學習態度不端正檢討書范本
學生如果學習態度不端正很難取得進步,以下是yjbys小編收集的檢討書,僅供大家閱讀參考!
學習態度不端正檢討書一
尊敬的XX:
今天有人對我說,說我從來沒有認真對待過任何一件事情。我感覺有那么一點道理,有必要對我的態度,特別是學習態度好好檢討一下。
小學時候的學習態度不太記得了,那時候一直都挺懵懂的,做什么事情也不知道什么目的,爸爸叫我好好學習,我就好好學習了。升初中的成績挺不錯的,不是我們那個小鎮上第6就是第8,沒有記錯的話。
初中,就開始淘氣了,總是不好好學習,貪玩,每一次月考,班主任都會找我談談。而且偶爾鬧出點小麻煩,然后被拖到辦公室。汪老師說:“別人的希望在田野上,你的希望就在田埂上,你還讀大學呢,田埂大學差不多!”果然,后來我就上了更田埂很密切的農業大學。
高中的時候,根本就沒有什么態度了,或是態度太堅決了———讀書無用。我都不知道漫長的高中都干了什么,現在能記得起來就只有二八杠,興賓,超港,蕪湖,旱橋浴池。高一的時候還是有那么一點點理想的,想去重慶上西南政法,但暑假之前就忘記有這個理想了。對不起爸爸,爸爸的錢和自己的時間———借補數學,和牛牛去夢想,最后發展到不需要任何借口就和文錦泡在興賓。
要說小學沒有理想,那大學就是太有理想了。以至于理想多到自己都數不過來,最后都變的不怎么重要了。司考,考研,公務員,直到現在司考過了,公務員火熱進行中,考研也不遠了的時候,還沒有真正擺正自己的位置。但,好歹自己現在長大了,做事不再盲目了,一切都心中都有數。而且大都在按計劃進行著。
總的來說,我的學習態度是不端正的,至少是不嚴謹的。
XXX
學習態度不端正檢討書二
尊敬的領導:
您好,我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作檢討書。關于我在群眾路線教育實踐活動理論學習教育階段中,因為忙于其他工作而對教育學習內容重視程度不夠,沒有認真親自做筆記,這說明我對這次學習教育實踐活動沒有在思想上引起高度的重視,才導致在督導組檢查時筆記與實際學習進度不相符。
首先關于這個錯誤,我要做深刻地檢討,群眾路線教育活動明確要求要領導干部帶頭,而我卻沒有起到帶頭的作用,這是我工作上的最大疏忽、是對待教育實踐活動態度不認真,思想認識不到位所造成,是嚴重的學風問題,存在官僚主義和享樂主義現象。作為一名老黨員和黨務公務者,應深刻認識到學風的重要性。學與不學,真學與假學有著截然不同的兩個結果。真正地認真地學習,就能較好地反思自己,剖析和查擺問題,然后去嚴肅認真地進行整改;否則,就會是流于形式、走過場,從而使我們在反對形式主義的教育活動中又搞了一次形式主義。真正地認真地對待學習問題的人,就能牢記自己是人民的公仆,嚴格按照共產黨員的標準要求自己,自覺抵制“四風”,并經常反思自己在全心全意為人民服務宗旨實踐中的不足與失誤;反之,不愿學習、排斥學習者,則必然會在工作生活中或多或少地喜好形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風,從而宗旨意識淡薄、信念動搖、精神懈怠;甚至,世界觀、人生觀、價值觀發生根本性改變。
面對此次的錯誤,我意識到錯誤根源在于我不夠徹底端正學習態度,思想覺悟也沒有達到足夠高度。今天在這里發生的一切,恰恰是反映出我對于自身要求不夠嚴格,也反應出自身的責任意識不到位。經過這兩天的反思和對照檢查,我深刻地認識到此次學習中出現問題的根源,是源于我對自己放松要求,工作作風渙散的必然結果。我沒有嚴格要求自身,導致了如此渙散的工作作風!現在,我深深感到后悔莫及,這是一個非常危險的傾向,也是一個極其不好的苗頭,如果不是領導及時發現,并要求自己深刻反省,而放任自己繼續放縱和發展,那么,后果是極其嚴重的,甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此,通過這件事,在深感痛心的同時,我也感到了幸運,感到了自己覺醒的及時,這在我今后的人生成長道路上,無疑是一次關鍵的轉折。所以,在此,我在向領導做出檢討的同時,也向你們表示發自內心的感謝。
此外,我也看到了這件事的惡劣影響,作為單位的主要領導如果在學習教育實踐活動中不認真對待,不高度重視怎么能夠帶動整個單位的學習教育活動的開展呢,單位的干部職工又將如何對待這次學習教育活動呢,如果形成了這種不良風氣,學習教育實踐活動將會變得毫無意義,我們工作的提高將無從談起。因此,這件事的后果是嚴重的,影響是惡劣的。
通過此次事件,對我來說是一個機會,一個重新認識自我的機會;也是一個契機,一個重新展現自我的契機;在群眾路線教育實踐活動中的查擺問題階段,我也會認真地剖析自身存在的問題,認真制訂整改措施,并組織開展好此次黨的群眾路線教育實踐活動。同時還是一個起點,一個重新發展自我的`起點。我要用全部的精力投入今后的學習工作當中去,我將牢固樹立終身學習的理念,把學習當成人生的一種常態,一種習慣,一種精神追求,自覺增強學習的自覺性、緊迫感和責任感,從工作需要的被動型學習,提升到實現人生價值需要的主動型學習。努力提高工作標準和目標追求,堅持學用結合,做到“學習工作化,工作學習化”,發自內心地多學習,多思考,讓人生更有意義、更有價值,少一些浮躁和膚淺,把學習變成一種生活習慣,持之以恒,一以貫之。
總之,我的行為給單位帶來了不好的影響,做出這樣的行為,我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢,孰能無過”,我也會努力成長為一個理智的人,一個理得心安的人,從過去的錯誤中學到智慧,不再單純地懊悔。“經師易得,人師難求”,我真心感謝領導的教誨,希望在今后的成長過程中,能從你們身上學得到更多的“智慧”,能得到你們的教誨和幫助,我倍感幸運和不勝感激!
此致,
敬禮。
檢討人:
20XX年4月13日
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