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      1. 學校讀書活動總結

        時間:2022-11-30 09:06:06 活動總結 我要投稿

        2022學校讀書活動總結

          總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的2022學校讀書活動總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        2022學校讀書活動總結

        2022學校讀書活動總結1

          隨著時代的發展,在今日的教育背景下,社會對一中教學成績的期望越來越高,學校管理工作越來越細致,老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作,深知教師是學校最寶貴財富,而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力,成為教育領域大軍中永不落隊的成員,甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質,所以,我們每年都設計安排多項工作來達成愿望,F將我們所做的工作匯報如下:

          1、學校每年都直接從新華書店為每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍,作為學校對教師培訓的統一讀物,如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《為心靈解壓》等圖書,要求老師在平時的工作過程中認真研讀,并在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評,要求老師撰寫讀書心得或讀后感,并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流,近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀發言與讀書心得發表在《__一中教育研究》。

          2、一中老師平時集中的閱讀時間較少,而暑期是難得的集中學習與休息的時間,我們學校與__市新華書店(鳳凰__書城)聯系合作,每年暑期與其聯合舉辦__一中讀書節活動,教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視,幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話。學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目,教學處制訂成《__一中學生閱讀推薦書目》,教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況,制訂《__一中教師閱讀推薦書目》,指導師生購買閱讀。書城則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場7、5折購書優惠。學校為每位教師發放面值125元的購書卡,鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習,暑期教學研討會中,再為參會教師發放同等面值購書卡。假期中,組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍,共同探討讀書情況與思考。

          3、充分有效利用校刊,將《__一中教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺,每期都選刊一篇文化教育類的專家文章,并將老師優秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。

          4、組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動,學校為教師承擔參賽參評費用,以表對教師讀書發展的支持,對于獲獎教師還要進行一定獎勵。在長期營造的良好閱讀氛圍下,__一中教師普遍具有閱讀意識,形成閱讀習慣,并涌現出以__校長、__副校長為代表的教育家培養對象,以__、__、__等為代表的大批優秀閱讀先進個人。

          六、開展一系列活動。以讀書活動為載體,各校開展了許多生動活潑、喜聞樂見的活動,有的以班隊主題形式呈現,有的以慶祝節日舉行比賽,有的糅合德育和其他活動為一體開展活動。如港西、南埔小學分別開展“古詩文誦讀”和“中華經典誦讀”活動,湖尾、下湖小學結合各種節日開展征文、演講、朗誦等諸多賽事,樟塘小中心開展“好書伴我成長”、“快樂讀書”等主題讀書會。

          七、開設一節閱讀課。學生閱讀得法于課內,遷移于課外,得益于未來。學生的閱讀收獲離不開教師的有效指導,方法正確,指導到位,可獲得事半功倍的效果。為了落實“讀書有效果”這一目標,港西小學率先每周設置一節閱讀指導課,并得到各校的積極響應,現在各校每周都開設不少于一節的閱讀指導課。小中心為了加強閱讀指導,把每周一、三、五下午的寫字課改為閱讀課,加大了閱讀指導的力度和強度。

          八、找準一個結合點。讀書,是提升學校文化品位的重要舉措,各校能根據工作特點科學糅合,既提高工作實效性,又有效落實了中心校提出的“五個結合”。即把讀書活動與縣管研究課題有效對接,把讀書活動納入常規工作,把讀書活動與學科教學互動相長,把讀書活動與習作訓練相容并蓄,把讀書活動與具體活動連動起來。樟塘小中心把閱讀課納入教研計劃,每學期開展不少于一次的專題教研活動;港西、湖尾小學抓住教材特點,緊扣訓練要點,通過課內教學自然遷移課外,達到渾然天成的效果;樟塘、下湖、古港小學通過開展各種主題活動賦予讀書活動更豐富的內涵;樟塘、湖尾、下湖小學把讀書活動與第五屆教育閱讀活動緊緊相連,把讀書活動與學生養成教育“紅領巾爭創紅花少年”活動有機糅合。

          九、培養一種習慣。良好的習慣,讓人受益終身。在扎實開展讀書活動中,發現有的學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣,讀書筆記已寫滿厚厚的幾本,有的學生喜歡上作文,每天能記下自己的見聞感受,長短篇數多達幾十篇,習作水平也提高迅猛,有的學生愛上了閱讀,涉及面甚廣,見解也很獨特……大部分學生一進校門,都能沉浸在書海里,中午吵鬧的現象少了,文明誠信的事列多了,學生文化底蘊日益厚了,學校文化氣韻濃了……總之,學生漸漸喜愛讀書,樂與好書交朋友,主動走近文本,走進偉人,這為學生一生的成長和發展奠定了厚實的基礎。

          十、建立一套制度。各校主要從讀書時間,閱讀數量,書目類型,筆記數量,檢查指導,評價方法等諸多層面考慮,強化和保障讀書時間,特別是晨讀、午讀、晚讀到節假日閱讀都規定具體的時間,強調閱讀書目要有選擇性、針對性和可讀性,并提供一系列符合各個年級閱讀的書目和刊物。如港西小學制定《港西小學閱讀要求》,湖尾小學制定《湖尾小學班級閱讀制度》,其他學校應在活動實踐中,總結制定適合校情的讀書活動制度,中心校將進行匯總提煉,以形成我校讀書活動制度。

          存在問題:

          1、書源仍是制約活動開展的甁頸:學校圖書偏少偏舊,適合學生閱讀數目未能及時補給、更新;家長為學生訂書、購書的意識還很淡薄;學校在拓寬書源渠道還有待思考;

          2、學校領導的重視程度和認識高度左右著活動的步伐;各校發展不平衡,校長意識有偏頗,主動性和積極性體現不足,一盤棋的思想和長短期的讀書目標不是很明朗;

          3、教師的主動參與影響著活動的質量;教師的意識形態不是很到位;能動性和創造性未能充分表現;

          4、閱讀課的'質量關系著活動的成效;當下的閱讀課只停留于淺層次的輔導,對于學生讀書方法的指導,讀書效果的評價,學習與運用的結合還很欠缺;

          5、學生的學習習慣和學習能力還需長時間的培養;特別是學生讀書興趣的培養,讀書熱情的保持,讀書能力的形成,讀書習慣的養成等方面加強;

          6、家校的合力未能形成活動的推動力;家校溝通交流的力度和深度不夠,家長的理解角度和家庭背景都與活動進展有一定的關聯。

          今后思路

          總體思路:踐行理念,活動引領,總結經驗,形成特色,豐富內涵,全面推進。具體分四步走,即,倡導宣揚,實踐探索——科學引導,分層推進——內涵發展,創建特色——服務教育,促進發展。

          下階段工作:

          1、朝著“五有”目標,實現“兩步”跨越。首要解決“有書讀”這個問題,再向“讀書有效果”這個目標邁出一大步;(1)、首先要以《選書標準》幫助學生選書、推薦書目,介紹用書,豐富學生藏書;其次要靈活形式不斷充實班級圖書角;第三學校要拓寬書源渠道,滿足學生閱讀需求。(2)、確實上好閱讀指導課,注重方法指導、學法交流和實踐運用,提高閱讀效益。各校要對課外閱讀指導課的備課、上課、作業、輔導等系列工作加強管理和引導。(3)、做好學生閱讀水平評價,主要從閱讀數量、閱讀技能、閱讀習慣三個方面來評價,分三個學段,對照不同要求來衡量,結合《課標》中閱讀目標和建議來評斷。中心校根據評價標準設置《樟塘中心小學學生課外閱讀評價登記表》,作為檢查、評價、推進讀書活動的一項具體工作,各校要以此做為激勵學生保持讀書熱情的一個抓手,做為進一步濃厚校園書香的一種舉措,做為家校溝通,形成合力,產生效益的一條紐帶。

          2、深化“五個”結合,做好“五個”堅持!拔鍌結合”在上次讀書活動現場會已明確提出;“五個堅持”就是堅持以具體活動推進讀書活動進程,堅持開展誦讀經典結合才藝展示,堅持搭建平臺開展各種賽事,堅持糅合諸多工作出好主題專欄,堅持扎實推進工作做好總結表彰。特別要把語文學科的教學向課外拓展延伸,形成“大語文”教學,有效地把讀書活動與語文學科的四項基本要求(聽、說、讀、寫)結合起來,提高閱讀效果,提升讀書質量。

          3、推崇“五種”做法,開展“兩節”活動。

          (1)小組合作學習;多數學生只局限個體學習,尚缺交流、幫扶、引領和指導,尤其學困生更顯重要。

          (2)師生同讀“一本書”;教師要做到有效指導就要深諳其中,才能有的放矢,才能事半功倍。

          (3)“親子”閱讀;家長參與活動,家校才能形成連通器,也是推進讀書活動的強勁動力和堅強后盾。

          (4)校際聯動;實現資源共享,借鑒成功經驗。

          (5)利用網上資源(運用多媒體教學,收看電視優秀節目,集中講座輔導等)隨著活動的進展,成效的彰顯,氛圍的日漸濃厚,時機的不斷成熟,我們準備開展小型的“讀書節”或“文化節”,可以是全面鋪開,整個中心一同開展;也可以是各所小學各自“開花”,最終形成學校一種文化,一種特色。

          4、建立一套制度,形成一種常規。

          (1)各校要在開展活動過程中,不斷探索、提煉、總結,逐步形成一套符合校情,有利發展的讀書活動實施細則,管理要求,制度建設等。在活動制度的保障下,確保讀書活動有序有效有章地開展。

          (2)各校要把讀書活動納入常規管理,在管理上下功夫,在活動上用點子,在難題上花心血,堅定不移地做實讀書活動,使讀書活動常態化,常規化,制度化,校本化,特色化。

          實踐證明:酷愛讀書的人士自然體會到“腹有詩書氣自華”的飄逸;書聲朗朗的校園自然蘊涵著“最是書香能致遠”的底蘊;文化燦爛的民族自然彰顯著“知識就是生產力”的真理。

          我們堅信:讀書活動這朵奇葩將在萬道甘泉的澆灌下欣然綻放。

        2022學校讀書活動總結2

          為了營造好的讀書氛圍,配合好學!皶銤M校園”的活動,讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書,讓我們的教室洋溢書香。我們開展了一系列的讀書活動,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,現將本階段活動做一簡單小結:

          一、課外閱讀的.時間得到了保證

          1、每天中午到校就讀書,開放班級讀書角,學生在課間可以隨時隨意地看書。

          2、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記。

          二、營造了讀書氛圍

          讓班上的墻壁、黑板、書櫥能夠說話,飄著濃郁的書香。

          三、閱讀內容上得到了落實

          充分發揮了班級圖書館的優勢。

          每個學生把自己讀過的好書放在圖書角,也可以借閱其他同學帶來的好書,達到交流閱讀,資源共享。

          四、讀書活動順利開展

          1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。

          2、班級開展了《窗邊的小豆豆》閱讀指導與交流活動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閱讀手抄報。

          3、學生根據自己看書所得,每人寫了一篇讀書隨筆,記錄下自己的讀書感悟。

          4、學生寫《我的讀書故事》,講述自己和書的故事。

          5、舉辦了一次美文誦讀比賽,學生積極準備,踴躍參與。

          6、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導故事情節,發揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。

          7、根據讀書活動中學生的表現,評選出了“書香少年”和“書香家庭”。

          “自信來自鼓勵,習慣決定人生。”課堂小天地,人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等,滿足學生的榮譽感,激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

        2022學校讀書活動總結3

          每每拿起一本書,翻開一頁,仿佛就聞到了書香氣。通過這次活動我認識到,如何學習知識,就是需要在書的海洋中不斷尋找,不斷探索。這一片汪洋,存在著太多的神秘和奧妙,只有當我們努力的尋找時,我們才能夠找到那些閃閃發亮的光點,點亮我們的人生,點亮我們的黑夜。

          這次學校組織的校園讀書活動如期的舉辦了,其實我平時是不大愛看書的,沒有買課外書的習慣,也沒有靜下心來閱讀的習慣。每當看到別人孜孜不倦的閱讀的時候,我都感到很困惑,是什么吸引著他們,是什么讓他們這么的沉迷。在這次活動中,我帶著這樣的'疑問,嘗試了一次閱讀。讀到第一本書的時候,我是有一些心浮氣躁的,覺得自己看不下去。但是當我沉下心來時,這才發現,原來一本書里藏著這么多的山珍海味,難怪有些人沉浸其中,無法自拔。接著,在接下里的幾個日子里,我閱讀了很多本書,只有真正的接觸到書籍,我才能感受到它給我帶來的力量和渴望。

          這個活動為我閱讀點醒了頭腦,我一直不想去做的事情,在這個活動的催促之下,我接觸了它,甚至是愛上了它。也許學校組織這個活動,要的就是這種效果。讓學生們喜歡上讀書,愛上閱讀,積累知識,為學習做一個更好的鋪墊。我從中也深刻的理解到,一個人,透過一本書,能夠看見無數個人的一生,能夠看遍幾個時代,能夠了解到時代的變遷所帶來的影響,更能夠體會到作者內心豐富的情感,給讀者帶來深深的共鳴。從一本書上體會到的,是我們生活中無法體會到的感覺。

          世界上為什么要有書,一是可以記錄,二是可以傳承。書籍是文化的載體,傳承著各個時代的文化和潮流,比如三毛的書給我的印象最為深刻,樸實語言記錄著她的一生,時常激動人心,時常也沉默不語。每每讀她的一本書,仿佛讓我也經歷了一般,也許這就是書籍帶給我的震撼。知識是一片汪洋,書籍是汪洋中特立獨行的清泉,甘甜可口。

          這次活動,讓我重新認識了另一個自己,一個擁有情懷且堅定的自己。看一本書,能夠讓我重新認識自己一次,我相信,在今后的生活中,我會給自己一個更清晰的定位,讓自己努力學習過后,能夠提升的更快。也感謝這次活動,讓我有了非常多的收獲,讓我也獲得了許多快樂。

          讀書使我快樂,請讓我在書的海洋里勇敢的潛行吧!

        2022學校讀書活動總結4

          書香滿懷,共讀人生。讀到一本好書,就如同邂逅一位偉大的老師。下面就讓我來談一談三(1)班在創建“書香班級”中的幾點做法。

          一、營造書香氛圍。

          班級是學生成長的搖籃,要讓學生走上閱讀之路,首先要在班級中營造良好的讀書氛圍,用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手:首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即:一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄,分別是:閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間,讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

          二、開展多彩活動。

          在營造好班級氛圍的同時,我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中,開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外,通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐,這項工作可以說是我們班的特色活動了。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如:美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領學生走上閱讀之路,從心底里愛上閱讀。

          三、引領閱讀之路。

          通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

          1、讓學生明確為什么要讀書。

          告訴小學生要讀書,那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

          英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

          培根——歷史使人聰明,詩歌使人富于想象,數學使人精確,自然哲學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯學和修辭學使人善辯?傊,讀書能陶冶個性。

          高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧,書籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,理出一個頭緒來,它能教會你們去尊重別人也尊重自己,它將以熱愛世界,熱愛人的'感情,來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣,至關重要。

          2、教給學生知道讀什么書。

          是啊,書籍浩如煙海,讓學生有選擇地讀,該讀什么呢?引導孩子愛讀書,讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中,幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外,孩子們更是天文地理,海闊天空任其遨游,很多同學一個學期的時間讀了十本書不止,可謂收獲頗豐。

          3、時間保障學生讀好書

          在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法:

          (1)保證有書讀。

          每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外,在班委的帶領下自發起來,每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,進行“圖書漂流”,保證了每個孩子都有書讀。

          (2)保證讀書時間。

          每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間,在這段時間內,共誦要求背誦的詩歌,讓孩子們在書香中開啟新的一天。

          (3)保證讀書交流會。

          我們每周有一節讀書交流時間,這個時間要充分利用好。讓學生進行交流,可以講自己喜歡的書中片段,可以朗讀一段自己喜歡的文章,可以來談一談自己的讀書感受,還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了,認識才會更深刻;展示了,理解才會更深入。

          讀書立志,讓書籍成為我們成長的基石,讓書香溢滿我們的童年!三(1)班將在以后的學習生活中再接再厲,讀更多的好書,獲取更多的知識。

        2022學校讀書活動總結5

          本學期將讀書作為班級特色,圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動,我們的口號是“讀好書,好讀書,與好書為友”,這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍,我在創建方面花費了大量的精力和時間,整個過程,學生們都能積極參與到這個活動中來,期末取得了良好的效果;仡欉@一學期來的工作有許多感慨:有取得了成績而帶來的喜悅,有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后的幸喜和快樂?傊@學期的創建工作使我想起了很多,F將一學期來的工作做以總結,也算是前車之鑒吧。

          一、期初創建工作,忙碌是快樂

          期初,學校要求各班創建特色班級,并要圍繞特色主題擬定>工作計劃。一接到工作,我就開始思索起來,心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃,讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學,抓緊對學校各項紀律規定,行為規范教育是很有必要的。因此,我一邊強化入學教育,如在行為上,從開學第一天開始,要求每個學生做到嚴格校紀,不遲到早退。放學后的路隊要整齊,有精神,講文明,課間不要大聲喧嘩,同學間要學會寬容,要融洽相處R22;R22;在嚴格要求的同時,我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會,使班級工作便很快上軌,為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

          1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課,我和學生們一起討論創建特色班級的事,一來征求他們的意見,二則可以調動孩子們的積極性,意在讓學生能全程參與,能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見,最后我們將目標鎖定讀書。

          2、用心布置教室。特色內容敲定后,我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料,布置教室。我想,既然是創建讀書特色班級,就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是,我設計了以下的特色內容:在教室前門正上方貼上明顯的特色標志;在教室兩邊的墻壁上,一邊帖著“世上萬般皆下品,思量惟有讀書高”的對聯,另一邊則是用英文注釋的特色標語。同一時期,我還出了一期全新的黑板報,在不停手的忙碌中,教室終于布置一新?粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教室里學習,心里真高興。晨會課,我向學生介紹班級布置的意義,要求他們能在課間仔細去閱讀,我告訴孩子們我們的特色班級正式成立,我們要按照計劃努力做好制定的工作。

          3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段,特色創建工作占據了大量的時間,那幾天,我的辦公桌成了一個微型作坊臺,畫呀,剪呀,貼呀,發現需要補充的內容,立刻跑打印室。然后,做好一樣就貼上墻,接著再做下一個。最后,我們班在校“潔齊美”評比中,被評為年級優勝。面對榮譽,我想收獲是快樂的,這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候,我想著:忙碌也是快樂的,它給了我更多的信心。

          二、創建工程,往復和提高

          整個創建工作,我始終以開展有益的讀書活動為中心,吸引學生堅持讀書,培養良好的讀書習慣,讓孩子在書的海洋中自由暢游,汲取養分,與好書結成朋友,將創建工作積極的開展下去。

          1、利用晨會、班隊,向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書,介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡,并定期開展古詩詞小小講座,拓寬學生的視野,提高學生課外閱讀的興趣和能力。

          2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會,如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等,給學生架設展示自我的舞臺,讓學生充分顯示自己的才能,提供進行互相交流,彼此學習的'機會,同時增長知識,增進了解和友誼。

          3、充分發揮班干部、小小讀書迷的模范作用,經常召開小干部座談會,商討、研究班級特色工作,肯定長處,指出不足,逐步帶動整體共同學習,共同成長。活動中,涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松,學得快樂。

          4、利用家庭的力量,親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持,家長熱情地為孩子選書買書,還一起參與活動,利用休息時間與孩子共同讀書,進行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

          三、讀書與常規互促互進

          特色創建的同時,我也不忘抓班級常規,因為只有有了良好的行為習慣,才能保證學生更有效地學習成長。

          1、針對學生的思想實際進行教育。

          我班學生多為調皮好動性,學習積極性和自覺性較差,而且農村外地孩子較多,家長工作繁忙,其教育功能不是很強,所以他們顯得較自由散漫,學習上有上進心,但又缺乏毅力,缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題,提出了班級目標,即:文明禮儀每一刻,安全活動每一時,健康快樂每一天,靜心學習每一周,團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時,聯系同學們的思想實際,有針對性的進行教育。通過樹立榜樣,反復教育,使同學們的行為大大改觀了。

          2、抓班級禮儀、衛生建設。

          班級的禮儀、衛生建設如何,也體現了班級的精神面貌如何,因此,在抓常規教育的同時,把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面,建立了我發現我學習,“我成長”“我清楚”三個方面,第一塊主要展示學生的良好行為習慣,鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習;第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況,旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載,并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中,從而激勵同學們前進;還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設,使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

          在衛生建設方面,環境衛生責任到人,天天小掃,每周大掃。地面,黑板,桌椅,門窗始終保持明亮整潔,從而為同學們創造了一個良好的學習環境。

          3、增強民主管理意識。

          要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體,關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中,在組建班委會、在開展評優活動中、在制定班級管理目標和制度等方面,廣泛征求同學們的意見,充分發揚民主,尊重同學們的民主權利。因此,在班干的組建和評優活動中,令同學們滿意。

          4、有目的有計劃的進行家訪。

          家訪是學校和社會取得聯系的主要途徑,所以,在家訪時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面,多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點,本著鼓勵學員,鞭策學生,以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊,也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流,把握好這個尺度,真正做到嚴而有格。

          四、期末收獲成果,喜悅與遺憾

          我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫,個別學生平時調皮搗蛋,影響了班級良好的班風班貌,這是需要加強教育的重點。

          以上是本學期班級特色>工作總結,通過總結我確實感到:今天的成績不能令人自滿,遺憾和失誤會使人明天更聰明;苦惱總是短暫的,只有付出艱辛和努力才能創造出更加輝煌的業績。

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