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      1. 幼兒園中班活動總結

        時間:2023-03-07 10:25:06 活動總結 我要投稿

        幼兒園中班活動總結

          總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班活動總結,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園中班活動總結

        幼兒園中班活動總結1

          家長開放日作為家園聯系的重要形式,是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、活的窗口,是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。小朋友經過在園的一段時間的學習和生活,學會了許多新的本領,他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢,也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學習和生活的?自己的孩子真的象老樣講的進步那么大嗎?經過一個大半個學期學習習慣的培養、傾聽能力的注重和常規狀態的培養,班級已經建立了一個非常穩定非常良好的學習氛圍。這樣的一個成果也是我們的目標和希望。

          在本次家長開放日活動中,我們班的老師進行了細致安排和統籌,把孩子們在班級的狀態一一展示給家長。不僅可以讓家長了解孩子在幼兒園的生活和學習的狀態,同時也增進了教師和家長之間的情感交流。經過一個上午半日活動的展示,家長對我們班級的現有狀況表示滿意,對孩子的表現也表示欣慰。孩子們表現非常不錯,上午的半日活動就這樣有條不紊地進行下來,在展示后,我們班h還召開了家長會。

          本次開放日活動從早上9:00開始,一直到10:45結束,開展了豐富多彩的活動。許多家長9:00前就來到幼兒園,9:05分正式開始45分鐘的綜合展示課的`教學活動。在課堂上小朋友都表現的很活躍,對知識的掌握也比較好。就是文雅小朋友有點情緒化和z見到他爺爺來了就坐不住了但也堅持到課堂結束,還好沒出什么大亂子。緊接著就是幼兒表演體操環節,因為小朋友剛上完一節那么長時間的課,真的是累了,所以有幾個小朋友就顯得沒那么積極了,這時在一旁觀看的家長們急了,不停的督促幼兒,以致有些小朋友眼淚都流出來了。所以喝完水后配合的老師趕緊帶他們去玩了。在半日活動的最后,我們召開了“家長會”以及閱覽成長檔案。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標,家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近三個月來班級的主要活動、班級環境、班級幼兒的進步、存在的問題以及需要家長配合的工作,了介紹我班下階段主要活動—“圣誕節和元旦節”的構想等。讓家長比較全面的了解我班的各項工作。

          本次活動內容豐富、緊湊,比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。

          本次半日開放活動,我們能夠充分體現保教結合原則,在活動中細心地關注每一位幼兒喝水情況,幼兒上完廁所幫幼兒整理褲子,活動后注意給小朋友檫汗。能把要求提在每一次活動前面,讓小朋友在每一個活動中能做到心中有數。

          通過展示活動讓家長了解幼兒近階段在園的學習內容和幼兒掌握的情況。

          本次半日活動還能針對家長如何參與半日活動作出適當的引導。如在教室門口張貼了“家長開放日溫馨提示”,提醒家長在參加活動時需要注意些什么;通過家長會中對半日活動的說明,引導家長從哪些方面來看半日活動,如何看待孩子在半日活動中的表現,以及自己孩子與別的孩子之間的差異。同時還向家長介紹了班級的環境和班級環境與教育教學活動的關系。

          本次活動不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步,也非常的開心。并且通過半日活動,家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!

          活動結束后,我班二位老師針對當天的活動進行分析和反思。我們的半日活動是成功的,家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發現在活動組織中仍有些地方考慮不周。如:在活動中,對情緒狀態不是很好的幼兒照顧的不夠,活動前沒事先跟家長提一些活動過程中的要求,活動中教師已經有意識地進行調整幼兒的活動,盡量讓每個孩子都有表現的機會,但是還做得還不夠深入等。

          總的來說本次活動展現了新的教育觀,寓教于樂,還充分體現了幼兒的主體參與性,同時又調動了家長參與活動的積極性;顒又谐浞终故玖宋覀兘處煹牟拍埽將一些新的教育觀念傳遞給了家長;顒尤〉昧溯^好的效果。

        幼兒園中班活動總結2

          家長開放日活動,一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流,舉行了小班 “家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的哪項活動,每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌,更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。

          一、學生家長能夠積極參與。班里90%的家長都參加了這次開放日活動,并在活動中表現出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的`進步,也非常的開心。

          二、班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細致入微的環節中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!

          本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。 為家園共育搭建起了交流的平臺。

        幼兒園中班活動總結3

          孩子進入中班快半年了,比起剛升入中班時,孩子的種種表現都有了較大的進步,讓我們老師再一次感到對孩子的付出是值得的,也再一次感到孩子聰明、可愛。在這個月我們帶領孩子一起逛過超市、市場,同時,經歷了從顧客、老板、營業員,讓孩子們親自體驗了一下買賣的過程。 回顧這個月的主題活動《好忙的市場》,給我和孩子們留下豐富多彩的印象和孩子們逛一逛忙忙碌碌的市場,買一買好吃好玩的東西,打開了幼兒的眼界,豐富了幼兒的生活經驗,并且讓幼兒從小知道節能減排,在兒歌中知道不用泡沫盒,不用塑料袋,初步樹立環保意識。

          一、 保育工作:

          通過我們三個老師的共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進步。經過長時間不斷的訓練和引導,我們班的常規訓練和養成明顯改善。孩子能在老師的指令下迅速的排好隊,能在老師規定的范圍開心玩耍。比如玩游戲,孩子能按照老師的游戲規則文明玩耍,沒有出現故意推、拉、擠、壓的現象。開心游戲,文明玩耍。 在保育方面我們也做到細致、耐心,及時提醒孩子入廁,并幫助孩子拉好褲子,把小肚皮遮住,以免著涼。孩子力所能及的事,我們覺得授人以魚,不如授人以漁,比如互相幫忙解圍兜、穿鞋子等等方面,在集體活動時教會孩子基本方法,掌握竅門,就這樣孩子的自理能力一天一天提高了,小手越來越靈巧了,我們看在眼里喜在心里,孩子在我們一步步引導下,自我服務意識加強,自信心提高了。

          二、 偉德工作:

          自從進入主題活動《好忙的市場》,首先,我們把區域布置成各種小的玩具店、寵物店、菜市場、水果店等等。讓孩子們在玩中學,在學中玩。在這次的偉德活動中,我們也可以看出小朋友原有的經驗水平,現在的孩子,都是家里的寶貝,一般都沒有去過菜市場,知道的蔬菜也是少之又少,發現這種情況之后,我們就把孩子帶到離幼兒園最近的菜市場,讓他們在里面觀察菜攤上都有哪些蔬菜,以及老板和顧客之間是怎樣交流的,小朋友到了菜市場以后,都很遵守秩序,也很有禮貌,都站在攤位前仔細觀察買賣的過程。

          在星期六、星期日還通過家校通讓家長帶領孩子去逛超市,在逛的過程中,充分讓孩子扮演重要的角色,自己挑東西,自己跟營業員討論偉德的用處以及價錢。還要讓幼兒懂得勤儉節約,不隨便買一些無用東西,在買東西之前,還要征求爸爸媽媽的`意見。來到幼兒園以后要把跟爸爸媽媽一起逛超市的情景畫出來,給其他小朋友和老師一起欣賞。 在《好忙的市場》這個主題活動中,還告訴孩子們吃蔬菜的一些好處,比如,兒歌《賣青菜》,就是說一個小朋友臉色看起來怪怪,為什么怪?因為太少吃青菜。我覺得這個兒歌非常適合我們班的孩子。他們有時吃飯,也不怎么喜歡吃蔬菜,家長們感覺都很頭疼,在幼兒園還好一點,小朋友多,一個看一個,老師再提醒吃蔬菜的好處,都能夠吃下去。在家就不行了,想怎么樣就怎么樣,針對這樣的情況,我們就繼續加強這方面的偉德,讓他們一定要吃蔬菜,也舉了一些正、反兩個方面的例子,來激發他們吃蔬菜的興趣。

        幼兒園中班活動總結4

          這次的活動圓滿結束了,總體而言還是不錯的,但是,也存在許多不做之處。

          具體情況

          1、前期的宣傳不是很到位,各班老師和家長溝通的不是很好。

          2、在放音樂時有些過快,音樂的大小聲掌握的不是很好。

          3、室內的燈光比較暗,家長和孩子最后有出來的。

          4、篝火時,老師和老師的配合不是很好,老師不知道整個環節。

          5、在發禮物時比較亂,沒有秩序,家長都自己拿的。

          每次活動都會有突發的事件,沒有想到怎樣去處理突發事。但整個活動還可以,得到了家長的.認可,孩子也有很大的進步,每次活動孩子都會鍛煉孩子。每次的活動也會給我們的經驗。

        幼兒園中班活動總結5

          一、 課題研究的背景及意義

          改革開放所帶來的社會急劇變化和經濟迅猛發展,向教育提出了新的挑戰,教育必須從現存的各種問題出發,尋找最佳的教育模式,以適應社會變革和經濟的發展。幼兒園數學教育作為幼兒園教育的重要組成部分,也毫不例外的要接受挑戰。

          長期以來,由于受傳統小學化教學的傾向,幼兒數學教育存在著重知識、輕思想方法,過分重視數學的抽象性、邏輯性,卻使數學自成體系,而忽視了數學與兒童關系的建立,結果造成數學教育的內容籠雜、單調且重復性強。致使幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。幼兒從一開始接觸數學,就學會死記硬背,感受不到學習的樂趣,甚至產生畏懼與厭煩。因此,探索新的幼兒園數學教學模式刻不容緩。

          新頒布的《幼兒園指導綱要》明確指出:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。顯而易見,數教育的目標與任務不是為了讓幼兒獲得有限的數學知識,更重要的是為了讓幼兒在掌握初淺知識的過程中運用知識來解決問題的能力;運用已有知識嘗試去獲得新知識的能力;發展思維(特別是初步的抽象邏輯思維)和舉一反三、觸類旁通的能力。實踐證明對幼兒來說,通過數學啟蒙教育獲得的知識是很有限,但是思維的培養和訓練,能力的發展和提高,對其今后的學習和成長卻是終身有益的。

          其實,世界是變化萬千,繽紛多姿的,而形態各異的萬物又是由形形色色的圖形構成的。生活在大千世界中的幼兒無時無刻不與圖形打交道,從早晨睜開眼看到的門窗、書桌,到大街上的圓柱、棱臺,天空中形如火球的太陽,以及造型千姿百態的各類建筑,天地之間無處不充滿著圖形,可以說,幼兒生活的世界是圖形的世界。千變萬化的圖形構成幼兒的居住、生活和活動的空間,幼兒對圖形是不陌生的。因此,從幼兒的生活經驗和客觀事實出發,變“抽象”數學為“形象”數學,把較為抽象的數方面知識與較為形象的形方面知識統一起來,是有利于幼兒學習、理解數學的,同時更有利于幼兒思維的發展。為此,大量事實證明我對幼兒園數學教學模式探索的改革將是可能,也是可行,且是有用的。

          二、 課題的界定

          數學是由兩個概念構成的,一個是數,一個是形,數抽象,形直觀。數學就像一棵大樹,它是從數和形這兩類基本東西里生長出來的并能長出千奇百怪的分枝和花朵。數形結合是抽象與直觀、思維與感知的結合。

          “數形結合”是本課題最為重要的研究內容,是指把幾何圖形作為數學學習的一種操作材料,讓幼兒在發現圖形的各種規律中了解數學的初淺知識。它可分為兩個層次。第一層次指直接的數形結合。把圖形作為數學學習的操作材料,在擺弄、玩耍、游戲中感知數學的存在與有用。第二層次指間接的數形結合。這種結合是指在幼兒掌握數的初淺知識的基礎上,進行時間、空間,各種數學規律的高一層次教學活動。如:加法交換律,認識時鐘等內容。

          “從形入手 數形結合 ” 它是抽象與直觀,思維與感知的結合。即指:抓住數學教學內容的系統性、邏輯性、抽象性,以各種美麗的圖形方式導入數教育。在感知幾何圖形內在數形關系的基礎上,通過兩者之間的巧妙融合、巧妙滲透讓幼兒在主動探索與操作中發現問題、解決問題,利用數形結合以及自身的內部機制理解和掌握數概念。引導幼兒運用數學知識,解決生活中的問題,激發學習的興趣。

          “從形入手 數形結合幼兒園數學模式”是指:在皮亞杰認知理論和新《綱要》思想的指導下,將“從形入手 數形結合”的思想,作為制定教育計劃的基礎,并用以處理各種數學學習要素之間的關系,逐步建構生成內容與預設內容相結合的,并能適應幼兒思維和能力發展的幼兒數學教育新模式。

          三、 課題研究的基本框架(目標、內容等)

          由于“從形入手 數形結合幼兒園數學模式之探索”課題研究的范圍比較大,為了能對此課題進行深入的、可操作性的、富有實效的研究,采用總課題分解、帶動子課題運轉模式,20xx年9月子課題“數學教育活動中材料投放的研究”在秀城區里立項,逐步形成了課題研究的基本框架(附表格),使課題研究日趨完善。

          指導思想

          通過數學教育促進幼兒個性的健康發展

          研究目標

          讓幼兒在探索形的規律中,認識與走近數,從而激發幼兒對數學活動的學習興趣

          確立幼兒在數學學習中主體地位

          在感知幾何圖形的和諧、美麗、神奇中,體驗數學世界的抽象美。在數形相互作用與巧妙融合下,掌握一些初淺的數學知識

          讓幼兒從現實生活中學數學,將學到的數學運用在生活中

          培養幼兒觀察、思考和解決數學問題的能力

          數學教育面向全體幼兒,促進每個幼兒在自己原有基礎上的發展

          培養幼兒正確使用數學活動材料的技能和良好的學習習慣

          研究策略

          幼兒數學教育目標、內容是對幼兒數學素質的要求

          研究內容

          積極轉變教學觀念,研究如何將從形入手、數形分離的教學模式轉化為從形入手、數形結合新的教學模式

          強調環境對幼兒數學能力發展的價值意義

          借助直觀的形,結合抽象的數,把數與形巧妙的融合在一起,讓幼兒感受幾何圖形的和諧、美麗,數學的抽象美,在有趣、奇妙的想象中進入數學領域,獲得有關數方面的粗淺知識

          讓幼兒在生活中、活動中主動學習數學

          通過評價了解幼兒的發展現狀,創造適合幼兒發展的數學教育

          培養幼兒在學習中主動探索,積極思考,不斷發現問題、提出問題的能力,促進幼兒思維的發展

          四、 研究對象

          本園小、中、大班幼兒共105名。

          五、 研究的方法

         。ㄒ唬 觀察法

          教師通過直接的觀察,搜集日常生活或教學過程中所發生的現象或資料,了解幼兒的心理變化,確定研究目標、內容、過程等。如:幼兒在自由擺放圖形時,觀察幼兒的擺放規律、動作、表情、語言、過程、結果,進行記錄和分析,確定教育措施,為課題開展積累第一手感性材料,是我們開展課題研究的起點。

         。ǘ 調查法

          為切實了解幼兒的發展現狀與幼兒的數知識等方面的內容,在課題研究初期我們就根據小、中、大班幼兒的年齡特點,自行設計了包括幼兒數、量、形、時間、空間等方面內容的“幼兒數學教學情況調查表”,根據調查結果逐步形成不同年齡段幼兒的研究方案。在每學期末,采用情景調查與試卷調查的方法,檢驗科研成效。

         。ㄈ 行動研究法

          是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時,一起探尋解決問題的最好方法,也是本課題研究的主要方法。在研究過程中我們經常根據課題目標,發現問題→提出問題→提出解決問題的方案→施行方案→評價問題解決的情況→再次發現問題……循環反復,直至問題得到滿意的解決。如:在中班的課題開展過程中,由于教師過于注重幼兒的操作擺弄,而忽視了幼兒之間的交流、思考和教師的適時指導,使操作過程成為了一種無目的的行為。課題組通過反復的研究、討論,從而提出了正式教學與非正式教學不同的教學目標與教師的角色遷移的新理念。

         。ㄋ模 質的研究法

          每個幼兒都有自己的生活經驗、家庭環境,這種特定的、生物的和社會文化氛圍,導致不同幼兒有不同的思維方式和解決問題的策略。此項方法主要是根據不同幼兒的發展狀況,對數學能力超常與數學學習困難的幼兒進行重點的、內在的、長期的研究,形成特殊幼兒的研究策略。

          六、 課題的實施

          (一) 學習理解《綱要》,建立目標、評價體系

          新頒布的《幼兒園指導綱要》中的一個重要變化是沒有將數學領域單列,而是放在科學領域之中,并明確指出:“能運用各種感官,動手動腦,探究問題!薄疤峁┴S富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索!庇辛Φ恼f明了數學教育必須以科學的事實為依據,幼兒只有處于自主和主動的狀態下,通過對物體的操作,知識的建構才有可能。

          課題組成員通過多次反復的學習和研究,使教師的教育觀念發生根本的轉變,逐步明確了幼兒數教育研究的重點是:從機械記憶為主的學習到主動建構為主的學習,從符號為主的學習到實際意義為主的學習,讓幼兒在解決問題的過程中運用數學、理解數學、學習數學,使圖形成為科學探究的工具。逐步確立了以培養幼兒的興趣、態度、能力、習慣等內容為重點的研究目標,探索形成了一整套多元化、多樣化、個別化,關注幼兒內在變化和情感體驗的描述性評價與量化評價相結合的評價體系。

          (二) 探究教學模式,選擇適宜內容,體現全新觀念

          1、教學計劃的探究

          依據新《綱要》的精神和幼兒年齡特點、生活經驗和本園的實際情況,合理安排教學計劃形成全新的教學模式是本課題研究的重中之重。我們首先把與現實生活息息相關的各種美麗的圖形當作幼兒數學學習的“領路人”,運用欣賞、講述、尋找、游戲等多種教學方法,讓幼兒認識圖形,感知圖形。也就是幼兒數學教育的.起點不再是學科知識的起點“1”(1和許多),而是從現實生活中事物各種形狀的認識、擺弄、拼搭過渡到對數的認識,通過教師的引導讓幼兒在直觀的觀察、操作中進行歸納,發現規律。其次是在圖形的擺弄中運用集合、對應等方法發現物體的多少,并將物體進行分類、排序。最后才過渡到數的理解以及時間、空間、方位等方面的內容。形成了相互聯系、層層遞進的數學教學新模式(計劃)。(見圖表)

          2、教學內容的探究

          內容是實現目標的載體,為此我們從幼兒身心特點和學科的特殊性入手,注重內容的生活性、豐富性、啟發性、連貫性,從興趣入手,選擇有探索欲望的教學內容,真正調動幼兒學習的積極性。如:在集合的教育中運用動物的特性開展“找一伙”的活動;在加減運算中運用“乘汽車”“逛超市”等教育內容,通過物品的買賣來學習加減運算;在數的組成中運用“分餅干”、“找朋友”等游戲進行。

          當然在內容的選擇時我們還遵循“最近發展區”的原則,讓幼兒“跳一跳,摸得到”,每一次活動中我們都給幼兒一定的發展空間,讓知識得到有效的內化。體驗學習的樂趣,逐步形成勇于探索、勇于創新的精神。

          3、過程的探究

          為了培養二十一世紀能生存、發展、合作,具有競爭力人,必須從小培養他們的主動性和創造性。為此在教學過程中我們把由教師教→幼兒學的單一傳導過程,變為教師←→幼兒雙向互動及多向互動的過程。(如圖)

          日常教學中,教師時刻觀察、注意幼兒的興趣和需要,作為調整和重新安排材料的依據,同時也在時刻思考如何在最恰當的時候建議幼兒在更高一層次上運用材料或教給幼兒一些能夠接受的數概念,還經常主動地與一些發展水平較高和發展水平較低的幼兒一起活動,教給前者一些更高水平的游戲規則,讓他們帶動其他幼兒,給予后者必要的幫助,使他們能跟上其他幼兒。在幼兒之間發生爭執時,教師又是活動的協調者,以幼兒能夠接受的方式解決相互間的矛盾。使教師、幼兒、材料、環境都互動起來。

         。ㄈ 采用多種手段,發展幼兒的思維

          1、豐富的環境,為幼兒的思維發展創設外部條件

          中國古代曾有人用“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變”來說明環境對人的影響。教育總是在一定的環境中進行的,環境是隱性教育的一種重要途徑。對幼兒來說,幼兒園的一切包括人、事、物、時間、空間等都是構成幼兒發展的重要內容。為了讓幼兒切實感受到圖形的美麗、神奇,激發幼兒學習數學的興趣,我們首先從物質環境和精神環境兩方面進行了探索。

         。1)物質環境

          物質環境的創設其實是教育思想、教育概念和教育價值的物化。幼兒對美麗的、生動的物體會產生極大的興趣。依據這一特點,我們在環境布置中,力求做到色彩鮮艷、形象生動。如給幾何圖形、數字按上五官、手腳,將他們擬人畫。(如圖)

          另外在既注重環境美化裝飾功能的同時,我們更注重環境的教育功能。充分利用走廊、樓梯、過道、轉角、操場等處繪制了各種可供幼兒參與、游戲的神態不同、造型各異的動物、人物、迷宮圖、格子布和一些抽象的組合畫,讓幼兒自己即可欣賞,又可分類、排序、比較多少,還能發現、思考數學的韻味。如:大

          班走廊上的五個不同大小的內切圓(圖1)

          給孩子無限的遐想,他們說是花、孔雀羽毛、貝殼、草帽、面包、眼珠、彩虹、海螺……還有操場上老師自行設計的各種格子布更是深受小朋友們的喜愛(如圖2),他們在一起跳跳、玩玩、講講、議議,到處是孩子們快樂的身影。

          在活動室中還設置便于幼兒存放各類操作材料的矮柜,塑料筐和大量便于幼兒操作的圖形卡片、數字卡片、貝殼、紐扣、記錄紙、鉛筆、蠟筆等豐富多彩的活動材料,并把活動室的墻留給孩子,使一幅幅雖稚嫩,但富有想象和創造的圖形組合畫給孩子以無窮的動力,讓孩子真實的感受到圖形世界的美麗和神奇。

         。2)心理環境

          我們在注重創設物質環境的基礎上,還及時將物質環境和心理環境結合起來。一是教師常常以伙伴的身份與幼兒一起玩,如:跳格子布,走圖形迷宮、拼搭組合等,形成一種寬松的民主的氣氛。二是活動中給予幼兒充分的自由度,讓幼兒自由選擇、自由探索、自由想象,甚至做出決定。當發現幼兒遇到問題自已想辦法解決或表現出興趣時,及時給予贊賞和鼓勵。三是平日里常常以商量的口吻和討論的方式指導孩子,使幼兒的思維處于輕松活躍的狀態,提高了幼兒探索和創新的可能性。

          2、激發興趣,為幼兒的思維發展增強內部動力

          “數學是思維的體操”。學前兒童思維總是伴隨著活動興趣的產生,發展變化而同步進行?茖W家發現學前兒童的思維能力既可受活動興趣因素的激勵獲得超常發揮。也可因活動興趣的喪失而產生失常表現。所以,激發興趣就成了數教學最重要的工作之一,也是教師所遇到最困難的問題之一。

          在教學實踐中我們發現,孩子的興趣主要是通過材料的操作與擺弄;數學美的欣賞;解決現實生活中的實際問題來激發的。為此我們首先從幼兒的生活經驗出發,讓幼兒發現問題,尋找解決問題的方法(收集操作材料)。其次通過各種教學活動在操作材料的擺弄中引導幼兒欣賞數學的科學美、抽象美和創造美。最后用學到的知識解決現實問題。如:在容量和守恒的教學活動中,我們就從孩子在玩沙時爭搶的兩個不同大小的桶想到的,孩子們通過“水、沙、米”的科學小實驗不僅理解了容量的大小與容積的關系和物體守恒的道理,而且還獲得了測量的方法,極大的激發了學習興趣,使幼兒在生活中舉一反三,不斷的發現與發展。

          因此,興趣是學前兒童數學思維的調控器。在課題進行中,我們正是抓住了興趣這一思維調控器,使“從形入手 數形結合”的教學模式大放異彩,達到發展幼兒思維,提高認知能力,增強內部動力的功效。

          3、鼓勵操作,為幼兒思維的發展提供可能

          皮亞杰曾經說過:“數學的抽象乃是操作性質的,他的發生、發展要經過連續不斷的一系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動”?梢,數學的抽象依靠的是作用于物體的一系列動作的協調,同時在心理上建立相應的協調聯系。因此,兒童只有通過摸、畫、剪、拼、排、貼等操作活動,讓數學變成看得見、摸得著,并受幼兒喜愛的活動。

          為使操作達到理想的效果,我們從數學學科本身固有的特點出發,以《綱要》的理論為依據,邊實際邊總結,提出以下幾條教學原則:

          (1) 條件性原則:指在幼兒操作探索過程中具備的條件①為每位幼兒提供人手一份的村料。②給予幼兒充分的操作時間和空間。③允許幼兒有同伴間交流的機會。

         。2) 目的性原則。在幼兒操作擺放圖形或實物的過程中,教師都應明確活動的目的。一是通過圖形“力”的作用,發現問題,初步體驗到某些概念的內涵或運算規律,二是有目的的讓幼兒用語言表述動作的結果,三是引導幼兒討論操作結果,使目標有效達成。

        幼兒園中班活動總結6

          手指精細、靈活的動作,能促進大腦的發育。把手指充分利用一下,定會發現妙用無窮。

          1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小貓、小狗、小兔等,也可直接在手指上畫上有關故事內容的動物、人物的形象,然后編出不同內容的故事,由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場,可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強,有利于發展孩子的口語表達能力及想象能力。

          2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的,讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的,讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”,孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關系。

          3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,頂在成人手心中,大家齊聲說:“手指頂鍋,淘米下鍋,一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時,孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夾住,游戲重新開始。

          4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的.手指活動能力,發展手指活動的協調性。玩法是:兩人一組,一個把兩只手合掌交叉相握在胸前,并藏一個手指在掌內,請另一個人來看,找出哪個手指藏起來了。找對了,兩人交換進行。

          5、配合兒歌內容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳,念兒歌:“五個好娃娃,乖乖睡著啦,公雞喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了!睆摹澳粗附憬闫鸫擦恕遍_始,一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起,從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。

        幼兒園中班活動總結7

          為了加強幼兒園、教師、家長之間的溝通,讓家長走進幼兒園,走進活動室,使家長了解園內的管理與發展趨勢,傳達我園教育理念,配合我班的各項工作,我班于10月23日即周四上午進行了家長開放日半日活動。本次活動的目的是通過家長開放日活動,使家長親眼看見孩子在幼兒園的具體表現,了解幼兒在園的基本情況,從而與家長達成教育共識,共同指導幼兒的發展。現將本次家長開放日活動總結如下:

          一、出勤情況

          我們班幼兒人數為26人,共有13位家長前來參加,也因為那天正逢鎮上趕集,有的家長在看完第一個教學活動后就離開了,在第二個教學活動時只剩下一兩個家長了。我班有楊糯和王亞婷2個小朋友因生病未能參加此次活動,并已向老師請假說明情況。

          二、活動組織情況

          本次家長開放日活動按計劃照常進行,從早上7:50幼兒開始入園,一直到中午12:40幼兒午餐結束。家長從入園開始,觀看了孩子的晨間活動(早操)。8:30進入活動室后幼兒用早餐。9:00幼兒進行了餐后散步。9:20進行了第一個教學活動——語言活動《小魚游游游》,教師以變魔術導入正題,小孩很感興趣,整節課顯得非常有趣好玩。10:00進行間操鍛煉,10:30進行第二個教學活動——《圖形變變變》教師以提問的形式導入正題,讓幼兒先猜(調動幼兒的興趣)然后老師在揭曉答案。整節活動因為幼兒還不是很了解正方形導致活動不能按原計劃完成,所以老師把整節課的目標改低了一點。11:00幼兒進行區域活動。11:20幼兒進行餐前活動準備。11:40幼兒進行午餐活動。

          本次活動的每個環節(包括上廁所、喝水、排隊等)安排都很緊湊、有序,每個老師都有明確的分工并且責任到人。教師的組織與應變能力較好,幼兒也能積極的配合。

          三、家長的意見

          家長對班級教學安排都覺得比較合理,在以后的家長開放日中家長希望看到幼兒能更大膽一點、勇敢一點,并希望看到幼兒能單獨表演等。家長覺得幼兒園可以多開展安全教育和思想教育等。

          本次家長開放日活動取得了圓滿的成功,雖然只是短暫的一個上午,但給予了孩子們的.是無盡的快樂,留給家長的是一份回味,而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗。

          家長開放日活動,一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流,我班于20xx年12月13日分別舉行了“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、贊嘆中結束的。無論是幼兒的課堂教學,課間操、還是家長聽課,每一項都充分體現了精神風貌,更展現了我們的教師創新的工作理念。

          從早上9:00開始至11:00結束。一大早,家長們就興高采烈的先送幼兒到幼兒園。我們向家長介紹了活動的主要內容以及活動時間安排,然后做早操,進餐,組織幼兒課前準備,讓家長簽到走進中一班,大部份家長9點前就到達本班,9點正式開始教學綜合展示教學活動,在教學活動中本班的幼兒表現出色,家長認真聽,看、“讓家長走進課堂”使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。9點40分課堂活動結束后,9點50分組織幼兒做課間操,操后10點開始由本人朱老師召開了簡短的“家長會”,向家長簡要介紹這個學期孩子們各方面的學習生活情況;孩子通過兩個多月的學習所取得的進步與變化,以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動結束時,請家長觀看幼兒的成長檔案,我們要求家長為我們的教育教學,成長檔案提出合理化建議,并認真填寫反饋表。

          在本次活動中,結合活動開展的情況及家長的反饋意見,個人做了個簡單小結:

         。ㄒ唬┘议L認為教師的優點有以下幾個方面:

          1、課堂教學氣氛十分活躍、善于啟發、幫助幼兒動腦;

          2、教學有經驗,能抓住幼兒的個性特點,用多種不同的方法進行教學

          3、教師和藹可親;能夠照顧到大多數的幼兒、

          4、對家長熱情、大方。

         。ǘ┘议L能夠積極參與,本班97%的家長都參加了這次開放日活動,并在活動中表現出了極高的熱情,只有3位幼兒由于身體原因不能來園參加,不管從幼兒,還是家長來看,都很開心。幼兒看到自己父母來參加活動,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的`幼兒在各方面都取得了這么大的進步,也非常的開心。

          (三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定.通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細致入微的環節中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!

          本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與幼兒活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進了“家園”之間的溝通力度,拉近了老師與家長的距離,為家園共育搭建起了交流的平臺。

        幼兒園中班活動總結8

          記得剛開學,我們班就來了23位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移,我班的手指游戲活動也開展起來了,沒有一點手指游戲經驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了努力,現將這一學期來通過手指游戲總結如下:

          一、根據幼兒的實際,培養幼兒的手指游戲興趣

          由于沒有經驗,在手指游戲的環境中,我班采取區角不分的布置,投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如:根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要,區角有些關于《小被子》等種類的手指游戲,,在表達區角中,引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄),有目的的學習,使孩子在豐富的活動環境中,具有充分的活動自主權,且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。

          二、在手指游戲中滲透德育

          小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養,在游戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現象,我們就將這一環節放入手指游戲中,在去娃娃家作客時,里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環節,幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中,一邊做游戲,一邊念手指游戲,從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。

          三、 發揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂

          為了在游手指戲中充分把權利交給孩子,我們在選擇手指游戲時,有個人玩的',有兩個人玩的,有多人玩的等等,可以讓幼兒自主選擇,和自己的好朋友在學中玩,玩中學。

          四、 親自參與,培養幼兒的交往能力

          游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與,能引導幼兒學會最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴,以培養幼兒的交往能力。

          五、 以后的打算

          在往后的手指游戲中,我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養,使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲,充分發揮幼兒參與的自主性。

        幼兒園中班活動總結9

          中秋節是中華民族的傳統節日,圓圓的月餅詮釋了每個人心中的追求美好與團圓的夢想。在中秋節來臨之際,為了讓孩子們度過一個快樂的節日,感受節日的甜蜜,豐富兒童的傳統文化知識,20xx年x月x日上午,該園開展了“迎中秋,做月餅”活動。

          中班孩子們活動開始后,面點師首先帶領幼兒了解月餅的來歷,隨后帶孩子們熟悉了制作月餅的材料和工序。接下來,孩子們在家長的配合下開始熱火朝天的制作月餅,揉面、包餡、揉圓壓扁,再壓!涍^孩子們的巧手加工,一個個像模像樣的月餅新鮮出爐了?吹阶约簞邮肿龀鰜淼脑嘛,孩子們都非常高興,紛紛拿起自己做的`月餅同家長、老師分享。

          中班孩子們活動開始后,首先老師給小朋友們講起了“嫦娥奔月”的故事,讓小朋友們在聽故事中了解到了中秋節以及吃月餅習俗的來歷。隨后老師給大家發下各種顏色的紙黏土,帶領孩子們一起做月餅,孩子們在制作中感受到中秋節的傳統習俗,同時調動了孩子們參與活動的積極性和主動性。

          通過本次活動,讓孩子們充分感受到了中秋節的熱鬧氣氛,明白中秋節為什么吃月餅,使孩子們在活動中學會了與人分享,又鍛煉了他們的動手操作能力,讓孩子們在幼兒園提前過了一個別樣的中秋。

        幼兒園中班活動總結10

          十月是“愛國主義”教育月,為培養學生愛國主義情感,逐步養成愛國、務實、勤儉的優良品格,我校在十月份組織開展了以“祖國在我心中,行動予以我心”的一系列活動。現在針對我班活動情況作如下總結:

          一、“看愛國影片,揚民族志氣”

          學校布置四五年級的同學通過網絡或電視觀看一部愛國主題題材影片,如《霍元甲》《葉問》《舉起手來》《南京!南京!》等。雖然沒有布置我們二年級學生看,但我覺得這是進行愛國主義教育的好時機,而且學生對看電視或電影都很感興趣,于是我也布置了我班學生在國慶節期間看愛國影片,進行情感熏陶。

          二、一語祝祖國

          在國慶放假之前,我們二年級語文課上正好剛剛學習了《識字3》和《歡慶》,學生說了很多祝福祖國生日的話語,我便布置學生做書簽,并在書簽上寫上自己對祖國的祝福。假期返校,學生將自己制作的書簽帶到學校,一張張精致的書簽上寫滿了自己真誠的祝福,這就是二年級孩子的“愛國主義”行動。

          三、紅領巾愛衛生

          根據學校安排,我帶領全班學生利用大掃除時間清除了樓道內、教室內的'口香糖,并對暖氣片等死角的垃圾進行了徹底清除,學生的書包、桌洞也都進行了整理、檢查。在大掃除活動中學生干勁十足,經過清潔整理,教室內外煥然一新。

        幼兒園中班活動總結11

          幼兒園常規教學管理工作是推進保教工作的關鍵,做好教學常規管理工作是最基本的前提和保證。本學期,我園教育教學管理工作在上級幼教主管部門的關心支持和在園長的精心指導下,繼續以“促進教師專業發展、提高課堂教學質量”為工作重心,扎實基礎、追求優質,在實踐中努力提高保教質量和促進幼兒發展。在這半年里,工作是繁忙的,卻又是充實的,回憶一學期來有成功的喜悅,也有失敗的傷痛,轉眼已接近尾聲,現將一學期以來在教學管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結如下:

          一、狠抓日常工作,提高工作實效。

          1、用心、用情、用智慧,日常工作人性化

          在日常工作中教師們用母親般的愛,細心呵護著孩子們;用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導著孩子們。教師們關注幼兒,解讀幼兒,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,為幼兒的發展創造了良好的條件,使孩子們的童年生活過得豐富多彩,充滿五色陽光。

          2、大膽嘗試課程改革,提高教學質量

          從轉變教師教學觀念入手,以教研為手段,積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周的教研活動,活動內容有新的教育理念的學習,課堂教學方法的改革,教師角色的轉變,努力使教學形式由傳授式向開放式轉變,由知識的傳授向能力的培養的轉變。努力構建積極、有效的師幼互動式的活動形式。

          3、常規管理精細化,教研水平迅速提高

          我園工作計劃、周計劃上有具體的一日活動操作要點,學期初我們又進行了自學和互學,并在日常工作中通過實例分析和自我反思提高自己組織一日活動的能力。本學期我們繼續加強了“集體備課”的監督檢查。只有備好課,才能提高授課質量,所以,我們還督促老師們本學期每人備出12篇活動教案投到學前教育網上,編輯老師會把好的教案發表到網站推廣,不合適的留論壇交流。通過活動,進一步提高了我們老師的備課質量和授課質量,從而促進了整體教學水平的提高。

          二、注重教研活動,提高保教質量

          為了全面提高我園的保教質量,提高教師業務素質和教育教學能力,促進教師專業化成長,發揮教學研究的積極性,有效提升教師的教研能力。我園本學期還要求教師學習新知識、新經驗、新科學,改變傳統的幼兒教育教學方式,把教研活動作為教師積極探索、主動發展、提高素質的有效途徑。

          為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發展,我們實行分層管理。開學初,所有教師積極參加,踴躍報名,我們每月、每周安排了各類匯報課:即骨干教師的示范課,新教師的成長課,幼兒園的研究課,外出學習的移植課,課題組探索課。

          教師們根據孩子的年齡特點和發展水平,精心準備了不同類型的教學活動。在充分挖掘教材內涵的基礎上,認真準備,精心設計活動方案,在課堂上用自己獨特的教學方式已有的教學經驗,展現了各自不同的教學風格,讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導下,積極主動的參與活動,充分體現了以自主、平等互動的探究學習方式。

          研討中,大家互相點評每位教師執教過程中的優缺點,并總結自己的收獲和感想,真正起到了相互提高、相互促進的作用?梢哉f,每一次的聆聽都是一次學習的機會,每一次的展示都是一次實踐的機會。在活動中,不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師,都會有所思、有所獲。

          本學期通過這項活動,給每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺,讓不同層次的老師相互學習,取長補短,共同提高。從而實現了全園教師共同進步,共同成長的目的!

          三、研究區域活動,凸顯班級特色。

          區域游戲是幼兒園一日活動中的重要環節之一,為了讓區域游戲活動更符合不同能力孩子發展的需要,真正促進每一個孩子都能在游戲中愉快成長,本學期我們開展了兩周一次的大型區域游戲活動,在學期即將結束時,還舉行了“區域游戲”的評比活動。

          為了讓家長更深入的了解我園情況,我們還對家長進行了開放日活動。為了公平起見,請各班一名家委會成員做了評委。在區域評比中,各班區域的擺放位置都有了明顯的改變,場地布置合理美觀,充分體現了孩子們的個體活動空間的優越性。活動中,各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的`操作方法。評委根據“物質條件、空間布局、精神氛圍、活動指導、幼兒表現”等方面對各班進行了評價。

          最后各位評委坐在一起,對本次活動的開展進行了交流研討,他們各抒己見,各自發表了自己的看法,給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動,促進了教師在相互觀摩學習中取長補短,不斷創新,在動手實踐中不斷提高創設環境的能力,同時也有效地促進了我園區域活動的扎實開展。

          經過這樣的觀摩評比活動,不僅使我園內部環境大為改觀,而且豐富了區域玩教具的資源,展現了教師們的創造才能,更增進了家長和幼兒園之間的互相交流,促進了幼兒園環境布置和區域游戲活動的有效開展,從而推進了我園區域活動研討的進一步深入!

          四、積極搭建平臺,促進教師成長

          1、各類培訓和外出觀摩學習活動。

          我們的教師是幸福的,因為我們幼兒園為老師們創設了許多學習的機會。這個學期,無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過,我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會,這些活動為教師們搭建了一條專業成長的階梯。

          2、各類評優、展示活動。

          我園也為師幼搭建了許多展示風采的舞臺,本學期有:“各類匯報課”、“技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽”、“幼兒趣味運動會”、“快樂六一”“區域游戲評比”“家長開放日”等。在這些活動中,老師和幼兒都得到了鍛煉和成長,特別是在“快樂六一”和“幼兒趣味運動會”兩項活動中,我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。

          五、下學期工作思路。

          回顧上學期,我園在教學管理工作中雖然得到了上級領導的一致好評,但成績畢竟屬于過去。展望未來,我們任重而道遠,為了使下學期取得更加輝煌的成績,我們還應再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機會不時為自己“充電”,假期中我們將繼續加強培訓:美術、器樂、聲樂、舞蹈、體操等各項技能,在下學期初圍繞課程理念(關注幼兒興趣和需要,在情境中學習)培訓教師,在新課程理念指導下扎實有效地推進課程改革。

          總之,在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下,我園的教學工作取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定會在今后的工作中,不斷探索、不斷提高、不斷進取,爭取在今后的工作中再創佳績!

        幼兒園中班活動總結12

          在以往的節日活動中,更多的只是做個賀卡、心型等,雖說有一定的效果,但卻缺乏創新性。因此,本次在計劃時便要突出"創新"兩個字,通過一系列的商討后最終產生了本次活動的方案,并按計劃實施,現將本次活動的總結如下:

          一、活動計劃

          1、優點:本次計劃真正體現了:"創新"!

          從本次活動的側重點我們就已經考慮到有所偏重,以往重視對禮物的制作和贈送,但本次活動我們將禮物作為整個活動的一個環節,重點則是讓孩子用贈送禮物、鞠躬、表演節目等不同方式表達感恩,讓家長不斷體會到感動,本著這個出發點,我們制定了詳細的活動流程。

          2、不足:在活動計劃的制訂中,由于是第一次改革,所以并不是由每班寫一份計劃,而是由保教辦統一制訂一份計劃,各班在大計劃下按部就班執行。

          這樣做是為了確保每個班都能保證完成有質量的活動,當各班都能完成基本要求后,會逐步讓各班獨自制訂活動計劃和方案。

          二、活動過程總結

          1、優點:本次活動從制作禮物、鞠躬、歌曲演唱到表演親子操等各環節,都體現了親子互動與表達感謝的情感,一方面豐富了孩子表達感恩的方式,讓他們懂得可以用自己喜歡的各種方式表達愛;另一方面家長也一次次被感動,與孩子一起制作禮物時體會著孩子的長大與親子制作的快樂、當孩子向家長深深一鞠躬時,則感受到一種孩子長大的驕傲與自豪;聽孩子稚嫩的唱著《世上只有媽媽好》時,就體驗到深深的感動;和孩子們做著親子操時,幸福從心底涌出……

          2、不足:每個環節的設計我們都是從幼兒和家長的角度出發來考慮,比較合適,只是在進行中由于辦公室人員的不足無法每一個環節具體而全程的跟蹤,同時,對戶外活動的全景沒有拍出完整而清晰的照片,這兩方面需要在以后的活動中盡量避免與完成。

          當然,本次活動還是按著計劃圓滿的完成了各項活動,也達到了家長滿意、孩子感恩、老師盡責的目的,從家長反饋的意見來說是成功的。

          三、各班活動總結的意見

          本次活動的總結不同于以往的整體總結,一直以來我們寫各種總結大多數是由班主任來完成,而本次總結是要求各班老師根據自己的分工每個人寫出自己的工作總結,如:張潔(班主任):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況;藏登花(配班):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況;祁美美(保育員):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況。

          這樣一來,每個人都可以清晰的認清自己的.工作,分析自己工作的優缺點,重要的是每個人參與到活動中來,反思活動,為下次工作做好經驗的積累。

          本次活動是本年度工作的開始,也體現出了本年度工作的重點和改革方向,初步達到了目的,完成了目標,在以后的工作中,要繼續堅持"一切為了孩子的教育"出發點,既達到教育幼兒的目的,又實現提升老師教育水平和能力的目標。

        幼兒園中班活動總結13

          活動意圖:通過親子迎新年活動增進家園的聯系,促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯系,增進彼此的感情。 對幼兒在這一學期所學到的東西有一個匯總。通過活動培養幼兒團結協作的意識,增強幼兒舞臺表演的經驗。讓幼兒感受到新年的快樂和喜悅。

          本次活動共分為三個部分:

          1、活動前教室的裝飾工作。

          2、活動當天幼兒節目表演。

          3、觀看幼兒祝福視頻和評選學期最進步獎和最閃亮家庭。

          一、活動前教室的裝飾工作

          在活動前兩天,走廊上掛滿各種顏色的彩帶和圣誕小裝飾物品、這些東西都是每組家庭帶致幼兒園來的,而教室里老師結合班級幼兒的年齡特點,用五彩的氣球把教室裝扮的很漂亮。并發動幼兒參與到環境布置中來,孩子們在老師的帶領下制作了七星瓢蟲,不僅讓幼兒提高了動手的能力,還初步了解了圣誕節和新年的來歷。

          二、節目表演部分

          十二月二十七號上午九點準時開展辭舊迎新活動,這次活動的主要目的就是對這學期的學習有一個匯總,為了讓孩子們過一個難忘的節日,我們在兩周前就開始準備慶元旦活動,終于在今天拉開了帷幕。

          這次節目來了十五組家庭,到的還不是很齊,不過多半都是因為生病所以沒來,不過其他家長都很準時的到達了班級教師。家長們都帶著幼兒高高興興的來到了幼兒園,在孩子們的歡聲笑語中我感覺到了新年的快樂和成長的喜悅,轉眼間陪著孩子度過了已經有幾個月了,所以班上老師們根據幼兒的年齡階段準備了一些節目。

          第一個環節是舞蹈《開門紅》,這一節目主要是為了迎接新的一年的到來,希望大家能在新的一年里,紅紅火火,開開心心。因為班上男孩子不太會跳舞,所以大部分還是讓女生跳。男孩子在開頭的部分跳了一些比較簡單適合他們的動作,接下來就請女孩子跳,他們的表演獲得了在場爸爸媽媽、爺爺奶奶的掌聲。看到家長們開心的笑容,真的很欣慰。

          第二個環節是由幼兒集體合唱表演的《種太陽》,孩子就像太陽一樣,能給人帶來希望,令人向往。這個節目是讓幼兒展示他們在學校中學到的兒歌,這個節目由于考慮到站著一動不動唱不好,所以就加了一些動作進去,讓幼兒邊唱邊跳,可是有些幼兒太過于專注跳舞,所以少部分幼兒沒有唱歌,只是想起來才唱幾句,這樣子不太好,下次要考慮全面一點。

          第三個節環節是一段視頻,視頻中的幼兒說的每句話都是發自他們的內心,也許他們還不會用感人的語言去表達他們心中所想,但是即使是這樣,我們一樣都覺得很感人,即使是一兩句簡單的話。這個環節幼兒表現的很激動,他們都看到了視頻中的自己,紛紛向家長們介紹,家長們都在認真仔細的看著聽著。其實,每個爸爸媽媽或者爺爺奶奶都是孩子們心目中最棒的。我親愛的孩子們你們也是最棒的。

          第四個環節是家長表演環節,這一環節主要是家長個人表演,教師轉圈圈然后數五個數把手上的花球拋向空中,丟到誰面前,哪個家庭就進行表演,有些家長不想讓幼兒上臺接球,因為不想上臺表演,可是教師在旁邊說,要鼓勵幼兒,讓幼兒看到爸爸媽媽勇敢的一面。這個時候家長上來表演,因為他們都想給自己的孩子樹立一個好榜樣。這個時候我覺得家長們都非常勇敢。

          第五個環節是男生單獨表演《Da Da Da》,這個表演展示男孩子有活力的'一面,蹦蹦跳跳。體現了男孩子的性格特點,不過有個別男孩還在地下爬,這樣不太好。以后提前要跟幼兒交待清楚,說好規則。

          第六個環節是女生舞蹈《當哈利遇到Honey》,這個舞蹈充分展示了女孩子的優美舞姿,不僅融合了律動,同時也融入了動感部分。將我們幼兒的活潑可愛、活力四射展現的淋漓盡致。這個舞蹈表演完之后獲得了所有家長的掌聲。女孩子你們真的很棒。

          第七個環節是英文歌展示環節《小星星》、《happy birthday》。這一環節主要是將幼兒所學的英文歌曲展示出來,這學期所學的歌曲有很多bus 、tire等,還有經典英文兒歌,happy birthday。正好是劉老師生日,既能展示一下所學,又能用一種祝福的形式,祝福劉老師,生日快樂。這一環節幼兒唱的很整齊。反觀是老師自己談的時候還卡了一下,不過幼兒很給力,很整齊的唱完了。

          第八個環節是故事表演。先是女孩子的表演《狼和七只小羊》,選的原因是因為幼兒的人員正好合適,再就是能助于幼兒語言的發展。女孩子表演的還比較形象可是由于班上到后來比較吵,所以有些幼兒說的話到最后聽得不太清楚,以后要維持好現場的紀律。

          第九個環節就是表彰大會,發獎狀。為了鼓勵那些平時積極配合老師工作的家庭,還有表現好的小朋友。

          第十個環節是親子操環節《baby tree》,促進親子間的交流,在跳親子舞的時候,看的出來,有些家長在家練習了,謝謝各位家長們。

          活動有好的地方當然也有不足的地方,先來說說優點:

          1、所選的節目符合本班幼兒年齡段。

          2、家長參與性較高。節目很新穎。如播放幼兒視頻那一環節。女生表演很突出。

          3、《baby tree》親子舞環節體現了家園共育,看的出來家長在家有練習,教師平時宣傳還是起到了一定的作用。

          不足:1、幼兒故事環節沒有排練好,導致有點混亂。

          2、通知家長要提前10分鐘到場可還是有部分家長遲到,影響節目的進行。

          3、幼兒跳舞方向與平時排練方向不同,導致有個別幼兒找不到自己的位置。

          4。、現場紀律不是很好,以后還是要多加訓練。

          閉幕詞:祝愿所有小朋友在新的一年里健康快樂,祝所有家庭家庭和睦,事業順利。武漢商貿學院附屬幼兒園辭舊迎新活動到此結束。雖然節目排的不是很完美,但是我看到所有老師們的努力,以及孩子們的配合,以及孩子們的進步。希望以后再接再厲。繼續加油。

        幼兒園中班活動總結14

          為緬懷先烈,繼承弘揚革命先烈的優秀品質,加強對幼兒的愛國主義教育和集體主義教育,培養幼兒從小熱愛祖國,熱愛家鄉的情感,積極響應鎮教育文件精神。苗苗中心幼兒園在清明節期間,開展了緬懷先烈,文明祭奠主題教育,組織幼兒祭掃烈士墓,引導幼兒慎終追遠、緬懷先輩;表達對革命先烈的感恩懷念,學習革命先烈的崇高品德,激勵幼兒健康成長。

          一、加強領導,認真制訂方案

          結合上級下發關于清明節活動的相關要求和通知,園領導在第一時間召開園務會,統籌安排活動,制訂詳細方案,并分工合作迅速展開工作,各班按要求積極行動起來。

          二、加大宣傳,創造良好氛圍

          充分利用各種宣傳途徑和手段,宣傳革命先烈的光輝事跡,各班圍繞緬懷先烈,文明祭奠開展主題教育。

          三、認真組織,增強愛國意識

          為了保證祭掃烈士墓有序開展,我園再次召開了園務會,就祭掃烈士墓的程序、相關安全問題及各人員職責安排等進行商討,并要求各班老師做好以下工作:

          1.各班班主任做了有關緬懷先烈,文明祭奠主題宣傳教育活動。

          2.各班幼兒在老師的組織下認真學習由我園楊鶯老園長作詞作曲的《掃墓歌》。

          3.各班教師利用手工課時間帶領幼兒親手制作紙花、小花圈,緬懷革命先烈。

          4.大班段挑選優秀幼兒代表作好祭掃烈士墓陵園發言準備、《掃墓歌》領唱及指揮。

          x月x日上午組織幼兒園中大班幼兒步行前往x烈士陵園進行祭奠活動。通過實踐活動引導幼兒感受革命先烈的豐功偉績,進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血,不惜犧牲自己的生命的感人事跡。此次清明節祭奠英烈系列活動,使早已遠離戰爭、身處和平的師生重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的.革命先烈的英雄事跡,迸發強烈的民族自豪感,深感今天的幸福生活來之不易。也更加珍惜今天和平、安定的幸福生活,堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。

          在今后的工作中,我們將弘揚民族精神、了解傳統文化的活動一如既往地開展下去,讓愛國主義精神在每個學生的心中生根發芽,開花結果。

        幼兒園中班活動總結15

          在春光明媚的五月,迎來了三只三幼兒園的親自運動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦!

          瞧!五顏六色的花環;帥氣勇猛的輪滑隊;親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊,伴著振奮人心的運動員進行曲,井然有序的進入了比賽場地。接下來各個班的游戲比賽環節呢,場面更加驚心動魄。小運動員們、家長們絲毫不敢松懈,都想為自己的團隊爭榮譽呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目,圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威。整個運動會調動了所有人員的用心性,大家踴躍的'表現,共創了一個溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運動會。

          透過運動會,讓家長和寶貝增進了交流和默契,培養了感情,而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入群眾這個大家庭,讓她在活動中學會分工配合,團結協作,增創榮譽的團隊意識?粗粋個跑跳的身影,聽著一陣陣愉悅的歡笑,摸著一張張健康的粉臉,這就是參加親子運動會的精髓。生命在于運動,寶貝們的祖國的未來和期望,只有鍛煉出健康的身體,才能以更好的面貌去承擔建設祖國的重擔。

          在以后的親子活動中,我們會盡量配合老師,爭取參與到每次活動中,給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句,本次活動圓滿謝幕,十分感謝園方和老師的付出,你們辛苦了,謝謝你們。

          為了幫助家長了解大班階段幼兒的運動目標以及親子運動的意義,提高家長在親子運動過程中的觀察和指導能力。20xx年11月29日、12月1日,xx幼兒園開展“親子運動歡樂多”大班家教系列指導活動。

          本次主題式系列活動主要分三個板塊,首先,各班根據實際情況開展前期沙龍式指導,通過教師和家長的有效互動,讓家長了解本次家長學校的意義、家長沙龍的新模式、親子運動的重要性以及大班階段幼兒的運動目標;其次,通過開展親子運動現場體驗活動,各班教師清晰直觀地了解本班親子運動的現狀和問題;然后,各班集中家長進行活動后的交流反饋,每位家長對照“觀察內容、指導建議”兩項內容,分組討論、具體描述本次親子運動以及家長觀察指導的情況,并進行反思和問題反饋。最后,教師針對家長們的疑惑進行詳細解答,總結分享有關親子運動的優秀經驗。

          通過本次親子運動系列指導活動,幫助家長梳理了親子運動的內容以及形式,提高了家長在親子運動中的觀察和指導能力。

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