如何正確的寫自我評價

如何正確的寫自我評價

　　在平日的學習、工作和生活里，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價是自我診斷、自我調節、自我完善的過程。如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編幫大家整理的如何正確的寫自我評價，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在師范學習時，老師就說怎樣的班主任就有怎么樣的學生。在我三年的親身經歷中，我也深刻體會到班主任對學生的影響很大。

　　今年我初擔任班主任工作，各方面都覺得很新奇也很有干勁。以前就認為沒有擔任過班主任的老師還不算得上是真正的老師。因此今年我覺得是一個新的起點，新的挑戰。

　　擔任班主任后我明顯地感覺到自己肩上的擔子重了，比以前要忙好多。每天基本上所有時間都在教室和學生在一起，因為你不知道學生會在何時出現什么狀況。久而久之，人也會很疲乏。雖然也只是教書兩年，但面對工作上的壓力、學生的成績，難免會對學生產生焦慮感和倦怠心理。

　　結合這次培訓內容，我才恍然大悟，不是學生讓我們腦大、氣憤，根本原因是我們沒有擺好一個好的心態和精神狀態到課堂中去。那么如何人才能擁有良好的心態呢？

　　我自身也結合自己的實際情況有一些應對措施和方法。每次走進教室前，我都準備好以飽滿的熱情和激情，面帶微笑展開以下的課程。一旦上課，頭腦中一些瑣碎與學習學生無關的東西都應該被刪除。把備課的思路和教學過程可以在心里有一個簡要的過場。如果課中學生突然打斷教學思路、影響進度，我會先收回學生的注意力，提醒學生要跟著我的腳步繼續學習，課后再找相關同學交流。而不采取課堂上立馬解決問題的方法。三余時間出現狀況了，學生會第一時間向我報告情況，我就會及時處理。

　　為了給學生好的影響，我會經常在班里組織一些活動，讓師生間的距離更近。例如《講故事大賽》、《背書比賽》、《寫作比賽》等等。我大多會參與其中，與學生共同享受其中的樂趣。我時刻牢記老師的示范性，所以我會在勞動課與學生一起動起來，讓每個學生都積極參與，杜絕學生拈輕怕重的現象。

　　總之，我努力在學習生活各方面都給學生以正面正確的引導，用良好的心態感染學生。以每一個學生都健康快樂的成長學習為我的奮斗目標。

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