的展示、對比,能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性,使學(xué)生倍受感染、深受啟發(fā)。
3、設(shè)置懸念法
教師先把教學(xué)內(nèi)容中涉及矛盾、沖突性的問題或事例揭示出來,設(shè)置懸念。如教學(xué)《我知我?guī),我愛我(guī)煛。?dāng)下,全國很多地方相繼發(fā)生了老師體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生,甚至把學(xué)生打成重傷的事件,同時也相繼發(fā)生了學(xué)生上課起哄、侮辱老師,甚至也有找校外人員把教師打成重傷的事例。師不愛生,生不
尊師已成為當(dāng)下師生關(guān)系緊張的重要反映之一,導(dǎo)致影響教育教學(xué)質(zhì)量、敗壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣。請同學(xué)們想一想,有什么辦法解決這種狀況,讓學(xué)生帶著這樣的懸念和問題去學(xué)習(xí)新課,可以產(chǎn)生探究問題的興趣、達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。
當(dāng)然,還有許多方式、方法可以達(dá)到藝術(shù)的導(dǎo)入新課的效果。只要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,用心思考、精心設(shè)計,一定會起到非凡的成效。
初中思想品德教學(xué)反思4
我主要從事初中思想品德教學(xué).反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
一.政治老師要自覺提高自身素質(zhì)
"打鐵先要自身硬",實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。
1. 堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,合上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過:"老師,我本來對思品課沒興趣,我喜歡你上課,我才對思品課產(chǎn)生興趣"。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,才有如此效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時時提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句:"老師,不能再這樣了"原來我上課時,備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時就是一個眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點。
二、 利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)
教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué),浪費現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,與學(xué)生交流,聽課,讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好,生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。"親其師,信其道"。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
初中思想品德教學(xué)反思5
綜合性是初中思想品德課程的重要特點之一,是從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā),以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線,對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機整合,順應(yīng)這一要求,在九年級的總復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)學(xué)生分門別類地梳理基礎(chǔ)知識,把“厚書”讀“薄”,建構(gòu)知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò),努力通過知識再現(xiàn)將所學(xué)知識串成“串”,連成網(wǎng),前后連貫起來,構(gòu)成科學(xué)、合理的知識體系。這不僅有利于學(xué)生宏觀上把握課本內(nèi)容,使所學(xué)的知識脈絡(luò)清晰,而且有利于學(xué)生熟悉所學(xué)知識。
另外,在九年級的總復(fù)習(xí)階段,還要把握聯(lián)結(jié)點,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要加強對知識的系統(tǒng)邏輯歸納,可以打破教材的章節(jié)、各年級知識點的界限,并對這些知識點進(jìn)行橫向、縱向的重視,通過歸納、比較,從更高層次上把握教材的體系,采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。有意識地結(jié)合具體情境或通過適量的典型訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行調(diào)動、整合,并學(xué)會運用基礎(chǔ)知識去認(rèn)識、分析、解決一些具體的現(xiàn)實問題,樹立正確的價值取向和道德判斷。
初中思想品德教學(xué)反思6
在上周三和周四的思想品德研討會上,我上了兩節(jié)研討課,在教研室董老師和其他聽課老師真誠用心指導(dǎo)幫助下,收獲很大。特別是聽取了三中吉老師、四中夏老師的課后,我發(fā)現(xiàn)與她們這些優(yōu)秀教師相比,差距真是太大了,尤其是操作電腦、制作課件方面,需好好跟她們學(xué)習(xí)。
事非經(jīng)過不知難,絕知此事要躬行。只有自己親自經(jīng)歷,才會發(fā)現(xiàn)更多的不足。無論是典型材料的選取,還是教師駕馭課堂能力、調(diào)動學(xué)生積極性等方面,都有待于提高。
周三那節(jié)課,由于兩個視頻播放時間太長,學(xué)生互助交流時間不緊湊,導(dǎo)致課堂前松后緊,前三個任務(wù)項就用了35分鐘,關(guān)鍵的后三個任務(wù)項只剩10分鐘,只能蜻蜓點水,點到為止,交流展示很不充分,感覺特對不住聽課老師。
周四的課上,縮短了播放視頻的時間,組長把握好合作互助交流的進(jìn)度,基本上達(dá)成教學(xué)效果。立法、執(zhí)法、環(huán);驹瓌t前三個任務(wù)項用了15分鐘,個人為環(huán)保做貢獻(xiàn)后三個任務(wù)項用了30分鐘,學(xué)生小組討論、合作互助交流比較充分。這是本節(jié)課的重點和落腳點,實施環(huán)保關(guān)鍵在行動。不足的是,在播放視頻時,由于課件操作不熟練,耽誤了幾分鐘。
下面把這次講課的收獲(重點是不足)總結(jié)如下:
、侔úシ乓曨l,導(dǎo)入新課不能超過5分鐘。相同的錯誤這是第二次犯,真不應(yīng)該!
、谝曨l播放時間太長,容易導(dǎo)致學(xué)生冷場;學(xué)生互助交流時間要打緊,這需要組長把握好。如果這幾方面拖延時間,處理不合理,課堂就會前松后緊,該展示的不能展示,就上不完課。
、墼谥芩牡恼n上,因組內(nèi)加分的原因,出現(xiàn)了兩個同學(xué)爭著讀材料的不和諧現(xiàn)象。教師應(yīng)提醒學(xué)生處理好競爭與合作的關(guān)系,在榮譽利益面前主動做出謙讓。貫徹126策略,注重“互助”“交流”,培養(yǎng)“人人為師、互助共勉”的情義文化。
、芤簧险n,哪塊是自己的短板,就會暴露無遺。由于各方面的原因,我對于課件的制作與使用、視頻的插入與播放,不是很熟練。具體說,是很不熟練。經(jīng)過這段時間的備課、上課,終于下定決心,學(xué)習(xí)這方面的知識,提高電腦操作能力。
、荼緛泶蛩悴シ艈蝹視頻,這個平時還是比較熟練的。這次為了方便,好朋友給做了個ppt課件。麻煩來了。因電腦課件知識知之甚少,自作主張把包里的內(nèi)容復(fù)制到桌面上,想當(dāng)然地認(rèn)為這樣更方便些。結(jié)果,一旦挪動,視頻就打不開!吃一塹,長一智,教訓(xùn)太深刻了!
、薇M量創(chuàng)設(shè)一種愉悅的、寬松的、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓師生在身心放松的狀態(tài)下,充分享受學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。借助討論活動實現(xiàn)人際關(guān)系協(xié)調(diào)、知識梳理、觀點碰撞、思想表達(dá)能力提高等目的。促進(jìn)教學(xué)的課內(nèi)外有機銜接,學(xué)生知與行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。實現(xiàn)課堂討論的生命化、科學(xué)化、體驗化和實踐化。
初中思想品德教學(xué)反思7
老實說,相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”,高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實寫照。
通過接觸基層的教育工作者,反映出一個重要問題:不是大家不愿改革,而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實際來進(jìn)行探索改革。解決這個問題,需要廣大教師加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、深入實踐、不斷反思、提高素質(zhì),鉆研教學(xué),成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實踐者,教育教學(xué)的研究者,教改科研的開拓者,學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階。
以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會,希望與大家分享,不到之處,誠請不吝指導(dǎo)。
一、先入為主,激發(fā)興趣
俗話說,萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。
為此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會涵義要求,用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意,融會貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,集體備課,個人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長,預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題;四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),把課備精、備細(xì)、備透、備實、備深;五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。
針對思想品德學(xué)科的特點,結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。
二、目標(biāo)明晰,展示具體
我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時點綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛。
面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知,新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀,三者相輔相成,不可分割。
因此,教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì),確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo);二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化,簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,將會……”;三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn),讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),圍繞問題進(jìn)行思考,圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練,圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),如此,由形象具體到抽象概括,由表層了解到深入思考,再到掌握應(yīng)用,問題解決了,目標(biāo)也就隨之水到渠成,順利實現(xiàn)了。
三、循循善誘,步步深入
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點,由淺入深,由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例,展示教學(xué)的全過程。
做一個有尊嚴(yán)的人知恥自愛 自尊自強 尊重他人 贏得尊嚴(yán)個體尊嚴(yán) 國之興衰 責(zé)無旁貸保護(hù)他尊 欣賞他人
本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞
做一個有尊嚴(yán)的人展開,首先,為什么要做一個有尊嚴(yán)的人(孟子的話,童第周的故事);其次,如何才能做一個有尊嚴(yán)的人;再次,一要有自尊,知恥自愛,自尊自強,二要尊重他人,保護(hù)他人自尊心不受傷害,從內(nèi)心接納他人;最后,個人尊嚴(yán),我們還要為國家、民族爭光添彩,國之榮辱,我輩有責(zé)。
教師在展示目標(biāo)以后,先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),找出問題答案;后要逆序而上,分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個問題,形成對總目標(biāo)的了解掌握,全面理清思路,學(xué)會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
初中思想品德教學(xué)反思8
經(jīng)營一詞往往形容做小買賣,用于小組合作學(xué)習(xí)也未嘗不可。研究教學(xué)一定要研究小組合作學(xué)習(xí),研究小組合作學(xué)習(xí)一定要研究學(xué)習(xí)小組的管理。
小組合作學(xué)習(xí)的實施對教師、學(xué)生都是考驗。相當(dāng)多的教師對小組合作學(xué)習(xí)的意義,要求,組織形式,注意事項,準(zhǔn)備工作等沒有做深入的研究,存在形勢逼迫時偶爾為之;或“放羊式”大撒手,每課都讓學(xué)生愛怎么討論就怎么討論的現(xiàn)象。
加之教師本身是在傳統(tǒng)教育體制下成長起來,合作的潛能沒得到充分培養(yǎng),與人合作的技巧未得到充分的培養(yǎng),不能真正體會合作學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,教師急于求成,違背學(xué)生的生理、年齡特點、分組隨意、任務(wù)不明確、不關(guān)注弱勢群體、學(xué)生難以體會合作學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)生呢,初中生獨生子女多,自我優(yōu)越感強,嬌生慣養(yǎng)、不善于傾聽、討論,沒有健康的心理品質(zhì),合作學(xué)習(xí)也就無從談起。有時小組中有意見、分歧,爭論不休,浪費大量時間。其實組員之間的水平差距過大,有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不充分,“優(yōu)秀生講,學(xué)困生聽”,學(xué)生的參與度不均衡,對合作的質(zhì)量也有相當(dāng)影響。
小組組建之初教師要舍得下大力氣,如何分組、誰和誰一組、誰當(dāng)組長、誰做發(fā)言人都要仔細(xì)琢磨。實踐中我還發(fā)現(xiàn),最主要的是要培養(yǎng)好小組長,讓他不僅是學(xué)習(xí)上的,更是行政上的小組的當(dāng)家人,組員的任務(wù)分配,評價都要征求他的意見。如能培養(yǎng)多個合適人選,輪流兼任,效果更好,但是寧缺毋濫。
合作也是一種能力,能力是一點一點培養(yǎng)的。真正讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和群體合作意識才能全部發(fā)揮出來。
小組的管理還要滲透到生活中,比如紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成、交友、思想狀況等,可采用監(jiān)督與自我監(jiān)督相結(jié)合,批評與自我批評相結(jié)合,自我激勵與組內(nèi)、班級激勵相結(jié)合的方式,達(dá)到比、學(xué)、趕、幫、超的效果,人人皆獲發(fā)展,合作互助共贏。
初中思想品德教學(xué)反思9
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作:
1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計劃,按計劃實施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績:優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時,必須拿筆,或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,大膽提問,討論爭論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點,我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持,就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題:
1、由于所帶班級多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時,對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對于課堂教學(xué)中存在的問題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒有深入進(jìn)行分析,更不要說形成文字了,因而教研力度不夠。
三、今后努力的方向:
。、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。
。、加強與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué)、愛學(xué)。
3、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,堅持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
初中思想品德教學(xué)反思10
我是一位普通的中學(xué)教師,自1996年參加工作以來,我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此,我不斷學(xué)習(xí),努力探索。對于學(xué)校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學(xué)習(xí)積累的越多越覺得自己有太多的不足,越覺得自己需要改進(jìn)的地方太多,F(xiàn)將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結(jié)如下:
一·依標(biāo)靠本、夯實教學(xué)。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù),也為了更好應(yīng)對中考,我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗,能力培養(yǎng),以傳授知識為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點突出。
二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。
初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的,如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學(xué)、父母和老師相處;如何克服逆反等都是學(xué)生成長中亟待解決的問題,也是學(xué)生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生把自己的困惑說出來,并發(fā)動學(xué)生集體想辦法運用所學(xué)解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。
如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對比說出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點,然后讓學(xué)生說說自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么,當(dāng)時很多學(xué)生都說英語不好學(xué),我便請了班級里英語學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)向大家傳授英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法,最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理,找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三·緊跟學(xué)校步伐,進(jìn)行課題研究。
要想真正減輕學(xué)生的課頁負(fù)擔(dān),我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過課題研究的方式解決的話,無疑會促進(jìn)我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學(xué),去提高自己的教學(xué),從而形成一個良性循環(huán)。
俗話說得好:“教學(xué)有法的,但無定法”,反思自己多年來的教學(xué)方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷,學(xué)生的成長以及輪換,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決,甚至還沒解決完了,新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光;如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實際生活對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我,有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘!
初中思想品德教學(xué)反思11
隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的思想和意識也自然而然地隨之變化。我們不難發(fā)現(xiàn),社會在進(jìn)步的同時,也不可避免地出現(xiàn)了各種道德素質(zhì)問題。如何在這股歷史大洪流中更好地把持好自己,提高自己的德育水平呢?身為政治老師,我想我們有責(zé)任和義務(wù)更有效地向?qū)W生講授思想政治這門課程,更好地對其進(jìn)行思想道德教育,提高其個人素質(zhì)和修養(yǎng)。
如何掌握高效率的教學(xué)方法是關(guān)系到老師能否向?qū)W生最直接地傳授課程知識的關(guān)鍵。多年來,我在從事初中思想品德教學(xué)中一直反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是一門對學(xué)生進(jìn)行德育,塑造其美好心靈的課程,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識和適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的.能力。要更好地完成這些任務(wù),我覺得應(yīng)從以下方面做起:
一、先從自身做起,提高自己各方面的素質(zhì)
1.認(rèn)真鉆研教材,增加知識儲備。實施道德和素質(zhì)教育,首先要做的就是提高老師的自身素質(zhì)。老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要想讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生,我們首先要吃透教材,這是對教師最起碼的職業(yè)要求。如果連我們自己都對教材懵懵懂懂,那么課堂教學(xué)肯定也是語焉不詳,甚至不知所云,對于課堂上可能出現(xiàn)的問題自然也難以駕馭,學(xué)生自然就難以學(xué)到知識。
2.注意加強學(xué)習(xí),增加知識儲備。所謂“學(xué)為人師”,不“學(xué)”何以為“師”。對于所教知識涵蓋了心理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等的初中政治教師而言,各種日常的學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。我們不僅要提高自己的專業(yè)知識,同時還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等,還經(jīng)常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,并在教學(xué)中加以運用。在課堂上,我常穿插一些個人經(jīng)歷和經(jīng)驗,并以此為例子結(jié)合課程知識講給學(xué)生聽,從而更好地調(diào)動大家的聽課主動性,提高其在現(xiàn)實生活中運用理論知識的能力。
3.不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師應(yīng)有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)正所謂正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。同時,在教學(xué)過程中,我們還要學(xué)會尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格。這樣的話,我們才能更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,在日常生活和學(xué)習(xí)中,才能做到既是師長,又是朋友,從而使
其能更好地學(xué)習(xí)政治專業(yè)基礎(chǔ)知識和各種實踐技能。相信通過以上的方法,我們能全方位地提高自己各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),從自身做起,做一個合格的老師。只有這樣,才能為自己的高效率教學(xué)打下堅實基礎(chǔ),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治,對其進(jìn)行道德教育。
二、努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過,任何一個優(yōu)秀的教師,他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣,確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生,是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因為對第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課,使學(xué)生覺得教師的講課“有味”,學(xué)科的內(nèi)容“有意思”,就會激發(fā)起強烈的求知欲,這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。例如初一《政治》課,可以從《政治》這個書名入手。上課一開始,教師不要急于講課本內(nèi)容,而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞,講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生,對身邊所發(fā)生的事情的想法。
同時,作為老師,我們還可以通過提問來大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這樣的話,學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理,第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情,政治課不單純是圈圈重難點,背背知識點,而是一門緊密聯(lián)系實際的課程,從而使學(xué)生對政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
三、采用多種教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
心理學(xué)家研究顯示,在簡單重復(fù)的對象刺激下,人的注意力往往會遲鈍起來,難以產(chǎn)生心理反應(yīng);而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強烈的注意力。因而老師在課堂中教學(xué)形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”古板單一的感覺,否則就會削弱學(xué)生的注意力,甚至產(chǎn)生厭煩情緒,久而久之,原有的興趣也會喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的,如課的類型既有講授課,也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課,教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣一來,學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感,興趣自然也來了,睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此,我們可以經(jīng)常變換教學(xué)形式以滿足學(xué)生求新求變的心理,從而促使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增,進(jìn)而大大促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
與此同時,我們還應(yīng)大力激發(fā)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥,學(xué)生卻不為所動,反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識,使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足,自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中,我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動,如在課堂開始前
由學(xué)生進(jìn)行時事政治講演,留出時間讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生參與問題的討論,舉行各種政治主題辯論賽等。這樣,課堂便不僅成了施展才華的競技場,也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
四、積極與社會實踐相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。
多年的教學(xué)工作讓我感受頗深,也讓我學(xué)到了許多教育方式和技巧。在今后的教書生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
初中思想品德教學(xué)反思12
今年6月,教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚了舊課標(biāo)的優(yōu)點,在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破,閃現(xiàn)出許多新亮點。概括起來,我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下四個方面。
1.增強了人文性
在以往的政治課教學(xué)中,人們過于強調(diào)了政治課的政治性,忽視了政治課的“人文性”,政治課給人們一種只能講政治的感覺,使初中的政治課教學(xué)缺少了人情味,遠(yuǎn)離初中生的生活,嚴(yán)重地影響了初中的政治課的教學(xué)效果。反觀世界各國的初中思想政治教育,尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進(jìn)行思想政治教育時,沒有政治課的名稱,也沒有強調(diào)政治性,但它們卻實實在在地在進(jìn)行思想政治教育,這種思想政治教育不僅效果好,而且富有人情味,學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位,在繼承和發(fā)揚舊課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,增強了“人文件”。
強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展!睆倪@一段話中我們可以看出,新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操,養(yǎng)成良好的思想品德,讓小學(xué)生在鮮活的中學(xué)生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學(xué)生的思想品德要求,養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣,使初中思想品德課更貼近中學(xué)牛的生活,“更富有人情味,使之成為一問受初中生歡迎的課程。
2.加大了品德教育的力度
初中生一般都是13~15歲的孩子,是思想品德形成的關(guān)鍵時期,也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期,囚此,必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱,為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要,加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二,新課程標(biāo)準(zhǔn)充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容;第),新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”;第四,將小學(xué)中思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體,高度重視切中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想政治教學(xué)課程,現(xiàn)改為。“品德與生活’、。“品德與社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框,以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容:
。1)知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識自己生命的獨特性,體會生命的可貴;
。2)知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起,實現(xiàn)人生意義,體會生命的價值;
。3)理解自尊是獲得尊重的前提,不做有損人格的事;
(4)知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果,人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé);
。5)能夠分辨是非善惡,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇;
(6)懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實做人的基本要求,了解社會生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人;
。7)體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會換位思考,學(xué)會與人為善;
(8)知道人在人格、法律地位上是平等的,能夠平等待人;
(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施;
。10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往;
。11)理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,樹立平等意識;
。12)培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會規(guī)則和程序。
3.高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活
著名的教育家貝克曾指出,盡管各國,各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容,但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界,因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外,學(xué)生的可接受性,“是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活
實際出發(fā),切實幫助他們解決生活中遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往,學(xué)會心理健康,學(xué)會做人)學(xué)會生存并真正成為生活的主人,思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中,較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象,在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中,學(xué)生反映不喜歡思想政治課,認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn),為了改變這一狀況,使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程,新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出:“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識自我,處理好與他人,與集體、與國家和社會的關(guān)系,促進(jìn)思想品德健康發(fā)展,提供必要的幫助!痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中強調(diào)“本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo),從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會等關(guān)系,整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。”
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強調(diào)指出:“在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力!币虼,新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容,將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去,不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。
4.重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用
初中生思想品德形成的過程,是知、情、意、信)行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響,每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì),他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式,才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會,對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度,試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心,把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),始終保持樂觀的精神狀態(tài),養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容:
。1)了解自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;
。2)知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動;
(3)學(xué)會與父母溝通,正確認(rèn)識與父母的矛盾,克服、“逆反”心理;
。4)了解青春期閉鎖心理的消極作用,積極與同學(xué),朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格;
(5)了解教育工作特點,積極與教師迸化,發(fā)展有益的興趣愛好,提高生活適應(yīng)和自我管理能力;
(6)學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為;
。7)面對社會生活中的困難和逆境,能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài);
。8)正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力,提高心理承受力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
初中思想品德教學(xué)反思13
思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會以及分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的積極性,反思以往淺談點滴體會。
一、思想品德課教師要自覺提高自身素質(zhì)
實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動學(xué)生求知的欲望。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時時提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時學(xué)生的一句話我都很在意。 “吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時就是一個眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點,如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德作為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。
在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。
4、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動時間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會說,教師別太累著了,多休息,保重身體。
5、保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學(xué)生快樂情操。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。這樣就可以充實自己,使自己不斷感到滿足,感到快樂。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí),掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學(xué)生糾偏,解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)!皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固,對教學(xué)及時反饋,及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、討論式”等。總之,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。
三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到鄉(xiāng)下調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。
反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
初中思想品德教學(xué)反思14
在當(dāng)下應(yīng)試教育的環(huán)境下是一個產(chǎn)生偽命題的時期,也是一個把真命題轉(zhuǎn)化成偽命題的時期。真真假假,難辯真?zhèn)。比如,我們熟悉的“三個一切”的學(xué)生觀:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。如果說教師對學(xué)生不負(fù)責(zé),那真是冤枉了,我們生怕他們學(xué)不好,考不上學(xué),不辭辛勞。不光為了他們的學(xué)習(xí),為了他們的安全,為了他們的生活。所以說,對于學(xué)生除了他們的父母,能給他們一致的無私的關(guān)懷的就只有老師了。但結(jié)果大家都是清楚的,我們其實沒有做到真正意義上的對他們負(fù)責(zé),他們沒有因我們的教育而發(fā)展、完善,而是走向兩種極端:一種學(xué)生成了溫順的羊,種成了冷酷的狼。他們沒有因我們的教育而感恩,而走向反面。以上學(xué)生觀實際是把真命題在應(yīng)試教育中變成了偽命題。
“沒有不合格的學(xué)生,沒有不合格的老師”是我們常聽到句話,其實是地地道道的偽命題,與之有相似或有“異曲同工之妙”的如其他的“沒有不合格的XX,只有不合格的XX”,“不放過任何一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊”,“素質(zhì)教育,成在教師,敗在教師”等等。這些命題,實際是在夸在教育和教師的力量,其結(jié)果是造成“教育萬能論”和“教育完美論”。教育不是萬能的,總是有缺憾的,我們在夸大追求教育的同時,也讓我們教育與其真正的初衷走向反面了!冻踔兴枷肫返陆虒W(xué)反思二》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!
初中思想品德教學(xué)反思15
我們都有學(xué)過生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系這一支配人類社會發(fā)展的規(guī)律,當(dāng)一種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢時,阻礙它的應(yīng)當(dāng)是舊的經(jīng)濟(jì)制度。以此類推,這一現(xiàn)象當(dāng)同樣適合于其他領(lǐng)域,比如當(dāng)下的政治問題就是當(dāng)下政治體制的產(chǎn)物。我國的教育問題也是由教育制度而衍生。
我國的經(jīng)濟(jì)是一種高投入低產(chǎn)出的高耗能的高碳經(jīng)濟(jì),我們要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。而我國的教育顯然也是一種高投入抵產(chǎn)出的“高碳教育”,我們拼的是時間,耗費了大量的精力體力,換來的是我們高分低能的“產(chǎn)品”,我們都認(rèn)識這一現(xiàn)象以及其危害,卻無論如何也打破不了這個魔咒,因為我們頭上有難以撼動的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面,我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象,我們用我的行動詮釋了什么叫拔苗助長,什么叫葉公好龍,什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn),腳踏兩只船。
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