簡歷的好壞，關鍵在于這份簡歷給人的印象如何，所以我們需要認真制作自己的簡歷，要了解簡歷制作的基本要求。下文是免疫學專業求職簡歷范文，給大家做個參考。
免疫學專業求職簡歷范文
基本信息
姓 名：YJBYS
性 別：女
出生日期：
民 族：漢
身 高：160
戶口所在：
目前所在：
畢業院校：南通大學
政治面貌：
最高學歷：碩士
所修專業：免疫學
人才類型：應屆畢業生
求職意向
求職類型：全職
應聘職位：檢驗科/疾控中心/醫學院校
希望地點：不限
希望工資：面議
教育培訓經歷
2005/9-2008/6 碩士 南通大學免疫學專業
2000/9-2005/7 學士 山西醫科大學臨床醫學專業 普通話證書 CET-4,6
參加社會實踐經歷
參加學術會議，積極參與本研究領域的學術交流，包括：江蘇省微生物年會(揚州)，2005年11月12日;中國免疫學年會(鎮江)，2006年11月4日。
所獲獎勵
大學每學年獲校獎學金
2000/2001學年被評為“三好學生”
2001/2002學年被評為“三好學生”“優秀團員”
2002/2003學年被評為“三好學生”“優秀團員”
語言水平
英語 一般 級別:六級
普通話 一般 級別:二乙
計算機能力
熟悉Office辦公軟件的應用,并能進行基本操作。
自我評價
本人性格沉穩、認真踏實、有極高的工作熱情和強烈的責任心。在日常學習和工作中，勤奮刻苦、團結同學、樂于助人，以一名合格的畢業生嚴格要求自己。大學期間，學習成績優秀，每學年都獲獎學金，曾被評為“三好學生”“優秀團員”。通過了國家英語四、六級考試。
研究生期間，接受了比較正規的實驗訓練。形成了嚴謹的科研態度和求實的科研作風，并且掌握了比較扎實的專業理論知識和科研技術.論文其中兩篇分別被《中國免疫學雜志》和《解剖學報》錄用，英文文章已投SCI收錄的Neurological research，目前正在審稿中。
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拓展閱讀
制作求職簡歷的基本常識
1、簡歷應包括的基本內容
求職者應注意簡歷設計的內容，以方便招聘單位對應聘者有一個大概的了解。基本來說，求職簡歷應包括以下信息內容：姓名、性別、出生年月、專業、學歷層次、主修課程、輔修課程、職業技能、社會實踐經歷、校內職務、專業特長、性格特點、興趣愛好、供職意向、薪酬期望、聯系方式等。
2、從對方的角度考慮問題
求職者撰寫簡歷的目的，就是讓你潛在的雇主或招聘單位了解你，進而聘用你。因此，作為一名求職應征者，應從自己的興趣志向轉向到你未來雇主或招聘單位的立場需求上，以你的長處來迎合、滿足你未來雇主或招聘單位的需要，使他們看到你對他們的價值，即“能為他們做什么?”這就要求在撰寫簡歷時，應針對對方的要求，而不是向他傳遞你的興趣去向，即將從學校畢業的大學生尤其要注意這一點。
3、文字簡明 主題突出
求職者在撰寫簡歷時，切記要重點突出地編寫與所申請職位相關的經驗與技能。對于應屆畢業生而言，由于沒有工作經驗，簡歷的重點應放在學習成績，以及參加過的課外活動、實習經歷上。如打算應征文秘類工作，則要突出與該類工作相關的所學課程、專業技能以及強調能勝任該類工作的相關經驗。
4、措辭得體 適度表意
簡歷屬于應用文體，措辭表意有習慣要求，行文時不應違背這些要求，而應力求得體適度。
簡歷用詞應盡可能精練，應盡可能使用短語表意。以使簡歷短小精悍，通俗易懂。
行文要讓事實說話，避免使用抽象、空洞的措辭，應以客觀的態度、具體的事實以及準確的數據說話，使閱讀者不僅了解每句話的字面含義，而且能悟出言外之意，進而了解求職者所取得的成就及獲得成就的能力與專長。
行文應排除那些帶有強烈色彩的修飾語，帶有個人看法的字眼及強調語，而選用具體、明確的動詞性短語、名詞性短語和形容詞短語。用具體明確的細節表述實情，可使求職者顯得平實、謙虛和自信。行文時既不要用第三人稱，也不要用第一人稱，最好是省略主語，或使主語隱含于句子之中，使用主語隱化的句子可以避免自夸之嫌，使句子顯得活潑，輕快。
5、格式恰當 篇幅適宜
求職者要根據自身情況，選擇最能體現自身優勢，最適合自己各方面任職資格的簡歷格式。
編寫簡歷時，要根據寄送簡歷的目的，結合對方的要求，精心篩選和編排有關素材。凡與寄送該簡歷目的無關者，與對方的要求無聯系者，一律刪除;凡有關和有聯系者，要分清主次，去粗取精;行文時要字斟句酌，惜墨如金，使整個簡歷的篇幅精簡，濃縮，達到適宜的程度。
6、精心編排打印
簡歷的好壞，關鍵在于這份簡歷給人的印象如何，因此，還必須對寫好的簡歷進行必要的加工，對它進行編排打印。
簡歷的排版打印要精心設計，四周必須留出足夠的空白，顯得空間美。每行之間要有一定的空間便于人們閱讀。
各項目的名稱應使用較粗一些、較大一些的字體與字號，以便同正文有所區別。切忌簡歷中出現跳字、文字高低不平、用改正液涂改正的痕跡。千萬不能把多次復印模糊不清的簡歷四處發放，容易給人造成“求職專業戶”的印象。最后，簡歷初稿完成后，請老師或同學提供改進意見和建議，然后定稿，校對無誤后復印一二十份以供應用。