電腦制作活動總結

電腦制作活動總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的電腦制作活動總結，歡迎閱讀與收藏。

電腦制作活動總結1

　　學期就要結束，回顧這一學期的工作，又有幾多辛苦、幾多勞累、幾多收獲、幾多幸福在心中激蕩，現將本學期的工作簡要總結如下：

　　一、師德表現

　　本人關心集體，以校為家，時刻注重自己為人師表的形象。關心、愛護每一個孩子，積極參加各級組織的各種學習和培訓活動，平時注重搜集和學習有關動畫理論來充實自己，并注重配合組里的各項工作，搞好教研活動，認真備好自己的課，服從學校的一切安排，積極配合學校組織的各項工作。

　　二、教育教學工作

　　為了搞好電腦制作教學，適應新形勢下的教育工作，我認真響應并參加縣、市組織的培訓、指導工作，并認真記錄了學習內容，寫了學習體會，同時付諸于實際教學工作，獲得了很多的收獲與感慨，更觸動了心靈的教育火花。從而以更新的思路和方法來指導自己的教學，認真上好每一節輔導課，把每個孩子的健康成長作為自己努力奮斗的目標。

　　除活動時間認真對待外，課外輔導也不含糊，積極輔導學生參加各級電腦制作的.比賽活動，我為此付出了大量的心血和汗水，當然也品嘗了甘甜，獲得了全縣、市中小學電腦繪畫一等獎、二等獎。

　　求真務實、腳踏實地是我做人做事的原則，我會在今后的輔導工作及各方面不斷的學習和進步，爭取取得更好的成績。

電腦制作活動總結2

　　一、利用網絡上豐富的教學內容，學生的自主學習能力得到了提高

　　為培養學生的個性和自主學習能力，我在我的教學網絡空間中放置了豐富的photoshop的教學內容，供學生自學探究。學生在教師制作的教學內容，供學生自覺探究。學生在教學制作中的photoshop的網絡空間中，通過“教學指導、自主學習、作業上傳、作業互評、素材倉庫、佳作欣賞”等欄目，憑著興趣，自己能掌握相關的內容知識。另外，我還提供一些關于學習電腦繪畫的網站，供他們參與。一段時間以后，學生們都能制作出簡單的電腦繪畫作品了，學生的自主學習能力得到了提高。

　　二、養成了良好的.習慣，學生學會了觀察與主動探索

　　在我的電腦制作興趣班里，學生們形成了畫日記畫的習慣，即用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞，并附以簡短的文字。這種日記法，讓學生的觀察力、想象力、記憶力均得到了發展，并為創作積累了豐富的素材。

　　學生學會了深入觀察與了解生活，主動地從生活中及自己的身邊探索并獲得感性經驗，從書本上獲得科學文化知識。學生的思維能力得到開發。我指導學生積極參加各科科技、文藝、體育活動，用觀察的眼睛發現身邊的趣事，學生的幻想和想象力得到了發展，從而打開了創造力的大門。

　　三、通過參加活動，學生的實踐能力得到了加強

　　1.學會了構思。

　　一幅好的電腦繪畫作品要求主題明確，作品的構思、構圖、色彩和電腦技術等因素能經得起推敲。主題創意和畫面構思是關鍵因素。創意是創作的源泉，是作品的靈魂所在，單靠模仿別人是不可能創作出真正的好作品來的。好的作品應該是作者心靈的表達。好的創意又是來源于對生活的觀察、積累和在此積累之上的靈感閃現。因此，要想最終完成一幅好的電腦作品，除了要有良好的繪畫基本功和熟練的電腦技術以外，還要在生活中處處留心，多觀察，多積累，做到有感而發。三者合一，才能最終創作出優秀的電腦繪畫作品。為此，我專門從主題立意和畫面構思等方面對學生進行了一系列的訓練，讓學生學會了構思。

　　2.掌握了繪畫基本功

　　有些學生構思很好，卻不能將構思用繪畫的形式表現出來。這就需要加強對學生基本功的訓練，如讓學生多積累素材，多畫卡通人物、動物、花草樹木，并能熟練運用。通過訓練，學生便能用繪畫語言將他們的繪畫語言將他們的構思表現出來了，做到心想“畫”成。

　　3.學會了色彩搭配。

　　有了好的構思和構圖，并不等于能順利完成作品。好的作品不僅要有好的構思，還要有畫面的整體效果。如，色彩搭配方面要協調美觀、冷暖協調、主體突出。為此，我給學生專門講解了色彩的一些基本知識，如：三原色、冷暖色、對比色如何運用，對比色如何搭配以及如何運用色彩突出主體物等。通過讓他們從理論上初步了解色彩的搭配技巧，并讓學生在實踐中理解色彩理論知識，并能很好地掌握色彩搭配，大膽用色，以色達意，為電腦繪畫的學習插上騰飛的翅膀。

　　四、通過能參加活動，學生的獨立思考及交際能力得到加強

　　通過參加這次比賽，培養了學生獨立思考的能力和與人交際的能力，改變了學生完全依賴教師及家長、不愿獨立思考的習慣，改變了學生完全服從教師和課本、不敢獨立思考的習慣，改變了學生只知照抄照搬、不會獨立思考的習慣。例如：在上課時，我讓學生自己安裝軟件或安裝一些驅動程序。這樣一來，學生的積極性調動起來了，學得就非�？�。有了這次經驗后，學生覺得只要自己敢于嘗試，問題就可能獨立解決。同時，他們也有信心面對老師和同學的提問，敢于同別人交流，交際能力得到了加強。

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