寫字教學反思
寫字是學生的一項很重要的基本功，也是鞏固識字的重要手段，它不僅直接關系到識字教學的效果，而且對提高學生的文化素養有著重要的意義。從開始帶一年級開始，我就非常重視寫字教學。
我首先做到教師“教”與學生“學”的結合。每節課每個字，我都認真示范，做好表率。教師是學生的楷模，教師的寫字水平對學生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學生，幾乎是百分之百地按教師的教導去做。我在利用板書指導學生寫字時，嚴格做到“一對、二端、三美觀”。“一對”就是寫的字要正確，嚴格按筆順規則來書寫漢字;“二端”就是把字寫端正，字型規范，力求與課本田字格中的生字一模一樣;“三美觀”就是把字寫勻稱、美觀，筆筆到位、字字落實。
其次是搞好寫字教學與識字教學的結合。我在搞好直觀示范教學的同時，還按照寫字教學的規律和教學要求，對學生的執筆方法，寫字姿勢，筆畫、筆順規則，間架結構等進行耐心細致的指導，加強嚴格有序的訓練。
第一，指導學生寫字做到了細致全面。每次上寫字課，我都把所要學的生字寫在畫有“田字格”的黑板上，講清楚每一個字，一筆一畫應占田字格的哪個位置。對于結構比較復雜和不易寫好的字，還要重點指導。 第二，讓學生仔細觀察字形特征，引導學生說出生字的筆畫、筆順及間架結構，通過說使每一位學生對生字有進一步的感知。 第三，書空練習。通過書空筆順練習，使學生對所學生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。 第四，臨摹范字。利用假期，我所有要求寫會的字做成了字帖，讓學生反復臨摹，使之在寫字之前對每個字如何下筆，怎樣設置，用多大力度等基本要領有所了解、有所掌握。 第五，合理安排教學時間。邊教識字，邊教寫字。讓學生在課堂上有充分的練習寫字的時間，做到了寫字教學與識字教學的有機結合，有效地提高學生的識字效果和寫字水平。
經過不懈地努力，學生的寫字能力有了一定的提高，大部分同學的字非常規范漂亮。
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