小學助學支教活動總結

小學助學支教活動總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學助學支教活動總結，歡迎閱讀與收藏。

小學助學支教活動總結1

　　那段時間，xx小學總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時候沒法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那么快就結束了�，F在回想起來，與隊員、學生們一起度過的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒有辦法適應一個人睡一張大床，沒有人鬧你起床，沒有學生早早來到你身邊然后向你問好。那些日子很難再重新經歷一遍，現在卻只能在腦海里像電影一樣回放著。所以這段支教經歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。

　　下面我從幾個方面聊聊本次活動：

　　教學活動

　　我們開設的課程有國學、聲樂、豎笛、實驗、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術。舞蹈和繪畫是后來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設這兩門課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那么枯燥和單調。不過我們此行是以宣傳傳統文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統文化氣息。

　　我擔任國學老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊員合作上的。對于聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個主題范圍內選擇歌曲，讓學生能在唱歌中同時領悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從征求了學生學歌曲目的意見以后，這主題先行的計劃就試行得不是那么成功。一節課下來基本上是大家一起學學唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態度在教學。不過還是希望在以后的聲樂課中學生們能學到一些唱歌技巧以及專業的樂理知識。

　　我算個涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學課這大梁。這是我事后每每想到都覺得慚愧的地方。我之前并沒有接觸過國學，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進行形式上的創新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者采訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當然后來實現的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因為時間安排不過來，更多也是考慮到學生能力。最后一節課的設計是故事分享會沒有如期實現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發現形式上無論怎么表現，都需要有充實的內容來支撐。我自己需要真正去了解國學，何謂國學，為何要學習國學，怎樣學習、傳播以及引導學生學習傳統文化。

　　從弟子規入手，我在網上查了很多資料，關注網站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時候最煩惱的問題是如何將學生引向一個深度，這個煩惱應該是源于我本身都沒有達到一個可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理�！靶ⅰ睉�該是我講課的重點，我往往會牽涉到這個話題。我幾乎每天晚上都會確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實施情況之間會有落差，需要及時作出調整；二是我必須多學習一點相關的內容，才能承擔起這個課程。講多了一些大道理，后來的'幾節課我也試著回歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學生們了解南中小學學習《弟子規》的情況。據學生所說，他們在平常在學校也會學習弟子規，并且幾乎每個人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個詞語的意思或者默寫，結果不盡如人意。雖說“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學習和理解。南中小學的學生既然平日都會學習弟子規，那么應該對弟子規的學習有更深的理解和領悟，不應該停留在僅僅是念誦經文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學來源之類的視頻，他們則提不起興致。

　　國學課讓我接觸了全部學生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學老師不僅應該傳播傳統文化，教育學生日常行為規范和做人道理等，還應該向班主任一樣主動了解他們。

　　我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進集體進步的一種方式。

　　集體生活

　　不同與往年，今年我們有幸住在新建在小學隔壁的幼兒園，然后是幼兒園里面的一個阿姨為我們燒菜做飯。我們為此是吃了一些苦頭。當然也不算真的是什么苦，只不過阿姨有時候準備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合著。毛澤東說得沒錯，“自己動手，豐衣足食。”我們男女生分別住在一間大課室里面。我們用幼兒園的桌子拼成床，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內光線沒有那么強。早上一起吃完早餐去小學，一天的課程就這么開展了。南中小學有一個很好的慣例，就是每天放學前學生會在校門口集合，然后按順序離校。我們安排他們回去以后也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊友們各有所長，所以能從中學到很多東西。開會的時候，各抒己見，出現不同的觀點時會有交鋒，經過集體商量討論后得出一致的結論。有新任務的時候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務的法寶。話說由于我們隊員之間比較聊得開，每次聚集時都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進度，效率有待提高啊。

　　周末可以到處走走，市里、縣里或者看看鄰近的支教點。還可以一起包包餃子什么的。當然個人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實會讓人感到疲憊。

　　師生相處

　　相信大家都希望能與學生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴。起初我們對學生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚和給予獎勵。后來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那么注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時會索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應有自己的原則。所以我在學生面前會特別強調禮貌和紀律。

　　其實他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊員說，那邊的學生特別熱衷于小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時候，感到他們并不是那么感興趣。他們在意的是結果，最后誰會勝利，勝利會能得到什么獎勵。而當中合作、傾聽學習的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然后通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當我讓學生分享小故事的時候，則很少人愿意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更愿意去回答“怎么樣去做”的類型的問題，而不是我“怎么樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關注。給我們寫的小紙條里透露著他們對支教老師的感恩和不舍。當時說到我們快離開了，不少學生都哭了。后來很多學生都給我們制作了小禮物。這份真心讓我們感動。

　　教學反思及建議

　�。�1）我們究竟能在這三周的教學中帶給他們什么東西？

　�。�2）能在這短暫的時間里讓他們學到很多文化知識嗎？

　　（3）能通過多付出來收獲他們的感恩嗎？

　�。�4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？

　�。�5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？

　　這些都是個人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點是，我們的出現帶給了孩子歡樂。希望在今后的支教活動中能切切實實的帶給他們更多東西。

　　課堂上盡量生動有趣，這樣能吸引學生的注意力

　　國學教學最大的難度在于如何能讓學生在看似熟悉的內容上產生學習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學課與其他課的性質不同，教學時應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個年級的同學，有點難以兼顧。根據整個支教活動，我提出下面幾點建議：

　　1、開設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學生進一步學習國學經典。學生喜歡互動，多讓學生參與課堂。

　　2、不要濫用物質獎勵，發放獎勵應盡量照顧到更多同學，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發放。

　　3、分配任務讓各個老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學的學生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。

　　4、主動親近關注學生，但是同時也要樹立起老師的威嚴。

　　5、如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯�？梢缘脑捴贫ㄒ环莶藛�，安排隊員分工合作，輪流做飯。

　　6、不要輕易對學生許下諾言，包括平時的嘉獎，因為小孩子會很看重。

　　支教其實更多是一個提升自己、沉淀自己的過程，應該抱著學習的態度投入其中。當你發現同時你能夠為當地做一些事情，那會是一件很快樂的事情。我感謝這段經歷，有個聲音告訴我，一定會有機會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進步！

小學助學支教活動總結2

　　20xx年7月2日，我院11名學生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學，參與為期兩個星期的暑期“三下鄉”社會實踐公益支教活動。

　　本次支教活動是由國際關系學院團總支志愿隊承辦的品牌公益性活動。自20xx年暑期以來，我院已在韶關始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中小學順利開展了五期公益實踐活動。經過六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會實踐系列活動已順利發展成以暑期支教、社會調研和公益實踐等多種志愿服務并行的品牌實踐活動。

　　今年，國際關系學院志愿服務隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經濟發展方面相對于珠三角發達地區尚有較大的差距，從而客觀地讓廣寧縣在留守兒童教育發展、社會保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時路程，鄉間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散布簡陋的紅磚房，偶爾會出現零散的村落及稻田。在這樣的環境中，蒙坑小學作為附近村落之中唯一的小學學校，是周邊村落適齡兒童接受小學教育的唯一場所。我院學生秉承對邊遠地區社會發展及兒童受教育程度的關注和愛心，積極地參與到本次暑期社會實踐活動，不但減緩了當地學校的教學壓力，還讓小學生多參加集體性的活動，增強了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時，為邊遠地區地兒童帶來了新穎的知識和中大學子的青春活力。

　　古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會對我院師生本次支教活動十分重視，給予了支教志愿隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學生也很快適應了當地簡單的生活條件，在料理好日常生活與飲食的同時，針對各年級特點進行精心的課程安排與教學內容設計。蒙坑小學的學生們在暑假期間自覺回到校園學習，志愿隊員運用趣味性和專業性并存的課程也沒有辜負蒙坑小學每一位學生和家長的期待。隊員在短短兩周之內充分展現了中大國關學子的青春活力和高度責任感，很快與當地學生建立了良好的`師生互動關系，受到了當地學生和家長、老師的一致好評。

　　短短十幾天的時間不足以大山里的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點每一滴的愛都會讓他們留下溫暖的回憶。11名支教志愿者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經歷，在此也希望社會各界能夠有更多的力量去關注偏遠留守兒童，他們需要持續的關心、不斷的愛。

小學助學支教活動總結3

　　時間過得很快，轉眼間實踐生活已經過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。

　　從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發開始，我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。說真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員并沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所說：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩�！蔽矣X得所有隊員都做到了，而且做得很好。

　　首先說下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起床去給隊員們買早餐，才悲劇地發現學校大門是鎖著的，要7點才開。不過同時我還發現有小學生已經來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們并沒有怪我們占去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。

　　支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業，課外知識傳授，玩游戲等�？粗�上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在游戲時展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的'日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結束時遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說明我們的支教活動取得了小小的成功。

　　實踐的倒數第二天，為秉承“關愛新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。

　　看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們為他們帶去了愛和關懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關懷。那么，就從我們身邊開始，關愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。

　　實踐最后一天，我們去了潘橋鎮宣傳環保：發傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那么些人不解風情，真的是只看到經濟發展，就不用環保了嗎？看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒有白費。

　　當然了，在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。

小學助學支教活動總結4

　　為傳遞溫暖關懷，關愛學生健康快樂成長，豐富學生暑假文化生活，充分發揮志愿服務隊伍積極作用，7月27日上午，廣安區井河小學志愿服隊在井河鎮新時代文明實踐站開展助學支教志愿服務活動。

　　熊輝老師以培養孩子們良好的興趣愛好為切入點，指導他們正確的書寫方式及漢字的筆畫、間架結構，糾正同學們的書寫姿勢。

　　梅婷婷老師帶著學生們進行音樂欣賞，生動有趣地講解了歌曲的律動，還教學了打拍子和律動的.結合。課堂上學生們興致勃勃，每一位學生都舉起雙手有律動的拍打節奏，老師的講課得到了學生們的一致好評。

　　杜媛淵老師讓學生先初步了解狐貍的相關知識，讓學生說出自己認識的狐貍形象，從而總結其外形結構特征，一邊講解，一邊示范，指導學生完成繪畫。

　　此次活動是該校新時代文明實踐助學支教的一個縮影，今后該校將繼續投身到各類志愿服務活動中，以關愛未成年人活動為載體，走進孩子們內心世界，做孩子生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人，將新時代文明實踐助學支教工作向縱深發展。

小學助學支教活動總結5

　　為加強學校教師之間的交流與溝通，充分發揮優秀教師的示范、引領作用，6月10日上午，�？h云溪小學選派2名優秀教師到長村中心校開展助學支教志愿服務活動。

　　課堂上，兩位教師運用有趣的游戲，極富親和力的課前“動員”，拉近了與學生之間的.距離，極大的調動了學生學習的積極性和主動性。課堂妙趣橫生，活動精彩紛呈。每一個環節都體現出“培根鑄魂、啟智潤心”八字育人理想課堂特征，贏得了聽課老師的高度評價。

　　此次助學支教志愿服務活動，不僅實現了教育資源的互補，更增進了教師之間的學習和交流，引領了教師專業成長，達到了校際聯動、資源共享、優勢互補、共同提升的效果。

小學助學支教活動總結6

　　又是一個陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學的路途。與上次不同的是，這次時間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進行演講。鑒于低年級同學理解能力，我們把這次活動的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會他們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學，并付出實際行動。

　　此次活動得到信息部的大力支持，愛心支教從此不再總是默默無聞，這是愛心支教向前發展的一大步，相信我們愛教人會在大家的關心支持下取得更好的成績。接下來，針對此次活動，總結如下：

　　前期活動準備：

　　1、在10月份成立6人演講小隊，每天固定時間練習口頭表達

　　2、每天針對新聞熱點進行討論，開放思維，鍛煉表達

　　3、認真準備演講材料，看演講視頻，進行模擬演講，制作相關ppt

　　4、準備一些小禮品送給小同學們

　　6、與堂下小學校方領導取得聯系，商定活動大概時間

　　7、與信息部進行溝通，安排隨行人員

　　活動安排：

　　（1）人員安排：四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營超擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關工作。

　　（2）借助工具：電腦ppt和背景音樂

　　活動過程：

　　1、在艾青文負責的四年級，他以生動有趣的事例切入演講主題，同學們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場環境按自己的思路進行。

　　2、五年級由我負責。我從各個方面來講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實意告訴他們要懂得感恩，學會感恩。

　　3、劉營超負責的六年級，主講內容則從為什么要感恩，怎樣感恩來契合主題，并教他們歌唱《感恩的心》。活動總體效果不錯，得到了老師和同學們的喜愛和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：

　�。�1）校方領導不在學校，學校老師不知道我們此次來的目的，未能很好與老師溝通。

　�。�2）準備不充分，演講不能收放自如，語句表達出現不順暢現象。

　�。�3）演講內容有時出乎小同學的理解范圍，不能很好的把握現場氣氛。

　�。�4）由于事先人員安排的`不足，致使演講過程中要不停地停下來中止講話以方便操作電腦。導致演講內容的不聯系，影響整個效果的形成。

　�。�5）缺少互動：整個過程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽，并未能讓他們真正參與其中。

　�。�6）演講過程中不停地有人進出，影響上課秩序。

　　（7）一定程度上還受到語言溝通障礙的影響。

　　活動結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個人都懂得感恩，學會感恩并且去感恩。在這次活動中我們取得了一定的成績，但是面對所出現的問題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車之鑒，我們一定努力總結每次活動經驗，不斷增強我們隊伍的整體素質和能力。相信我們在以后的路途中會走的更好。

小學助學支教活動總結7

　　7月30日，新會區義工聯合會以入戶探訪的形式，開展情暖童心·展翅飛翔助學支教志愿服務活動。

　　在活動中，志愿者們與家長進行詳細交流，并通過與學生耐心溝通，了解其在學業上的進展情況。對于學生在學習上取得的成績，志愿者們給予了充分肯定，激勵學生再接再厲。對于學生反映的.學習困難，志愿者們結合課程給予一定指引。

　　對于學生在學習中遇到的問題，志愿者們耐心進行引導，并提出解決方法，幫助學生建立積極陽光的心態，提升對學習的熱愛。

　　為促進學生全面發展，志愿者們還指引學生一起進行繪畫創作，鍛煉其動手技能和思維能力，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍。

　　接下來，新會區義工聯將持續開展以“助學支教”為主題的志愿服務活動

小學助學支教活動總結8

　　為傳遞溫暖關懷，關愛學生健康快樂成長，4月26日下午，安徽定遠縣靠城路社區志愿者們走進職工子弟小學開展“情暖童心筑夢未來”新時代文明實踐助學支教志愿服務活動。

　　在助學支教文明實踐活動中，靠城路社區的志愿者們圍繞孩子們特別感興趣的美術手工實踐、勞動技能、體育健康等方面內容，精心設計趣味課堂，引導和教育學生愛勞動、學知識、強體魄。讓學生在豐富多彩的活動中增長知識，提高綜合素養。

　　本次助學支教活動的開展，不僅提升了孩子們動手能力和藝術修養，更培養了孩子們堅持鍛煉強健體魄的良好習慣，激勵孩子們點燃心中的.多彩夢想，也為學校課后服務工作注入了新的活力。

　　該校負責人表示，今后學校和社區志愿服務隊會更加緊密聯系，扎實開展志愿服務工作，抓住機遇，繼續創造性地開展形式多樣、豐富多彩的特色志愿服務活動，助力孩子們德、智、體、美、勞全面發展！

小學助學支教活動總結9

　　20xx年6月2日，值此端午佳節來臨之際，十堰經開區馬路小學在學校二樓會議室舉行“濃情端午、傳遞溫暖”助學支教志愿服務活動。

　　活動中羅艷老師為學生帶來了一堂生動的端午節傳統知識宣講課�；顒右潦�，羅老師結合語文課文《端午粽》的內容，向學生詳細的講解了端午節的由來，學生們沉浸在愛國詩人屈原投江的家國情懷中，久久不能平靜。

　　接著羅老師向學生介紹了端午節的'傳統習俗，除了學生們熟知的吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒等習俗以外，重點講解了學生們感興趣的畫彩蛋習俗，更是帶領學生們一起動手畫起來。學生們表現的十分活躍，紛紛拿起手上的顏料筆，在準備好的雞蛋上涂涂畫畫，很快，一枚枚精美的彩蛋就完成了。孩子們互相欣賞、展示自己的作品，直到活動結束，還意猶未盡。

　　這次活動有效的激發了學生對傳統文化的認知，如春雨般滋潤著孩子的心靈，取得了良好的助學支教效果。

小學助學支教活動總結10

　　7月4日，祁東縣過水坪鎮百吉聯校迎來了湖南工商大學梁曉博士工作室團隊一行，開展圖書捐贈和支教活動。

　　據悉，此次助學點百吉聯校輻射周邊五個行政村，地處偏僻，資源較為匱乏，大部分學生系留守兒童。梁曉博士工作室團隊精心選購了600余冊精美的小學生讀物進行捐贈，并幫助建立了“曉米加圖書室”。

　　活動中工作室還聯合湖南工商大學計算機學院智管2101班“蒲公英計劃教育實踐團”暑期三下鄉團隊10位同學，通過視頻演講，贈送手寫書信等現場參與相結合的形式開展了互動交流，讓小學生們興奮不已，感受到了活躍而新穎的課堂。

　　本次活動梁博士一行還走訪慰問了部分特困學生家庭，并開展了捐資助學活動。

　　活動后，百吉小學校長廖起程表示，希望學生們用好書、讀好書，體會知識的.力量，同時也激勵著老師們繼續默默無聞奉獻智慧，孜孜不倦耕耘在崗位上。

小學助學支教活動總結11

　　一、師資緊缺。

　　需要300左右老師，但實際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。

　　二、教師結構不穩定。

　　問題多來自于家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這里的學校變成了老年教師的滯留地，新教師的實踐基地，支教教師的跳板。

　　三、學校布局待調整。

　　沒有運動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學校課桌椅陳舊。

　　四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業園區做工當作出路。

　　隨后校長帶我們參觀了青山橋鎮中心小學和中學，還參觀了當地的皮鞋工業園區。12點，支教志愿者們乘車前往龍舞小學。由于不熟悉路線走錯路，但及時處理，并未影響活動計劃。下午1：30點到達龍舞小學。在舉行了簡單的捐贈儀式后，志愿者們開始分發鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業本等學習用品。另外，我們帶了一些書為這些小學生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由于教室內支教老師多，學生少，容易分散學生的注意力，導致上課紀律不佳。在以后的支教活動中應避免這種情況。一二年級的學生以活動課為主，在志愿者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志愿者們和學生們的距離，增進了感情。最后給學生們看關于小學生行為準則的動畫片，讓學生們在開心快樂的`同時學會一些小學生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志愿者們與龍舞小學師生合影留念。下午4點，學生們放學回家，志愿者們啟程返校。

　　活動有待進步的地方：

　　1、物資發放存在不公平現象。根據教育心理學知識，學生非常在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換來怨懟。

　　2、分發物資時有哄搶現象發生。這是由于志愿者發放方式不當引起，可能會把捐贈變成施舍，讓學生對外界的幫助產生依賴，不利于培養學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢群體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。

　　2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒有完全發揮每個人的作用。

　　3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個人經驗，錯失了一次借助媒體宣傳的大好機會（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。

　　4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開展類似活動時應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。

　　像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制，避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發生。

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