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      2. 初中語文課堂小組合作學習的教學反思

        時間:2022-07-27 02:03:56 初中教學反思 我要投稿
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        初中語文課堂小組合作學習的教學反思

          隨著本次課堂教學改革的深入,小組合作學習已實踐一周了,這樣一種新的教學模式還真得令人好好反思。

        初中語文課堂小組合作學習的教學反思

          通過近段時間的合作學習,學生的合作技巧有了很明顯的進步。但學生在小組合作中的身份并不是一成不變的,每周學生要對自己履行職責情況進行自評和他評,然后找出不足,發揚優點。每個月學生都要互換身份,在履行不同的職責中學生的能力得到了更大的提高。

          一、合作學習中各種習慣的培養

          1、要培養學生認真思考、積極發言的習慣

          小組合作學習的目的是讓人人參與學習的全過程,使學生學得生動活潑,人人嘗試成功的喜悅。因此,教師首先要培養學生積極動腦,認真思考,踴躍發言的習慣,讓學生真正參與課堂教學,主動探究新知的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達出來,在組內進行交流,既能發現與自己不同觀點的解決問題方式,又為學有困難的學生提供幫助,真正發揮團體的合作精神,這對于我們初一年級學生剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要。現在有的課堂學生看上去非常活躍,但它只來自一部分學生,還有一小部分學生,他們不習慣也不會主動思考,不知從何想,更不知從何說,難于用語言表達,教師要耐心扶助,除教給他們一步一步的思考方法外,還可努力創設便于學生思考的情境,激發學生的動腦欲望,逐步形成動腦,動口的習慣,讓學生在小組中敢想,敢做,敢說。

          2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣

          在聽課和自己的教學實踐中,會出現這種現象:當一個學生發言時,其他學生并沒有認真聽,而是一味地舉手,不住地喊“老師,我、我”,更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響,或者自己想自己的事,自己干自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的,因此,在交流時,教師要著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。為此,可采取下列措施:一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點,并與自己的意見相比較;二是開展道德教育,使學生明確不認真聽取別人意見,是一種不禮貌行為,也是一種不文明的行為,逐步培養學生虛心聽取別人的意見。

          3、要培養學生積極實踐、動手操作的習慣

          知識來源于實踐,學習語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學習中,要注意培養學生良好的實踐操作習慣。

          首先,要培養學生善于動手的習慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫、練一練等動手實踐后理解和掌握的,小組合作學習更有利于動手操作實踐,教師要著力培養學生積極動手操作實踐的習慣。

          其次,要培養學生把實踐與思維結合起來的習慣。實踐操作活動是學生非常感興趣的活動。

          第三,要培養學生合作實踐的習慣。小組合作學習中的操作活動,更要體現合作意識,既能體現集體的智慧,又能從小培養學生的合作意識,養成與人合作的習慣。教師在指導操作時,要有意創設有利于合作的活動,促進學生合作能力的提高。例如在學完《陳太丘與友期》這篇課文后,我要求學生制作一張手抄報,可以一人完成,也可小組合作,大多數同學選擇了小組合作,他們有的畫畫,有的找資料,各顯神通,完成速度快,質量高。多進行類似操作,可培養學生的合作意識,養成合作操作的習慣。

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