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古詩誦讀活動總結（通用15篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的古詩誦讀活動總結 ，歡迎閱讀與收藏。
古詩誦讀活動總結 1
“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課余時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的.精心準備下，取得了良好的效果。
活動的開展，如清風滌蕩班園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。一學期來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看著學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機，將“讀經典，學做人”活動繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會提高很快。
古詩誦讀活動總結 2
中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的.時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看著學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
古詩誦讀活動總結 3
文明儒雅的校風正在形成。走進一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化。一年級一班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。
我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的。本學期，我們已經背誦20首古詩，同時還為部分古詩配畫。
古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。活動中那反復誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現象，（這大概就是“腹有詩書氣自華’’）同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是中年級表現更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的'基礎，有了這樣的基礎，學生終身發展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業生在中學普遍表現出綜合素質好，發展后勁足的特點。
總之，古詩文誦讀是為學生注入中華文化源頭活水，是為學生生命補充元氣。從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。讓中華優秀傳統文化在中華大地上開出花、結出果。讓我們的活動課越辦越好！
古詩誦讀活動總結 4
詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘；誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們感受千年文字的力量。“弘文吟誦”社團開課兩個月了，社團小成員們深深愛上了吟誦，他們沿著詩人筆墨流淌而成的長河，以一種嶄新的風采，別樣的情懷，在誦讀中去追尋、去贊美、去誦讀詩人筆下那美妙的詩篇。
一、精心指導
吟誦是學習傳統文化的一把重要鑰匙，用古人原生態的創作方式來誦讀古詩文，可以更準確地理解詩文的含義。吟誦中，學生將穿越時空，與古代文學家、圣人對話，與之氣息相通，與之心靈相融。
活動中，鄧老師首先為同學們播放名家吟誦詩文的視頻，學生們看過后感到十分新奇，沒想到平日朗朗上口背誦的古詩，竟然還能像唱歌一樣唱出來，二者是完全不同的味道。看到同學們被提起了興趣，鄧老師開始指導大家，以簡單的律詩為例，教孩子們x學會平仄格律。
在鄧老師深入淺出的講解下，同學們逐漸體會到了音律中的平仄相稱之美，“一二聲平三四仄，入聲規則很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。”吟誦口訣，孩子們背得滾瓜爛熟。美妙的漢字聲音之旅啟程了，孩子們唱起歌兒，一路采擷詩文精粹的甘果，品味漢字之韻。
二、學生活動
經典詩詞閃爍著人類智慧的光芒是我們中華民族的光榮與驕傲。每周三下午，孩子們以飽滿的姿態，激昂的情感，懷揣著深情，以詩的名義吟詠經典佳作，以歌的名義抒發家國情懷。
看！一個個筆直的腰板，一雙雙堅定的目光，一個個稚嫩的臉龐上洋溢著光彩，搖身一變，都變成了小才子小才女。她們滿懷敬意，用心去歌頌傳統文化的精神和情感。聽！那一首首詩詞似乎是唱到了我們心里，震撼著我們的心靈。作為新世紀的接班人，我們有責任繼承這份優秀的文化遺產。
三、作品展示
“社團活動開始了”，孩子們歡呼起來，興高采烈地來到活動室，在背誦經典中踏上了學習古詩詞之旅。喜歡古詩詞帶給我們的經典之美，跳動的筆尖，認認真真地抄寫著每一首詩詞。
聆聽了吟誦視頻，幾個孩子也忍不住小聲唱了起來。老師請幾位同學來到講臺前為大家示范，幾位小同學立即背起手，有模有樣地唱起了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山……”的調子。和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返。
“今天的社團活動，我過得很快樂，也學到了很多東西。”“我領悟到古詩詞多么美妙，我不但會讀，還會唱……”社團活動結束，孩子們總是七嘴八舌地交流著自己的`收獲。這是一次難忘的經歷與體驗。親情，友情，故鄉情，愛國情，家國情懷流淌于中華民族的血液中，成就了中國人寧折不彎、自強不息的風骨，它是中華民族勇往直前的精神密碼，它是中國人民砥礪奮進的燦爛火炬。
春光，無限美好，珍惜韶華，莫負年少！通過吟誦古詩文，既培養了孩子們誦讀古詩詞的興趣，又讓孩子們享受了誦讀經典的快樂，更培養了孩子們熱愛中國古典傳統文化的興趣。同學們在燦爛歷史文化的熏陶下，分享詩詞之美，用詩詞浸潤人生。
古詩誦讀活動總結 5
本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下，開展了轟轟烈烈的國學經典誦讀比賽活動，可以說國學經典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內涵深刻，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。中國的國學經典博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典國學，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。為了落實以上精神，發揮學校這一教育基地的強有力的作用，我們學校進行了“師生國學經典誦讀比賽”活動，在活動中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：
一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式
在開學初，學校的領導班子制定了本學期國學經典比賽活動的計劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
二、做好賽前準備，采取多種方法學習、積累、誦讀國學經典。
1、首先積累背誦國學經典，各班同學在班主任老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國學經典。
2、號召學生收集國學經典的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累國學。
3、利用《唐詩》、《三字經》、《弟子規》等書籍來理解背誦國學經典，利用晨會和班隊會誦讀國學經典。
4、利用課前3分鐘背誦國學經典，一二年級學生要求課前背3首古詩，三六年級學生要求課前必背4頁內容。
5、家校結合，利用家長幫助學生積累國學經典。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環節的.重要性。
三、舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，取得了較好效果。
在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶國學經典的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把國學經典的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
本學期通過國學經典比賽活動，進一步激發了學生學習國學經典的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的國學經典比賽活動，讓國學經典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩誦讀活動總結 6
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚民族文化，品味詩詞精華，培養學生對經典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現將本次活動總結如下：
一、明確目標，落實方案
1、明確活動目標：
我們學校開展“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進行。
二、認真參賽，享受經典
在各班充分準備的前提下，我們在比賽中聽到學生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
學生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學們各盡所能，各展所長，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的.千古名篇。此項活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學生經典古詩詞誦讀的一個階段性的檢閱，通過這樣的活動，讓經典古詩詞誦讀成為孩子們的一種習慣，融入學生日常學習生活中，讓學生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。
1、收獲體會。
2、有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
3、提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
4、全面提升了學生的綜合素質
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實驗學校特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
古詩誦讀活動總結 7
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的.小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩新唱，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦？經典誦讀行動”的啟動。
（1）學校舉行“中華誦？經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
古詩誦讀活動總結 8
古詩誦讀比賽活動是一種特別受歡迎的文化活動，它可以幫助學生培養語言能力，增強語感，也可以激發人們對中國傳統文化的熱愛之情。最近，我校開展了一次古詩誦讀比賽活動，活動得到了學生和老師們的積極響應。下面，我來為大家總結一下這次活動。
活動之初，組織者制定了具體的比賽安排。比賽分預賽和決賽兩個環節。預賽要求每個選手選一首唐詩和一首宋詞進行誦讀。評分由專家老師和前來觀看的同學投票得出。獲得最高票數的選手將進入決賽。在決賽中，選手們再次進行一輪比賽，評選出前三名。
比賽日到來之前，學生們練習古詩的時間越來越長。他們認真學習古詩的意境，體會每一個字的情感。通過投入時間和精力，他們不僅僅掌握了更多的古詩，也訓練出了良好的語感和發音能力。
比賽過程中，選手們紛紛展現了自己最出色的一面。他們或沉靜嚴肅，或激情澎湃，或婉轉動聽，或意境深遠，或慷慨悲壯。他們以自己的方式、風格、表達方式展現誦讀技巧和口才，收到了觀眾的贊譽。
在最后的比賽中，專家老師評分時，給出了幾點評價標準。首先是語音。選手要注意發音準確，聲音洪亮自然，情感表達到位。其次是語感。選手要體現古詩的意境，要求情感到達觀眾的心靈。最后是意境。選手要讓觀眾進入到詩歌的世界，讓他們感受古詩的美麗和深邃。
比賽結果出來之后，大家驚訝地發現，每一位選手都是優秀的，每一個表現都是精彩的。但最終還是有前三名的，他們功夫是最完美的'，他們表情和語音是最搭配的，他們的背景李白的《將進酒》和楊雪芬《浪淘沙？北戴河？為了畫一張圖》太引人心動了。他們的勝利不僅是他們的榮譽，同時也是我們學校古詩教育的接連成功之一。
通過這次比賽，學生們對古詩的了解進一步增加。他們也深深地感受到了古詩的魅力和詩詞的美。他們也認識到了自己還能通過時間和精力的投入來實現自己向往的人生目標。這無疑是這次活動中最寶貴的收獲。
古詩誦讀活動總結 9
隨著氣溫的回升，春天穩步來臨，為了慶祝這個美好的季節，我們學校圖書館在3月20日舉行了一場別開生面的活動——古詩春日。本次活動旨在通過詩歌表達對春季的贊美之情，同時培養學生的文化素養和創造力。
活動前，我們在學校內外張貼海報，邀請廣大學生積極參加。同時，學校圖書館還邀請了外聘起筆翰墨社的老師，為同學們進行了現場輔導。
活動當日，圖書館已經布置得十分精美，每桌放置了楊柳綠葉、郎平等綠色植物，館內裝潢清新雅致，整個空間散發出了濃郁的春天氣息。同學們穿著清新優雅的服裝，手持筆墨紙硯，來到圖書館，每桌凳子旁也都赫然擺放著新鮮的花卉。
在活動的一開始，圖書館館長關夏燕首先致辭，希望同學們能夠充分利用這次機會，通過古詩的創作，感受春日的美好。緊接著，幾位詩歌愛好者也進行了短暫的分享，其中包括學校的.語文老師和文化特別委員會的成員，他們和同學們分享了一些關于詩歌創作的心得和經驗。
接下來，正式的古詩創作環節開始了，孩子們迅速打開了描繪春光的經典《唐詩三百首》，互相閱讀，和老師們進行了互動和交流。池塘、草原、山林、田野……這些春天的美麗畫面，不斷地在孩子們的詩筆下呈現出來。從第一首作品的完成，場上就不斷地傳來驚嘆聲，每個孩子都表現出了自己獨特的風格和靈感。其中，一名文科生寫下了“春水綠溪流，古道紅梅香”的詩句，一名理科生則寫下了“玉簪扶翠發，花間舞碧翎”的小詩，展現出了各自的文學素養和文化自信。
為了弘揚團隊協作和創意表達的理念，我們還特別設置了“聯合詩創作”環節，同學們互相搭檔，共同完成一篇組詩。在相互碰撞和交流的過程中，他們不僅創作了出色的作品，而且還培養了一個良好的團隊合作精神，學會了尊重他人的思想和創作體驗。
整個活動氛圍輕松愉悅，孩子們創作出許多優美的詩句，也了解到了不同區域的文化內涵和詩歌藝術之美。活動結尾，我們展示了學生們的作品，并選出了十名最優秀的詩歌創作者，頒發了獎狀和紀念品作為獎勵。
通過本次活動，學校圖書館為同學們提供了一個展示和發揮才華的機會，充滿相互學習和溝通的過程，也為學生們提供了一個積極面對生活和展示自我的好方式。期待在今后，學校和圖書館能夠合作開展更多類似的文化活動，豐富同學們的文化生活，促進校內文化氛圍的繁榮。
古詩誦讀活動總結 10
11月30日午自習，2—6年級如期舉行了古詩詞競賽活動。本次活動班主任能夠高度重視，達到了豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學素養的目的，促進了我校書香校園的文化建設。能夠有系統地背誦經典詩文是我校的一大特色，據中學的老師反映，從我校畢業的學生在中學背誦這一項很占優勢，希望老師們能堅持下去，從長遠的'角度考慮學生的發展。
優點：
1、師生高度重視，能夠充分利用假期及課前五分鐘積極背誦，全校平均分均超過了90分。
2、多數學生字跡比較工整，對古詩的背誦比較扎實。不足：
1、個別班級的部分學生對古詩掌握情況不扎實，假期沒有完成古詩背誦任務。
2、個別學年班與班之間的成績差距較大，可以看出班主任的重視程度各不相同。
3、對上學期文中的古詩要求背誦，個別班主任忽視了這一點要求。
建議：
背誦古詩文不能單單依靠假期，在平時應該有組織有計劃的引領學生背誦，可以以“每周一詩”的形式積累，這樣
既減輕學生背誦的負擔，又達到了積累的目的。班級獲獎情況如下：
二年級：第一名2·2第二名2·1
三年級：第一名3·1第二名3·2第三名3·2四年級：第一名4·2第二名4·1
五年級：第一名5·2第二名5·1
六年級：第一名6·1第二名6·2
本次活動推動古詩文經典誦讀活動的深入廣泛開展。傳承了祖國的文化積淀，更使學生體會到祖國文化的燦爛及蘊涵在其中的中華美德、民族精神，激發了愛國之情。
古詩誦讀活動總結 11
古詩誦讀比賽是一項具有深厚文化底蘊的活動，它不僅讓學生們熟悉中國傳統文化，感受中國詩歌魅力，提高語言表達能力，而且也培養了學生們良好的審美情趣，鍛煉了綜合素質。本文將對這次古詩誦讀比賽活動進行總結。
一、活動形式
古詩誦讀比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽選手在一定時間內背誦古詩，并進行現場朗誦。評委根據選手的表現打分，選出優勝者進入決賽。決賽時，選手需要從已準備好的詩集中抽取題目，現場進行朗誦。評委打分，最終選出冠亞季軍。
二、活動流程
1、初賽。初賽的選手是各班選派出來的，按班級順序輪流進行。比賽地點設置在學校的報告廳。所有的參賽者上臺一一進行現場朗誦。評委對選手的表現進行打分，挑選出前十名進入決賽。
2、決賽。決賽設置在學校的大禮堂，現場安排音響等設備。在這場比賽中，每位選手現場抽取一位名家的詩句，朗誦，并回答評委的提問。決賽過程中，選手們的表現更加充分，他們在臺上展示了自己優美的語言和良好的氣質，也讓觀眾感受到了中國古典文化的精髓。
三、活動收獲
1、文化內涵。通過古詩誦讀比賽，學生們深刻地認識到了中國詩歌文化的博大精深。選手們通過閱讀、背誦、朗誦古詩，對中國傳統文化有了更深入的了解，也能更加深刻地領悟和欣賞其中沉淀的文化內涵。
2、語言表達能力。古詩誦讀比賽不僅要求參賽選手背誦古詩，還要求通過朗誦向觀眾傳達古詩的'情感和意境。在這個過程中，學生們很好地鍛煉了語言表達能力，提高了口語表達能力和普通話水平。
3、綜合素質。古詩誦讀比賽不僅考驗學生的文化素養和語言能力，還需要考驗他們的心理素質和綜合素質。選手在比賽中需要有良好的表現力和自信心，同時還要有良好的心理承受力和心態控制能力。在這個過程中，學生們不斷地接受挑戰，也得到了鍛煉。
四、活動體會
這次古詩誦讀比賽讓我意識到了古詩的魅力和文化內涵。通過這次活動，我能夠更加深入地理解古詩和古代文化，也更加珍惜漢字和中華文化的深厚積淀。同時，我還學會了如何用文學作品表達情感和思想，提高了我的語言表達能力。這場比賽對我的個人素質和成長有很大的幫助，讓我更加自信和成長。
總之，古詩誦讀比賽是一項有益的活動。通過這個活動，學生們增強了對中國傳統文化的了解和認知，提高了口語表達和表演能力，也鍛煉了心理素質和綜合素質。希望學校能夠繼續開展這樣的活動，讓更多的學生感受中國傳統文化的魅力。
古詩誦讀活動總結 12
一、誦讀要有本可依，有綱可循
在讀本中應附有《學習綱要》，將古詩詞大致按由易到難、由淺到深的順序進行編排。分階段要求學生誦讀一定篇目的古詩詞，并要明確誦讀要求。《學習綱要》對學生的誦讀達標分三個級別，總體說來是由易到難，分階段，分層次，操作性強。比如，初級要求主要是能正確、流利、有感情地誦讀古詩詞，了解古詩詞的內容與情感，準確的默寫詩句。中級除要求背誦之外，還要求學生在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。高級除要求背誦、鑒賞等內容外，在學生創造性地理解古詩、運用古詩方面也有一定的要求。在詩詞誦讀與欣賞中，能對同類詩詞進行比較學習，能對一首詩或詞從不同角度解讀，學會用古典詩詞中的哲理和智慧解決生活中的實際問題。這樣，有本可依，有綱可循，誦讀活動的實施會更易操作。
二、用科學方法管理誦讀活動
作為校本課程，教師不可能像講課文那樣對所選古詩全部覆蓋。因此，教師在對校本教材的處理上主要從三方面把控。
1詩詞精讀課
以課堂上的古詩誦讀精講課，為學生的古詩詞誦讀提供范例和方法。古詩詞作為語文教學的傳統內容，應該賦予它新的內涵。但具體的教學方法最好要回歸傳統，以誦讀貫穿課堂教學，形成“披文識意、感知意象、領悟意蘊、體會情感、鑒賞評價”的誦讀模式。同時，還應滲透一些詩歌誦讀和欣賞的基本方法，把課本與誦讀讀本對接，實現課內到課外的遷移和拓展。
2古詩詞專題講座
定期舉行古詩詞專題講座，內容有針對詩歌吟誦，有針對詩人詩作的，有針對古詩流派的，還有古詩詞創作的，等等。這類校園文化講座，語文教師在課余要充分備課，內容要生動豐富，主要是拓展學生文化視野，為學生對古詩詞的誦讀與欣賞提供方法和幫助，激發學生誦讀的興趣。
3課外誦讀的管理
幫助學生安排好課余時間的詩歌誦讀，定期利用一定的課時進行檢查或問題答疑。學生的課外自主誦讀是課后作業中的一項內容，在時間上要有所保證，在學習資源上也該有一定的援助，讓學生在課后誦讀有學習的抓手。
三、堅持夯實基礎，努力激發興趣
古詩詞誦讀，要有時間的保證，要有落實的措施。不同學段的年級按照制訂好的誦讀計劃，有序地展開誦讀活動。課堂上讀，晨讀時讀，課后再讀，做到熟讀成誦。當然，誦讀的安排也是靈活的：集中指導，每周可利用閱讀課時間，選擇讀本中的詩歌適當講解，進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導；分散訓練，每周老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦；階段檢查，通過開展相關的語文活動來激發學生對古詩詞誦讀的興趣和熱情。持之以恒，把誦讀落實在日常的學習生活中，讓詩詞語言充分撞擊學生的心靈，使他們在內心里對詩詞語言進行充分的體驗，產生豐富的內在語言，“悟”得語言內在的深意。
以活動來促進誦讀，學以致用。把古詩詞的誦讀與語文實踐活動、傳統節日、班團隊活動結合起來，把課堂教學和課外誦讀相結合起來，把校內誦讀和假期誦讀結合起來，讓古詩詞與學生的興趣愛好緊密結合，讓古詩詞更貼近他們的心靈。
如“詩與畫”的手抄報展示活動，“古詩詞演誦會”、“尋找流行歌曲中的古詩詞意境”、“古典詩詞在金庸武俠小說中的魅力”的語文活動，“詩人與詩”的專題作家研討，“我最喜愛的詩人”讀書報告等都是古詩詞誦讀中的語文活動。配合這些活動，鼓勵學生把古詩詞作為自己的寫作素材，撰寫相關的習作或小論文，用古詩詞的內容去理解和解決生活中的一些問題。成立校園詩社，讓學生自己寫詩，讀自己寫的詩，表達自己的內心情懷和對生活的感悟。
四、用“考級”推進誦讀扎實展開
遵循誦讀讀本的《學習綱要》，以古詩詞“考級”來促進學生的古詩詞誦讀是一項行之有效的'策略。可將校本課程中的古詩詞分成初、中、高三個級別，按照誦讀欣賞計劃開展誦讀活動。每學期學校統一組織一次古詩詞考級，通過默寫或背誦等形式，來測試學生是否掌握某一級別的古詩詞，給考級合格者頒發由學校統一印發的等級證書。報考級別本身不受年級限制，但必須由初級開始，由易到難，逐級向上過級。同時，年級選出在誦讀活動中表現突出的學生，組織成立古詩詞誦讀委員會，協助老師開展活動。
或許是對“考級”這個詞語的敏感，有人認為“考級”是把國學經典的誦讀與學習庸俗化了，是一種急功近利的舉措。其實，不要談“考”色變，“考”從來不能作為學習的目的，只是一種促進學習的手段。何況校本課程的開展，是遵循學生身心發展規律和學習規律的，是按照古詩詞誦讀教學計劃開展的，而且是符合學生需要而開展的一系列活動，考級只是其中之一。
在詩歌誦讀的過程中，記誦是一項重要任務。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，還包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創造。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成的一種習慣，誦讀需要以考級來推動，誦讀的成果需要以考試來檢驗。
古詩詞誦讀本是校本課程的一項內容，它與學生的語文成績沒有直接掛鉤，與學生的評優也沒有直接掛鉤，考級過關是對熱愛讀書的學生的一種激勵和褒揚，這更能激發和帶動全體學生的誦讀熱情。
古詩誦讀活動總結 13
6月1日，在這個充滿歡樂而美好的日子，我校師生歡聚一堂，隆重舉行了“經典伴我成長·慶六一”古詩文誦讀比賽，中心所轄6所完小1所初小師生參加。比賽歷時一個上午，在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動圓滿結束，讓孩子們度過了一個歡樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。比賽雖已結束，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。現將具體情況總結如下：
一、誦讀準備充分，師生團結協作，取得預期效果
學校在六一期間舉辦了這次古詩文朗誦比賽，旨在激發廣大師生對古詩文學習的熱情，提高對祖國文化瑰寶——古詩文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營造良好的校園文化，著力打造“書香校園”特色。所轄各校認真領會活動主旨，精心設計編排，通過全體領導、老師的辛勤工作，充分的準備，使得本次活動精彩紛呈，圓滿成功，取得了預期的目的和效果。同時，大家都能密切配合，把本次活動組織的很嚴謹，體現了廣大教師同心同德的團隊協作精神。
二、誦讀各有特色，形式引人入勝，凸顯師生風采
xx小學——主題為“讀千古美文，做少年君子”，通過打快板誦讀、《游子吟》情景劇表演等形式，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優秀少年。
xx小學——老師、學生齊登臺，一曲《虞美人》令人回味無窮；一首《游子吟》流露出來的是滿滿的母愛；《念奴嬌·赤壁懷古》這首千古絕唱，被孩子們演繹的鏗鏘有力；《少年中國說》展現少年兒童肩負沉甸甸的囑托，憧憬美好的未來。短短十幾分鐘，中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。
xx小學——《三字經》詩歌以朗誦、吟唱、舞蹈的形式突出以下特點：道具扇子的應用、變化展現出三字經的內涵；語速的變換讓學生掌握了詩歌的朗誦技巧；舞蹈還原了古代孩子讀書的情景。把真、善、美以及愛的種子，通過語言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優美、有趣的語言陶冶中自主發展，健康成長！
xx小學——主題為“與經典同行，為生命閱讀”。圍繞“惜時、感恩、勵志、報國”四個篇章，精心編排了《春曉》、《游子吟》、《滿江紅》、《少年中國說》四首經典詩詞，集誦讀與表演于一體，熔武術與歌舞于一爐。學生用甜美的歌聲，柔美的舞蹈，唯美的場景，壯美的氣勢抒發了對父母的感謝，對生活的熱愛，對祖國的祝福！誓用自己的實際行動讓少年中國大放異彩！
xx小學——主題為“誦讀四季詩詞，爭做惜時少年”。通過組織學生誦讀古詩文，達到“共讀中華經典，聆聽古詩書韻；誦讀國學經典，爭做美德少年”的目的。在歡快的《讀唐詩》歌舞中拉開序幕，在古典音樂的伴奏下，通過誦讀、歌唱等多種形式吟誦“四季古詩詞”，讓學生在適時適景的歌舞渲染中，聲情并茂的吟誦中，通過優美、經典的`詩句體會四季轉瞬即逝，過渡到“珍惜四季、珍惜時間”這個主題上來，最后，通過扇子舞《明日歌》深化了“爭做惜時少年”這一主題，將誦讀活動達到了高潮。
xx小學——主題為“傳承國學經典，體味古詩之美，學做當代好少年”。以歌伴舞與集體朗誦的形式，將幾首詩詞巧妙串聯，一首《長歌行》告誡學生要珍惜青少年時代，發奮努力，使自己有所作為。《三字經》告誡學生要孝順父母、友愛兄弟姐妹、講信用、平等博愛等。歌伴舞表演古詩《憫農》，讓學生體會農民的辛苦，要珍惜來之不易的勞動成果。
xx小學——結合學生少、年齡小這一實際特點，編排了小而精的誦讀活動，集朗誦、表演于一身，激發學生對我國古詩詞的喜愛之情，讓學生逐漸養成長期誦讀積累的習慣。
三、書香校園氛圍濃厚，誦讀過程可圈可點
（一）師生對古詩文的思想意境了解比較透徹，在朗誦過程中感情充沛，把朗誦的感情和詩的意境、思想能融為一體，體現出語出有情，置身語境。
（二）學生們的語調抑揚頓挫，富有感情，再一次詮釋了古代經典詩文在朗誦上平仄、押運的美感。同時也展示了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。
（三）為廣大師生搭建了交流、學習、促進的平臺。不僅讓我們重溫了歷史、追溯了文化，而且也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式，為我校的“書香校園”的構建添色生香。
總之，通過本次古詩詞誦讀比賽，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且通過誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，使學生受益終身，提高了誦讀的興趣。希望廣大師生逐漸養成長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
古詩誦讀活動總結 14
古詩默寫比賽是一項旨在提高學生對于古詩詞的認知和掌握程度的活動。這項活動不僅可以促進學生的語言能力和文學素養，同時可以激發學生對于古詩詞的學習興趣，增強他們對于中國文化的理解和認識。在這次古詩默寫比賽中，我們利用多種方式設計了豐富、富有吸引力的活動，提供充足的機會讓所有學生可以施展自己的才華并取得良好的成績。
首先，我們在比賽前通過宣傳和講解，詳細介紹了比賽規則和考試要求，讓每一位參賽的學生都可以了解比賽內容和目的，以此來提高整個活動的知名度和參與度。同時，我們還為學生設計了關于古詩詞的各種類型的測試題目，例如題目涉及到該作品的含義、出處、詩人背景等等。這些題目不僅可以為學生加深對于古詩詞的了解，同時可以增強學生對于古文化的認識和理解，為以后更深入的學習開拓道路。
在比賽中，我們為學生提供了多種形式的考試題目，具體包括拼音填空、正確斷句、填寫缺失的`字、朗讀等。通過多種題型，可以更全面地考查學生對于古詩詞的理解和記憶能力，同時也可以讓學生在比賽過程中體驗到不斷挑戰自我和精益求精的過程。
此外，在比賽后，我們也為獲獎的學生頒發獎狀和獎品，表彰他們在比賽中的出色表現，并通過這種方式鼓勵更多的學生積極參與到詩詞學習中來。同時，我們還在學校的網站上發布了比賽結果和獲獎名單，以及學生們參賽的心得感想，以此來促進學生之間的知識交流和經驗分享。
總的來說，這次古詩默寫比賽活動豐富多彩、井然有序，并且取得了很好的效果。在整個活動過程中，學生們積極參與，認真思考，表現出強烈的學習熱情和積極性，并且通過比賽真正體會到了“學而不厭，誨人不倦”的理念。未來，我們還將繼續開展更豐富多彩的活動，通過這些活動來不斷提高學校各年級學生的素養和綜合實力，為他們的成就和未來的發展奠定基礎。
古詩誦讀活動總結 15
近日，在我校文藝社團舉辦了一場精彩的“古詩詞大賽”活動，此次活動的舉辦旨在讓同學們更好地了解和傳承中華優秀傳統文化，同時也為同學們提供了一個展示自己才華的平臺。這場盛大的活動在同學們的熱情參與下圓滿落幕，成為了文化生活的一大亮點。
活動的策劃和組織精心，全校師生踴躍報名參賽。比賽分為初賽和決賽，初賽中，所有參賽選手都需即席朗誦古詩或唐詩選段，并現場進行解讀。初賽評委角色則由精通文學知識的老師和校內文學愛好者擔任。整個初賽過程十分激烈、精彩，參賽選手們各顯神通，紛紛爭先恐后展現自己的才藝。經過兩輪激烈角逐后，共有二十人進入了決賽階段。
在決賽中，同學們需要一再挑戰自我，快速準確地背誦并朗誦唐詩和宋詞，不僅需要朗誦技巧的應用，更需要深厚的文學素養和對于詩詞的`感悟。整個比賽的過程十分驚險刺激，場下觀眾們為選手們吶喊助威，場上選手們則是運用表情、動作等技藝將詩詞完美地展現出來。最后，活動評委根據選手們的演繹情況及朗誦水平進行多方面的綜合評價，最終評選出了三名冠亞季軍。
此次活動的舉辦，不僅讓同學們在文學方面得到了提高，進一步培養了他們的審美和文學修養，也為廣大學子提供了一個鍛煉和展示自己才華的平臺。通過此次活動的開展，我們深刻感受到了中華文化深厚的底蘊和獨特的魅力，也對大賽活動的策劃和組織工作有了更深刻的體會和認識。
總之，此次“古詩詞大賽”活動是一場富有意義的文化盛宴，不僅繼承了中華民族文化的精神，也促進了師生們的交流與合作，更提升了學校的文化內涵和軟實力。相信此次活動的順利舉辦，將會對進一步促進我校文化事業的發展和提升有較為積極的推動作用。
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