數學教研活動個人總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的數學教研活動個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學教研活動個人總結1
在“雙減”背景的當下，如何提質課堂，減輕學生過重作業負擔，習題設計是一個重要內容。在數學教學中，習題教學是一個重要組成部分，如果把學生在學習過程中可能遇到的一些問題或需要拓展的數學策略和能力，合理分解到習題設計中，讓習題教學有邏輯、有層次、有深度地開展，不僅可以提高學生的思維能力，還能提升學生的課后作業效率，真正做到減量不減質。
20xx年12月3日上午，嘉興市友誼小學數學教研組圍繞“以題促學，以題促思”為主題，開展了校級低段數學教學研題活動。劉君副校長和1-3年級數學教師全程參加。
本次研題活動主要圍繞三年級《長方形和正方形》這一單元出題，考察的內容主要是對概念的理解、并運用概念運用規則解決問題。
王佳力老師的題目主要設計的意圖是希望同學在了解長方形、正方形特征的基礎上，正確了解長方形與正方形之間的關系，把正方形是特殊的長方形這一句話真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學生對周長的概念、計算方法是否真正掌握。難點是在基礎概念和計算方法上又比較抽象化，因為并沒有具體的數字可以去計算，需要同學們通過對比、平移在找到3幅圖實際間的差別。題2主要是考察學生對長方形和正方形的周長計算以及逆運算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學生能力有差異，通過常規題的創新，打破學生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養學生“逆向思維、非常規思維”，提高學生解決問題的能力。
每一位青年教師說題結束后，劉校和其余數學老師們對題進行交流和研討，對所設計的題目有疑問，有改進，針對三年級的學情以及教學特點，老師們紛紛提出了自己的意見。
最后劉君副校長以自己設計的兩道例題為例，在把握作業和練習的關系時強調：在習題設計時，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學情科學定位目標，圍繞數學核心素養展開設計。其次設計習題時，可以是原創也可以是選編或改編，但值得注意的'是在設計中要打破一些思維定勢，拓展學生的認知，以習得方法策略為要點，滲透思想能力為目標。最后設計的習題在融入習題教學時，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學開展過程中目標更明確，引導更準確。
習題一直是教學的核心載體，想明白為什么設計，怎么設計，也就能把教學這件事想通透了。
此次數學研題的教研活動是有意義的，以研題的形式更好將作業優化設計主題化、校本化，研討活動充分體現觀點的爭鳴，并且希望團隊的努力下助力學生的思維能力提升。
數學教研活動個人總結2
本學期我擔任八年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制八年級數學教學工作總結定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。八年級數學教學總結還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。
為了提高課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是：
一、課前備好課
�、僬J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數學教學工作計劃教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。
例如在復習時，我讓學生上黑板上去做一個小老師，講解有關的.題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養了學生的綜合素質，學生表現很積極，參與程度高，起到了很好的復習效果。又如在學習新課時，我先提出本節課的目標，然后讓學生自學教材不懂的地方提出來，然后我再有重點的講解，最后學生練習、鞏固、反饋、矯正。培養了學生的自學能力，為以后的發展打下基礎。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學生的方式。課后注意學生的輔導，輔導要分層，對于不同層面的學生采用不同的方法，如：學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發了同學們的學習欲望。
碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
三、提高教學質量
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。
以上就是本人對這個學年所作的教學反思和教學總結，做一個優秀的人民教師是所有老師的目標，當然，我也不例外，所以也一直往這個目標努力！希望各位領導能看到我的努力和成效，也希望大家能多多指教！
數學教研活動個人總結3
為豐富學生的數學校園文化生活，激發學生學習數學的興趣和積極性，培養學生的思維能力，讓學生感受數學的快樂，近日，西安市雁塔區明德小學舉辦了主題為“妙移火柴”的`二年級數學學科活動。
競賽主要分為兩個部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時最少者成績最優。每個班派了五名代表，一共20名學生參與了此次競賽。
在同學們的積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，并由教導處主任肖虹和數學教研組組長鄒娟老師為同學們頒獎，最后數學組教師和所有獲獎同學進行了集體合影。
數學教研活動個人總結4
本學期，我教三年級數學。一期來，在學校教導處的領導下，我圓滿完成了一學期的教學工作�；仡櫼粚W期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績。現對一期工作總結如下：
首先。精心備課，有效組織課堂教學，注意課后反饋
我之前都上上高年級的課，所以對于三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據教學大綱的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的'能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進。
另外，我充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經常向有經驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得最好。
同時，我注意課后反饋。課后，我認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood！進步很大，繼續努力！你寫的字很有進步！”等等。
其次。注意做好兩頭學生的工作
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。
2、我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，力爭取得更好的教學效果。
數學教研活動個人總結5
一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
1、本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們利用學校的教學資源——多媒體教學如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我們數學組老師積極學校組織的教研活，每位教師都從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的`執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業布置與批改和在每周利用兩節課進行分項測試。作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，力爭使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好抽測班教學工作。學校通過抽測班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。抽測班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。
數學教研活動個人總結6
一學期來，我擔任八年級的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F對一學期來教學工作作出總結：
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、提高教學質量
努力增強我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練。
三、與同事交流，虛心請教其他老師
在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，邀請其他老師來聽課，征求意見，改進工作。
四、完善批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進素質教育
新課改提出了，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、工作中存在的問題
教材挖掘不深入，教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導，差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中沒有一點數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
數學教研活動個人總結7
20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學數學區域教研活動，觀摩了3位教師的6節課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
一、數學來源于生活，生活中處處有數學。
《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的`學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是《找規律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。
三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。
四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。
不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
五、在課堂上運用信息技術設備。
采用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。
數學教研活動個人總結8
近日，實驗小學省級課題《基于核心素養的小學數學單元教學課例研究》課題組開展了本學期的第四次課例研討活動，全體數學老師積極參加了活動。本次活動繼續圍繞“基于單元知識結構的課堂教學”這一主題，整體設計教學活動，構建“學為中心”的課堂，切實改變學與教的方式，提升課堂教學的效率，有效培養學生的數學核心素養。本次活動分兩個板塊進行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學。李呈老師執教的是六年級上冊的《折扣問題》，李老師十分關注數學學科知識與兒童的家庭生活經驗、學校生活經驗和社會生活經驗之間的有機結合。教學中，李老師引導學生聯系已有的生活經驗和知識經驗，在充分理解折扣含義的基礎上，將有關折扣的問題轉化成已學的百分數實際問題，促使學生運用已有的知識、方法經驗解決有關折扣的實際問題，有效實現了學習的正遷移。整個教學過程層次分明、結構清晰，通過比較、分析和歸納，引領學生溝通知識、方法間的內在關聯，自主完善認知結構，有效培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學生數學核心素養。
徐義芳老師執教五年級上冊《用字母表示數》，用字母表示數是學生進一步學習方程、函數等知識的重要基礎。徐老師這節課的教學由扶到放，引導學生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學所思，合作學習。徐老師的課，整體設計層次分明，步步扎實、充實，較好地達成了教學目標。在整體把握的同時，徐老師的課還十分注重細節的處理，細節處見水平，細顯教學重點，細解教學難點。
第二板塊是兩位上課教師就所教內容的教學目標、教學設計思路、教學活動效果以及教學中的不足進行了細致的`分析及說明。全體數學教師就兩節課的課堂教學過程及效果開展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點評，并提出了一些建設性的意見。最后，學校數學教研組長兼課題主持人張明霞對本次研討活動進行了總結，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內容，宏觀審視單元教學目標，細化課時教學目標，切實改變學與教的方式，扎實開展教學活動，提升課堂教學效率，有效培養與發展學生的數學核心素養。
數學教研活動個人總結9
初三下學期的數學教學工作伴隨著時間的流逝已經完全結束了，作為初三數學教師的我回想起教學工作中的努力自然是令人感慨的，無論是平時的教學還是目送著這屆初三學生的畢業都是令人難忘的，但隨著這學期工作的結束也要做好相應的總結才行，無論是數學教學工作的展開還是往后的職業規劃都要有所準備，通過經驗的積累做好教學工作的總結往往是很重要的。
通過對初三下學期知識難點的傳授從而讓學生獲得成長，初三下學期的知識難點有很多自然要予以重視才不會影響到學生的學習，所以我在學期初便針對教學工作的展開做好了規劃，無論是備課期間的努力還是教學方案的設計都是為了學生的成長著想，而且對于各類題型的講解也是為了防止學生在考試期間盡量少出錯，而且我對全校性展開的模擬考試也很重視從而了解到學生的真實水平，這樣的話也能夠調整教學計劃從而提升學生的整體水平。
著重回顧了初中階段的數學知識并引導學生做好考前復習工作，除了新知識的傳授以外鞏固以往所學的知識也是很重要的，因此我也制定了嚴格的復習計劃并經常和班主任討論這方面的`問題，通過科學有效的教學從而讓學生的成績獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠幫助班上的學生獲得學習上的進步，只不過也有部分數學成績差的偏科學生需要著重進行輔導，所以我也很重視后進生轉化的工作并通過自身的教學使得這部分學生的成績有所改善，尤其是和他們的家長進行聯系以后能夠在教學工作方面得到積極的配合。
做好班級紀律的管理并重視和學生家長的溝通，由于初三下學期需要面臨中考的考驗自然不能夠讓學生在學習的過程中分心，所以我很重視和家長的溝通并要求對方在家督促好孩子的學習，尤其是手機和小說之類容易分散學生學習精力的東西需要家長做好監管才行，畢竟學生放學回家以后是否在認真學習使我所不了解的，這點就需要家長的配合才能夠全面促進學生成績的提升，而且我也在班主任的幫助下做好了班級紀律的管理從而營造了良好的教學環境。
我明白數學成績的提升對于班上學生的成長而言很重要，很慶幸隨著中考的落幕使得班上的學生都取得了較為理想的成績，作為他們的數學老師自然是對學生的畢業感到高興的，在接下來的時間里我應該繼續做好數學教學工作從而為新一屆學生的到來做好準備。
數學教研活動個人總結10
九年級下學期根據學校工作安排，我擔任初三兩個班數學教學工作。這學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：
一、深入了解學生
為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的、情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。
二、深入鉆研教材，認真備課
教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，并且每一節課都學有所得。
三、對教學內容進行適當補充
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。
四、堅持學生為主體
在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。
五、認真批改并及時講評作業
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的`作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
六、取得的成績和存在問題
通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題：
�。�1）學生基礎較差，有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；
�。�2）大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。
數學教研活動個人總結11
為提升教師專業素養，提高老師們的教育教學水平，在王玉英主任的帶領下志遠小學數學組如期舉行教研活動。
本次教研活動的內容主要有:
1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強調。
2.落實好青藍工程師徒互幫互助共成長作用，組織開展青年教師上崗課。
3.集體研討學校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強調老師們未來云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內容的實用性。真正用好未來云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環節與大家交流。
楊老師以具體的課堂內容為例就前置學習是什么、目標是什么、前置學習的定位，進行了詳細的闡述，使老師們對前置學習理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問題提煉出數學問題，從而解決共生問題為切入點，對深度建構做了具體的剖析，從問題入手，培養學生的'數學核心素養。
張老師針對拓展延伸，結合課堂學習和課后作業對延伸的內容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個環節進行點評，帶領老師們進行深入研討，大家暢所欲言。
通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，共同斟酌更好的教學方式。交流中及時發現問題，剖析原因，梳理經驗達成共識，高效、快速地提升了學校數學課堂教學的有效性。
數學教研活動個人總結12
為提高學校數學團隊教師素養，提高課堂教學質量，發揮教研活動的力量，廣平鎮中心小學于20xx年10月11日下午開展了數學教研活動。
首先由劉娟娟老師授課，授課內容為《圓的認識》。課堂上，學生通過自學教材，領悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過動手折一折、畫一畫、比一比等活動，讓學生主動探索，發現圓的半徑、直徑的特征。學生在操作中體驗感悟，并理解掌握了本節知識。
接下來由王立紅老師授課，授課內容是五年級《因數和倍數》。本節課重視數學與生活的聯系，以學生熟悉的'排隊活動引入，激起學生學習數學的興趣，進而喚起學生的求知欲。課堂中，王老師適時進行有效評價，對學生知識技能掌握和情感態度的發展具有積極影響。
課堂教學展示后，先由上課教師展示教學思路，然后全體聽課教師對這兩節課進行深入細致的點評交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。
一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮中心小學將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數學教學邁向新的高度。
數學教研活動個人總結13
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學�，F從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的.問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1. 課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
數學教研活動個人總結14
為了下學年更好的工作，現將這一學期的任務總結以下：
自己承當九年級兩個班的數學教學義務。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此輔助，獨特實現校方交給的各項工作任務。
1、課堂教學，師生之間學生之間交往互動
咱們每位數學教師都是課堂教學的者，為保障新課程標準的降真，我把講堂教學作為有益于學生自動探索的數學學習，把學生在獲得悉識跟技能的同時，在感情、立場價值觀等方里都可能充足發展作為教學改造的基礎指點思維，把數學教學當作是師生之間學生之間來往互動，共同發展的過程。在無限的時光吃透課本，踴躍應用各類教學資本，專心聽課、評課，從研、講、聽、評中斟酌完美出出色的案例。實際表白，這類做法，有利于先生之間的上風互補，從而全體提高講課水平，課前精心備課，撰寫教案，實行當前歷歷在目，回想、反思寫下本人執教時的親身或疏漏，記下學生學習中的閃光點或迷惑，是教師最可貴的第一腳資料，教學的積聚和經驗的汲取，對從此改良教室教養和進步教師的教學水仄是非常有效的。倡導自主性“學習是教學活動的主體，教師成為教學活動的者、領導者、與參加者”，這一觀念確實破，灌注的市場就大大減弱。題目的提出，已稀有據處置、數學論斷的取得等環節，都體現學生自主摸索、研究。凸起進程性，注重學習成果，更重視學習過程以及學生正在學習過程當中的感觸和休會，使學生的聰明、能力、情緒、信心不分彼此，心度遭到震動，獲得滿意，學天生了學習的仆人，進修成了他們的需要，學中有發明，學中有樂趣，學中有播種，這闡明：設計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和道路。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以立異求發展，進一步改變觀點，保持“以報酬本，促進學生周全發展，挨好基本，培育學生翻新才能”，以“自立——創新”課堂教學形式的`研討與應用為重點，盡力完成教學高品質，課堂高效力。
2、創新評估，鼓勵增進學生全面收展
本人從點滴動手，懂得學生的認知程度，查找材料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激起興致，教給了學生知識，更教會了他們求知、配合、合作，造就了學生準確的學習態度，杰出的學習習氣及方式，使學生學得風趣，學得切實，學有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐盛的課中功課，教法商討，學情剖析，新老教師互學互促，扎踏實實做好慣例工作，做好教學的每件事，實在抓好單位過閉及期中量量檢測，并跟蹤五名好差生停止考察。為了使新課程標準落實進一步落實，心得體會引到教員走進新課程，舉一反三，對新課程尺度的教學內容、教學方法、教學評價、及教導價值觀等多圓面得到表現，分了證實、一元兩次方程、正比例函數、頻率與幾率、視圖與投影五個范疇來命題，夸大學生的數學運動，成長學生的數感、空間不雅念和認識與推理能力，優化口試題目標設計，設計常識技巧構成過程的試題，設計開辟性試題，設計生涯化的數學試題，分析每位先生的情形，找準此后教學的切進點，查漏補缺，培優輔差，安身課堂。一份耕作，一份收成。教學工作苦樂相伴。我們將本著“好學、善思、實干”的原則，判若兩人，再接再礪，把工作弄得更好。
數學教研活動個人總結15
小學xxx隨著素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發展和社會的實際需要為依據，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規律按教育教學規律，按教育規律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創，創有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
第一我堅持理論學習、注重提高自身素質。
為加強修養，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優質課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
第二我積極參加學校舉辦的教師基本功訓練。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，并取得了成績。我還利用業余實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
第三我成立了興趣學習小組。
興趣學習小組，重在培養學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的'喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每周一節從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統教學模式中走出來。
我認為做為一名教師，一、有新實際人才觀。二、有無私奉獻的教育觀。三、有開拓創新的事業觀。教育改革、教學研究是事業發展的一個永恒的主題，我將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往、再接再勵，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。怎樣上好小學數學低年級復習課
數學復習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養學生的思維能力，發展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是復習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。
一、復習導入要創設情境
數學復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時，首先創設動物學校開運動會的情境，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生復習的興趣很高。
二、復習內容要有系統性、針對性、開放性
大量的、機械重復的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時，要進行系統的復習和整理，復習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養學生的創新意識。
三、復習形式要靈活性、趣味性、多樣性
復習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數學的應用
數學源于生活，寓于生活，用于生活，復習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發現數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯系，幫助學生理解數學在生活中的應用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末復習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯系，還有利于學生學習數學的興趣，有利于學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利于促進學生解決問題的能力，體現“以學生的發展為本”的數學教學理念。
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