1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2023-10-30 10:15:34 詩琳 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)(精選21篇)

          總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家收集的聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)(精選21篇)

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 1

          根據(jù)學(xué)區(qū)教研室對(duì)全區(qū)教研工作的統(tǒng)一部署,我校于10月09日至13日安排了聽、評(píng)課,在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。

          一、聽課情況的綜合評(píng)定

          在所聽的30節(jié)課中,講課教師大部分能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來。節(jié)節(jié)課都有自己的特色,有自己的成功之處,既能落實(shí)新課標(biāo)的要求,又能從實(shí)際出發(fā),不擺花架子,讓學(xué)生在課堂上有所的,有收獲。課堂教學(xué)中,教師能夠積極的使用多媒體輔助教學(xué),起到了恰如其分的重要作用。

          二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)

          1、重視知識(shí)傳授,注重情感交流

          教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,親切、和藹,循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位,充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,教師教學(xué)自然,語言親切,能尊重和信任學(xué)生。

          2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力教師教學(xué)過程新穎,不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

          3、運(yùn)用多媒體手段,努力優(yōu)化課堂

          多媒體的使用增加了課堂密度,提高了課堂教學(xué)效率,通過圖、聲、畫、視頻的運(yùn)用把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的`能力。

          4、提高學(xué)生素質(zhì),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

          教師能夠活用教材,教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,講練結(jié)合,在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

          三、聽課中存在的共性問題

          1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:

          1、課堂容量大

          2、不善于挖掘

          3、教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。

          4、教學(xué)方法選擇過于單一,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論、活動(dòng),目的要求不到位、不明確,學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

          5、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),學(xué)生回答問題時(shí)教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

          6、教師的基本功還需提高,表現(xiàn)在駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。

          四、改進(jìn)意見

          加強(qiáng)備課:教師要加強(qiáng)備課,特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好,想周到,同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法,并使之充分融入課堂、豐富課堂,在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。

          增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù):低年級(jí)教學(xué)的激勵(lì)性語言是必須的。教師授課語言要貼近學(xué)生,用心、用情去激蕩學(xué)生,用自己的火花去撞擊學(xué)生,產(chǎn)生更大的火花,把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。

          加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì)、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí),多給學(xué)生發(fā)揮的余地,發(fā)揮學(xué)生的作用,不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

          加強(qiáng)各種形式的交流,增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,交流的領(lǐng)域也非常廣泛,通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,達(dá)到信息反饋,情感相融,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 2

          星期二第一節(jié)課,是史地政組聽課,我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,沒有更好的思路,沒有更多的技巧,時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則,想讓學(xué)生參與進(jìn)來,能給學(xué)生更多的感受。

          1、導(dǎo)入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片,學(xué)生熟悉的實(shí)例,很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,但萬事開頭難,這讓我再一次認(rèn)識(shí)到:課堂開始,氛圍的.調(diào)控相當(dāng)重要,一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

          2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”,選用了狗咬小孩的事件,因?yàn)榻咏,所以在課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)方法”時(shí),我專門找了很多生活隱患的圖片,都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,學(xué)生們很熟悉,也很有話說,有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。

          3、課件的使用上,我特別注意到了細(xì)節(jié):字號(hào)的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。

          4、中間用到了一組牛人牛事圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 3

          據(jù)語文組教研活動(dòng)安排,這次同課異構(gòu)活動(dòng)時(shí)間定為11月16日,語文組全體教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng),通過互相聽課,大家普遍認(rèn)為,聽課這樣的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的,它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí),采長補(bǔ)短,共同提高的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)。聽課、評(píng)課。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高,而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識(shí)。通過聽課活動(dòng),促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了教師積極參與教研活動(dòng)的意識(shí),也增加了教師間的相互了解和交流,從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法,為更好推動(dòng)學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng),先總結(jié)如下:

          一、授課教師

         。ㄒ唬┏浞终故玖苏Z文教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采

         。ǘ╋@示了語文教師在評(píng)課方面的功力

          評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

         。ㄈ┱故玖死蠋煹姆此妓

          有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),反思錯(cuò)誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。

          (四)顯示了我校語文教師的積極進(jìn)取精神

          1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

          每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫,課件水平提高。

          2.課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

          語文課不同于語文課,往往比較枯燥無味,但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來,思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語文知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

          3.課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活

          課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對(duì)話和交流,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的`和諧。

          4.課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

          成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,總是以學(xué)生的生活為背景,因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言,比如聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

          二、聽課教師

          在聽課期間,大家都做了聽課記錄,記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果,以及學(xué)生的反應(yīng),之后聽課的教師對(duì)授課教師的課程講授做了分析評(píng)價(jià),指出了授課教師在講課過程中的長處與不足,并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議;也有個(gè)別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的,評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)模糊。

          現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對(duì)這次活動(dòng)做一下總結(jié)和評(píng)價(jià):

          1.注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用,通過精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,明了。

          2.注重以學(xué)生為主體,改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病,使課堂氣氛較為活躍,有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

          3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于財(cái)會(huì)教學(xué)的意識(shí)得到強(qiáng)化,全體授課教師都有課件,在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出。

          4.在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮了各自的教學(xué)特長。

          課堂教學(xué)中存在的問題

          1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

          2.學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識(shí)。

          3.學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言。學(xué)生回答問題時(shí),有的教師關(guān)注的不夠,學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。

          4.有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,仍有知識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評(píng)課活動(dòng),大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 4

          通過這次活動(dòng),可以看出我們的老師,在不同的程度上,有了一定的進(jìn)步,但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,本次活動(dòng)評(píng)出了一節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動(dòng)課,活動(dòng)內(nèi)容豐富,幼兒參與性高,教師在活動(dòng)中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)解決問題。這里再次提出表揚(yáng)。

          一、主要問題

          1、教師對(duì)教材的深度把握不夠,也就是教材分析不透。

          (1)對(duì)教材本身分析不到位,不理解教材的含義,教材想要干什么?

         。2)對(duì)孩子的分析不到位,對(duì)本班孩子已有的經(jīng)驗(yàn)分析的不到位,孩子對(duì)這個(gè)問題了解到什么程度教師心里沒有把握,所以活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整.

         。3)對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不住,一節(jié)課上下來,自己都不知道講的是什么,只注重形式,花樣多內(nèi)涵少。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分,課堂教學(xué)的效率還很低。

          2、教師站位:活動(dòng)中還不能切實(shí)的站在孩子的角度考慮問題,如:幼兒坐位的擺放,是否考慮到孩子進(jìn)出的方便,小椅子的擺放是否需要等等。同時(shí),教師要加強(qiáng)對(duì)《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)理解,真正樹立起新觀點(diǎn),以幼兒為主體,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為本,如在活動(dòng)中教具的提供,首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,讓每個(gè)孩子,都能找到適合自己的操作材料,其次,材料的提供方式上,有些是可以事先放好的,可在課前準(zhǔn)備好,不可以在事前擺放,應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,不要只關(guān)注部分孩子。

          3、問題的提出,教師的提問要注意有效性、開放性,從幾節(jié)活動(dòng)課中我們可以看出,我們的老師在備課中還沒有切實(shí)地從孩子的角度去思考,活動(dòng)中提出的問題比較封閉,有的問題在沒提出前,答案先告訴了孩子,你想讓孩子怎么回答,你的問題在活動(dòng)中起到了怎樣的作用,能否起到激發(fā)孩子參與的積極性,這些都是需要引起我們教師思考的問題。

          4、教師的回應(yīng)策略:教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語言,特別是不要重復(fù)孩子的錯(cuò)誤語言,教師在隨機(jī)提問和隨機(jī)引導(dǎo)方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在總結(jié)性的語言中,要在孩子回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,使孩子的語言和原有經(jīng)驗(yàn)得到提升。

          5、情境創(chuàng)設(shè)的生活性;顒(dòng)過程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),陶行知曾說:生活即教育,所以說我們的教育教學(xué)離不開生活。

          6、在活動(dòng)過程中,有的.教師講解時(shí)間過多,導(dǎo)致孩子的參與性相對(duì)偏少;有的啟發(fā)性相對(duì)不夠,灌輸?shù)暮圹E比較明顯。在活動(dòng)中還沒有充分體現(xiàn)出《綱要》、《指南》精神,即教師的主導(dǎo)作用,孩子在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中還沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

          7、教師的知識(shí)面,教師的知識(shí)點(diǎn)掌握得不準(zhǔn)確,知識(shí)面不夠豐富,希望老師們?cè)趥湔n中對(duì)于把握不住的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書。

          二、幾點(diǎn)建議

          1、要及時(shí)注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,教材是我們教學(xué)中的主要參考,我們既要充分學(xué)習(xí)、研究、利用教材,但不能局限于教材,要做教材的研究和開發(fā)者,不做教材的單純使用者。

          2、要注重研究孩子,孩子是我們教學(xué)的對(duì)象,也是我們教學(xué)的主體,以孩子為中心,我們要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子,這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù)、分層管理、因材施教,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

          3、要注重研究教學(xué),也就是教學(xué)方法和教育技術(shù),這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,也正是老師的作用所在,良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長,起到事半而功倍的效果。

          4、有效教學(xué)理念有待增強(qiáng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,扎實(shí)做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過程中,切實(shí)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,要帶著新的教學(xué)理念:以生為本去研究去實(shí)踐。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中要學(xué)會(huì)能以孩子為主體,重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動(dòng)過程之中,注重孩子的個(gè)性發(fā)展,

          5、希望老師們認(rèn)真研讀陶行知的“六個(gè)解放”,解放兒童的頭腦,使他們能想;解放孩子的雙手,使他們能做;解放孩子的眼睛,使他們能看;解放孩子的嘴,使他們能談;解放孩子的空間,使他們能到大自然大社會(huì)中取得更豐富的學(xué)問;解放他們的時(shí)間,不把他們的功課填滿。

          總之,這次青春之杯評(píng)比活動(dòng)雖然結(jié)束,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào),希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn),不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 5

          在崔校長的帶領(lǐng)下,六位語文教師積極參加了本次活動(dòng);顒(dòng)中,各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨(dú)有風(fēng)采,而且他們有的立意創(chuàng)新,有的大膽創(chuàng)新,有的勇于突破,形成了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,F(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、課堂的“亮點(diǎn)”

          1、參與面廣,效果良好。

          首先,聽課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察,以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后,可以坐在學(xué)生的旁邊,了解學(xué)生的認(rèn)知策略,合作意識(shí),性格特征,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn),教學(xué)意圖可以闡述,我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,是以學(xué)生的行為主要觀察對(duì)象,而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動(dòng),大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備,積極備課。不僅聽課積極性高,而且評(píng)課也很積極,另外,本次公開課還邀請(qǐng)了學(xué)生家長來聽課,面向社會(huì),面向家長,歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

          2、課堂突出“趣”低年級(jí)的孩子年齡小,課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣,在教學(xué)過程中,通過游戲?qū)、游戲識(shí)字等環(huán)節(jié)來吸引孩子,突出課堂中的“趣”。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字,注意力能持久,在玩中學(xué),在樂中學(xué),使課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

          3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,善于引導(dǎo)探索教師教學(xué)思路清晰,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)了過渡語,節(jié)節(jié)相扣,學(xué)生能順著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),教師提問語言簡(jiǎn)煉,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,找出問題的.答案,順藤摸瓜,較好地培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)精神。

          4、“讀”中盡顯語文魅力。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。在閱讀教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)、充分地運(yùn)用朗讀手段,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,發(fā)展語言,發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美,情感美,而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          5、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn),效果明顯。

          通過新課程理論的學(xué)習(xí),結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)踐,我們探討出了“激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境初讀課文,整體感知精讀體驗(yàn),品味語言美讀成誦,掌握學(xué)法延讀創(chuàng)新,拓展運(yùn)用”五步語文課堂教學(xué)的新模式。本次活動(dòng)中,老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都能靈活使用。效果顯著。

          二、課堂的不足

          1、教學(xué)內(nèi)容比較多,課堂顯得前松后緊。

          2、識(shí)字教學(xué)中,對(duì)于字義的理解引導(dǎo)不夠到位,識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意“音形義”相結(jié)合。

          3、低年級(jí)教學(xué),教師的范讀很重要,課堂中缺少范讀。在本次活動(dòng)中,通過全體教師的聽評(píng)課,我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 6

          為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)期初的第一輪聽評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)真地參與了每節(jié)課的聽評(píng),現(xiàn)在總結(jié)如下:

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,從實(shí)際出發(fā),確立三維目標(biāo)。

          有的教師課堂一開始,引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo),但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,訓(xùn)練扎實(shí),講究實(shí)效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的`教學(xué),教師依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲,幫助學(xué)生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué),

          二、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

          教師充分備課,在備教材的同時(shí),備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。比如孫紅艷老師的《觀察物體》,教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問題,學(xué)生比較感興趣。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上,嘗試圖畫表示,學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)新的知識(shí)。知識(shí)的生成是自己主動(dòng)參與、總結(jié)出來的,充分發(fā)揮了主體作用。

          三、課堂氣氛活躍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          兩位英語教師課堂上設(shè)計(jì)豐富的游戲,使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)枯燥的英語單詞,學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、樂中學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、學(xué)科特點(diǎn)明顯,有個(gè)人教學(xué)特色。

          五、說客評(píng)課效果較好。

          每一天或兩天聽課之后的說課評(píng)課活動(dòng)效果很好,教師充分準(zhǔn)備,說目標(biāo)、說方法、說設(shè)計(jì)、說效果,還有的進(jìn)行反思性說課,聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地評(píng)課,達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式,通過互相評(píng)價(jià)、相互交流借鑒的做法,促使教師的專業(yè)水平提高,營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí),反思自己的教學(xué),有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 7

          為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。

          優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目齊全,措施得力具體,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,研究教情,做到了有的放矢。

          二、教育理論學(xué)習(xí)。

          自布置任務(wù)后,各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中,他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì)、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,記錄筆記達(dá)5000字,真是不以樂乎。

          三、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

          在這5項(xiàng)活動(dòng)中,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來說教師比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。優(yōu)點(diǎn):所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:張老師的課做的更為突出。大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。

          缺點(diǎn):

         、偻诰蚪滩纳疃炔粔颉

         、诤腿粘I、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。

         、劢處熤v課時(shí)間過長,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。

          ④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng)。

          四、教師備課展覽活動(dòng)。

          優(yōu)點(diǎn):教師上交備課及時(shí)。

          這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的.篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。

          缺點(diǎn):

         、賯(gè)別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。

         、诘轿粚W(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,隨便翻翻,只看書寫,不看內(nèi)容,忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),控制授課時(shí)間,提高效率。

          五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

          優(yōu)點(diǎn):

          ①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時(shí)。

         、趯W(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。

          缺點(diǎn):

         、俅蟛糠职嗉(jí)沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處

         、趨⒂^學(xué)習(xí)時(shí),大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。

         、鄞蟛糠职嗉(jí)上交的作業(yè)科目不全,有的班級(jí)沒按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無法評(píng)比。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 8

          作為一名教師要不斷充實(shí)知識(shí),更重要的是要有將知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力。這種能力是一種成長過程,用專業(yè)術(shù)語就是教師專業(yè)成長,這種成長路途雖然可能會(huì)漫長,但我們相信在大家的共同努力之下,我們一定會(huì)蛻變成長。為了積極推進(jìn)高效教學(xué),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我校研究決定,各教研組開展了“同課異構(gòu)高效課堂”聽評(píng)課活動(dòng)。這次“同課異構(gòu)高效課堂”聽評(píng)課活動(dòng)的順利開展,對(duì)綜合教研組各位教師來說就是我們成長的一次洗禮。下面我將我教研組聽評(píng)課活動(dòng)有關(guān)情況總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,精心安排,保證每節(jié)課要有一名校領(lǐng)導(dǎo)的參與指導(dǎo),課后及時(shí)反饋給授課教師!凹(xì)節(jié)決定成敗”對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴瑕疵決不聽之任之,嚴(yán)格要求每一位教師恪盡職守,追求卓越,力爭(zhēng)創(chuàng)造完美境界。

          二、全員積極參與

          這次聽評(píng)課活動(dòng)我教研組老師都非常重視,不管年齡大小都積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。老師們聽課認(rèn)真,認(rèn)真做了聽課和評(píng)課記錄,討論深入活潑,并根據(jù)自己的聽課記錄認(rèn)真書寫了聽評(píng)課反思。

          三、以活動(dòng)為載體

          聽課前我們共同研究如何參與聽評(píng)課活動(dòng),老師們一致認(rèn)為:

          首先,應(yīng)該學(xué)會(huì)聽課,聽課重在想與思考我們應(yīng)該對(duì)比著自己的思路去思考,去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路,同時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點(diǎn)。

          其次,要學(xué)會(huì)評(píng)課,應(yīng)該對(duì)所記錄的講課思路和要點(diǎn)做幾點(diǎn)分析,比如:授課方式,是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場(chǎng)演示結(jié)合為主,是通過什么手段來向?qū)W生傳達(dá)信息,是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維,并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與表達(dá)的`學(xué)習(xí)氛圍。

          再者,要學(xué)會(huì)共同交流,只有交流才有所提高。只要做到聽課,評(píng)課交流相結(jié)合,一定會(huì)在教學(xué)上有很大提高。

          四、活動(dòng)效果顯著

          通過聽評(píng)課老師們都認(rèn)為要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變思維方式。要以學(xué)生為主體,尊重兒童,欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價(jià)值觀。收到了良好效果,老師們的感受有以下幾點(diǎn):

          1、營造開放自由的學(xué)習(xí)氛圍。綜合科教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的過程,很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“傳統(tǒng)教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“傳統(tǒng)教學(xué)”走向“開放教學(xué)”“高效教學(xué)”已是一種必然。教學(xué)內(nèi)容和過程要提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有調(diào)控性,層次性。開放的活動(dòng)內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)習(xí)者多方面要求,使他們通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

          2、師生關(guān)系要平等,師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系,教師可以是傳道者、引路人、也可以是學(xué)習(xí)者,可以是導(dǎo)師、長輩,也可以是兄長、朋友。一切都視活動(dòng)的需要而定。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),也可根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn),打破單一的“秧田式”座位編排方式,進(jìn)行座位的各種組合,使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

          3、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要實(shí)行多元化評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的不同層次來評(píng)價(jià)每一位學(xué)生是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生的智力和思想意識(shí)不同,我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評(píng)價(jià),重視孩子們的學(xué)習(xí)過程。

          4、老師在教學(xué)過程中,要重視“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),“互助互動(dòng)”是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,通過這次聽評(píng)課活動(dòng),我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)。不但提高了每位教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,充分發(fā)揮了對(duì)綜合科教學(xué)、教研的推動(dòng)作用,深入到教學(xué)活動(dòng)之中,同時(shí)也提高了綜合科教師的技能理念及教育教學(xué)水平,有力地推動(dòng)了綜合科教學(xué)向縱深發(fā)展,必將提高我校綜合科的教育教學(xué)質(zhì)量。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 9

          為響應(yīng)縣教研室關(guān)于開展教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的通知精神,同時(shí)也是為了讓新教師盡快成長,老教師不斷進(jìn)步,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我校于20xx年9月16日10月18日進(jìn)行了為期四周的第一輪(期中考試以前)聽評(píng)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要經(jīng)歷了:宣傳與發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備與展示互評(píng)與總結(jié)三個(gè)階段。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,現(xiàn)向全體師生作如下匯報(bào)。

          一、亮點(diǎn)方面

          1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保障工作有力。

          此次活動(dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學(xué)期新制定的聽評(píng)課和相關(guān)的教研制度,并提出了許多指導(dǎo)性的意見和建議。主管教學(xué)的賀國軍校長更是精心設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)的流程,并全程參與了所有的聽評(píng)課活動(dòng)。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則,積極參與了聽評(píng)課活動(dòng)。辦公室兼初一年級(jí)主任秦光文主任主動(dòng)為評(píng)課教師提供場(chǎng)地,并跟蹤拍照進(jìn)行記錄,電教處支學(xué)堯主任積極聯(lián)系維修人員對(duì)全校班班通設(shè)備進(jìn)行了檢修--------正是因?yàn)橛辛诉@些領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,此次活動(dòng)才得以順利進(jìn)行。

          2、主講教師精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。

          本次活動(dòng)第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課,這10位教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,特別是語文組長彭才勁老師,數(shù)學(xué)組長劉國炳老師,他們絲毫不以年長而自居,不以年長而推諉,所有主講教師均能按教研處的安排,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,把自己最佳的的課堂教學(xué)水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色,節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范,引領(lǐng)的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩,但給人的.感覺的確是后生可畏,潛能無限。

          3、廣大教師聽課積極,評(píng)課務(wù)實(shí)。

          本次聽評(píng)課活動(dòng),全體教師參與度廣,積極性高。大部分教師都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為一次難得的機(jī)遇。每一節(jié)公開課,同學(xué)科教師到會(huì)率基本接近百分之九十,還有一些其他學(xué)科的教師也主動(dòng)進(jìn)行了觀摩和學(xué)習(xí)。公開課后,各學(xué)科組教師都能自覺在教研組長的帶領(lǐng)下,及時(shí)進(jìn)行溝通和點(diǎn)評(píng)。主講教師評(píng)課時(shí)敢于暴露和正視自己的缺點(diǎn)與不足,評(píng)課教師更是知無不言,言無不盡。大家本著相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的宗旨,誠懇坦言,提出見解。

          二、不足之處

          1、個(gè)別教師覺悟程度不到位。對(duì)于這次聽評(píng)課,個(gè)別教師思想落后,認(rèn)識(shí)不到位,錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)是給教師添忙加亂,是打亂正常教學(xué)秩序……,其實(shí),有這種想法是不對(duì)的,學(xué)校開展此項(xiàng)工作是長期的,其真正目的是促課堂有效、促質(zhì)量提高、促學(xué)生進(jìn)步、促教師成長。

          2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗(yàn)階段,不愿意去學(xué)習(xí)新的知識(shí),更不愿意去嘗試創(chuàng)新,所有備課很難會(huì)有進(jìn)步,深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。須不知,學(xué)生要一杯水,教師不再是一桶水,而是長流水。

          3、個(gè)別教師不注重細(xì)節(jié)。不注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體作用,要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

          4、部分教師激情不高,課堂教學(xué)形式單一。課堂不僅僅是傳授知識(shí),而是師生融合在一起相互學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。教師要充滿激情,要能靈活駕馭課堂,使沉睡中的學(xué)生清醒過來;使迷茫中的學(xué)生接受知識(shí)的洗禮。

          5、教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)中,各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面,但有一個(gè)不容忽視的問題是課堂效率不高,目標(biāo)達(dá)成率低。課下也沒有足夠的時(shí)間去彌補(bǔ),再加上我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,長此下去,學(xué)生負(fù)積累就會(huì)越積越多。

          三、建議

          1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難、萬困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)自然知識(shí),學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí),使新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物,為我所用。

          2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說一千道一萬,“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫,來不得半點(diǎn)的虛偽和施假。要干就要俯下身子干,真正坐下來做學(xué)問,鉆進(jìn)去鉆學(xué)問,坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈深,獲之最大。

          3、全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。常言說,紙包不住火,雪包不住太陽,空口袋難以自立。教學(xué)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字,表面上平淡無奇,而內(nèi)涵有多種多樣的解讀,不是自己說好就好,說壞就壞。作為教師,我們的工作是長期的,更是實(shí)在的。

          4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法,也有定法!坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教!盁o定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進(jìn)行施教,即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師,我們的工作是具有創(chuàng)造性的,更是創(chuàng)新的。

          5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本,抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān),高效率,以質(zhì)取勝.

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 10

          本學(xué)期聽了20多位老師的課,每個(gè)年級(jí)都聽到了,并做了及時(shí)的評(píng)課,在參加培訓(xùn)時(shí)也聽了一些專家和優(yōu)秀教師的課,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。下面就將本學(xué)期聽評(píng)課工作作如下總結(jié):

          一、從教學(xué)基本功方面:如:板書、普通話、課件制作、語言描述等,每位老師都做得很好。

          二、從課改的落實(shí)情況看,大部分老師都能以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心,寓德育于教學(xué)之中。

          三、從教材的.處理來看;每位授課老師都能正確把握教材,有創(chuàng)造性的使用教材。使所受內(nèi)容貼近生活。

          四、從教學(xué)過程看,每位教師都能做到,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,師生互動(dòng)啟發(fā)、引導(dǎo),有講,有練,有小結(jié),作業(yè)能分層次布置。

          五、從教學(xué)效果看,每位授課教師都做到了傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,每節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù)。另外,培訓(xùn)時(shí)聽的課都很精彩,能讓我從中學(xué)到一些教學(xué)的技巧,受益匪淺。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 11

          首先做兩個(gè)解釋說明:第一因?yàn)榍迕鞴?jié)放假,在聽李玉芬老師和劉小霞老師的課時(shí)在時(shí)間上推遲了一周;第二因?yàn)楦呷M(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,所以高三的三位老師(孫校、王主任、郝主任)聽課沒有進(jìn)行。

          其次對(duì)近期的聽評(píng)課做一個(gè)總結(jié):通過近期的聽、評(píng)課各位老師之間感情增進(jìn)了,大家都精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)反思、踴躍參與講課、主動(dòng)參與聽課、準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)課,所以組內(nèi)的工作進(jìn)行的很順利,保質(zhì)保量的完成了聽評(píng)課任務(wù);同時(shí)聽評(píng)課完成后大家都能認(rèn)真的從耐心深處對(duì)比組內(nèi)每一個(gè)人的`講課長處,從細(xì)微處漸漸地滲透他人的優(yōu)點(diǎn),慢慢地克服自己的不足,通過聽評(píng)課活動(dòng),爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上得到主體地位的最大化,讓教學(xué)效益得到得到最大化。但是也從在著瑕疵,我們都比較年輕,我們的孩子和我們理想中的學(xué)生差距很大,所以在備課、上課的過程中還有許多需要改進(jìn)的地方,要求我們教師繼續(xù)努力拉近差距,所以我們路還很長,需要繼續(xù)溝通交流、然后摸索前進(jìn)。

          總之,本次的活動(dòng)的目的基本達(dá)到,也為下次活動(dòng)指明了方向。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 12

          本學(xué)期xx小學(xué)又迎來了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進(jìn)入角色,盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路,進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì),我校開展了指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng),情暖新上崗教師。

          教務(wù)主任孔令美制定了詳細(xì)的計(jì)劃,采取“一聽課二講評(píng)”的方式開展指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)!耙宦犝n”是借助學(xué)校公開課提升教學(xué)認(rèn)識(shí)。學(xué)校安排每年級(jí)各學(xué)科教師準(zhǔn)備學(xué)校公開課,新上崗教師參與循環(huán)聽課,并在評(píng)課活動(dòng)中暢談感受,使她們?cè)谄鸩诫A段具有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)!岸v評(píng)”指教導(dǎo)處成員組織教研組長聽新上崗教師的課,然后針對(duì)新教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,從教師的授課素質(zhì)、對(duì)教材的設(shè)計(jì)以及師生在課堂上的互動(dòng)等方面進(jìn)行了全方位的.指導(dǎo)。

          此次聽評(píng)課活動(dòng),使她們對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí),為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ)!白鳛橐幻陆處,這次活動(dòng)讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都會(huì)認(rèn)真總結(jié),并試著將其他教師的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去!薄巴ㄟ^評(píng)課,我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,這為我指明了改進(jìn)的方向!壁wxx和王xx兩位新教師在評(píng)課活動(dòng)后如是說。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 13

          近期學(xué)校開展的“同課異構(gòu),循環(huán)教學(xué)”教研活動(dòng),通過這次聽評(píng)課活動(dòng),能夠?qū)ξ一瘜W(xué)組成員在課堂教學(xué)方面起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用,使一些新思想、新觀念引入自己的課堂教學(xué)中來。

          一、從教學(xué)方法來看,教法靈活生動(dòng),講練結(jié)合,適時(shí)進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo),利用多變的教學(xué)手段激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。通過對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘其思維深度,能體現(xiàn)出以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的施教方法。

          二、課堂的教學(xué)效果相當(dāng)好。

          學(xué)生思維活躍,課堂上積極主動(dòng)性高,自我思考空間大,即培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣又能在愉快的心境下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。一堂課結(jié)束后,整體感強(qiáng),能清晰地知道所學(xué)內(nèi)容。

          聽完這節(jié)課后,我組教師感受頗多,決心進(jìn)一步完善各自的.課堂教學(xué)。虞老師的這一節(jié)課之所以好,是因?yàn)楸澈笞⑷肓硕辔唤處熕枷爰皟?yōu)點(diǎn),我們今后要加強(qiáng)集體備課,每一節(jié)課都要吸取同組中眾人的智慧、優(yōu)點(diǎn),使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。多組織一些聽評(píng)課活動(dòng),并且真正去落實(shí)“聽”與“評(píng)”。總之,通過這次聽課活動(dòng),化學(xué)組每位教師的課堂教學(xué)水平都得到進(jìn)一步的提高。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 14

          一周的公開課今天結(jié)束了,本次聽課是以學(xué)習(xí)為目的,也算是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底,在聽課的過程中從10位老師的身上看到了很多優(yōu)點(diǎn),值得學(xué)習(xí)的地方,也發(fā)現(xiàn)了些許不足,大家一起改正。

          從聽課來看,大家都不像我們?nèi)ツ陝倎頃r(shí)講課那么拘謹(jǐn)、生硬,課堂很活躍,很善于抓住學(xué)生的眼球,都很用心的去準(zhǔn)備了課件,尤其是董文文老師對(duì)課件的熟悉程度,課件的用心程度真是值得我們好好的去學(xué)習(xí),老師們對(duì)于孩子提出的問題老師們基本都可以做到及時(shí)引導(dǎo),往老師想要講的內(nèi)容上引導(dǎo),老師們的板書寫字大方、清晰,設(shè)計(jì)非常美觀、合理,重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)寫在中間,補(bǔ)充內(nèi)容分布在兩遍,最下邊留出上黑板做題孩子們的地方,這一點(diǎn)對(duì)于我們的老教師而言,第一年教學(xué)中就沒有做到這么好,他們的成長就是非常快的,與她們的善學(xué)好問有著直接的關(guān)系;當(dāng)然在數(shù)學(xué)的公開課中也存在著共性的問題,就是數(shù)學(xué)中要求動(dòng)手實(shí)踐、做題比較多,有時(shí)候一節(jié)課安排的題量過多,或者是老師不能給孩子足夠的時(shí)間去獨(dú)立完成當(dāng)堂作業(yè),總是催促學(xué)生快點(diǎn)快點(diǎn),甚至學(xué)生還沒做完就講題,另一個(gè)很重要的問題也是大家的共性,我們都覺得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生應(yīng)該都會(huì),所以在講解的時(shí)候很少做到舉三反一,一個(gè)題型講完一遍就做題,學(xué)生對(duì)此種類型的題目還沒有完全掌握就被帶到下一個(gè)題型當(dāng)中,如此以往,勢(shì)必會(huì)造成題型越多越混亂的問題,這些都是值得我們反思和在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的`。

          當(dāng)然了,通過這次聽課也不能完全看出來大家的真實(shí)水平,因?yàn)楣_課聽講的老師比較多,講課老師也存在緊張感,平時(shí)上常態(tài)課自由放松的狀態(tài)也沒有了,學(xué)生們上課的活潑好動(dòng)也變得拘謹(jǐn)了,活躍的課堂頓時(shí)成了安靜的聽講,舉手回答問題的也少了,這也是老師需要成長的地方,面對(duì)任何課堂都能做到收放自如,合理引導(dǎo)。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 15

          進(jìn)入十月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。十月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,侯校長高度重視,教導(dǎo)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行,F(xiàn)將這次化學(xué)科活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。

          一、值得肯定的方面

          1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多,使教學(xué)變得形象直觀。

          2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。

          3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動(dòng)中,有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。張杰老師的課教學(xué)中,先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。

          4、教師具有課程資源意識(shí),能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的'社會(huì)生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。

          二、發(fā)現(xiàn)的問題

          自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。對(duì)教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡(jiǎn)單把問題做出來,沒有多種解題方法的對(duì)比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 16

          教師要在實(shí)踐中成長,本身要對(duì)自己和自己所從事的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上來自于自我反思和不斷的學(xué)習(xí),才能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。從這點(diǎn)來說,這次督導(dǎo)活動(dòng)又給我們老師的專業(yè)化發(fā)展提供了一次機(jī)會(huì)。通過聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)合自身實(shí)際情況和李校長指出的課堂的不足,我把自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)辦法總結(jié)如下:

          一、教學(xué)中我認(rèn)為好的做法:

         、啪臏(zhǔn)備新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),以期引起學(xué)生的興趣,形成清晰的思路,構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

         、圃趯(duì)課程目標(biāo)、課程體系的'總體把握下,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上,清晰地闡明教學(xué)目標(biāo),科學(xué)地制定教學(xué)方案,制作合適的課件,化抽象為具體,突破重難點(diǎn)。

         、敲刻谜n后,根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和學(xué)習(xí)實(shí)效,我都認(rèn)真分析其原因,好的繼續(xù)堅(jiān)持;不好的“對(duì)癥下藥”及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

          二、教學(xué)中存在的問題

          1、教學(xué)中不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)程度相對(duì)較低的班級(jí)中,啟而不發(fā)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這與新理念下的課堂標(biāo)準(zhǔn)尚有一些差距。

          2、多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段二者怎樣才能實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),是我這一年來一直思考的問題。

          三、改進(jìn)措施

          1、每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問題可能會(huì)有不同的思維,不同的見解,所以對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)多寬容,先鼓勵(lì)肯定,再指出不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,提高學(xué)生的參與課堂的意識(shí)與激情。

          2、掌握好電子白板的運(yùn)用可以在很大程度上發(fā)揮多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)我們的課堂,提高課堂效率。

          3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),與學(xué)習(xí)方法的傳授,把學(xué)生從“學(xué)會(huì)”漸漸引導(dǎo)到“會(huì)學(xué)”。

          總之,通過聽評(píng)課讓我受益匪淺,學(xué)習(xí)他人長處,提高自我。每次的學(xué)習(xí)都讓我意識(shí)到自己還有需要提高的地方,那種感覺讓我找到了作為老師有別于其他行業(yè)的責(zé)任感和幸福感。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 17

          為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,提高課堂教學(xué)水平,我校進(jìn)行了學(xué)期初的第一輪聽評(píng)課,六年級(jí)老師進(jìn)行示范課教學(xué),現(xiàn)在總結(jié)如下:

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,從實(shí)際出發(fā),確立三維目標(biāo);課堂引入得當(dāng),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,講究實(shí)效。

          二、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師充分備課,再備教材的同時(shí)備學(xué)生。如吳漢哲老師的數(shù)學(xué)課,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。

          三、課堂氣氛活躍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在玩中學(xué),取得較好的`教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、教師能夠認(rèn)真參與聽課,積極評(píng)課,在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)反思自己的教學(xué),有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 18

          xx年x月9日xx教研室教研員一行17人在盟教研室主任白雪峰的帶領(lǐng)下,前來xxx旗音一中、音二中、音五中、音六中及旗、蒙兩所公辦幼兒園進(jìn)行聽課調(diào)研,教研員們走進(jìn)課堂,累計(jì)聽課120余節(jié),并在課后與授課教師及同學(xué)科教師進(jìn)行了深入細(xì)致的交流研討。此次聽課調(diào)研歷時(shí)兩天,于10月10日結(jié)束。

          本次聽課調(diào)研活動(dòng)分兩個(gè)階段,第一階段分學(xué)科交流。教研員針對(duì)教師授課情況進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng),充分肯定了教師們課堂教學(xué)的亮點(diǎn),指出了存在的不足并提出了改進(jìn)建議,講課教師虛心聽取了教研員的意見。第二階段聽課匯總。教研室各學(xué)科的教研員就聽課情況作了集中反饋,他們高度肯定了各學(xué)校卓有成效的管理模式,教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和一絲不茍、勤奮務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神,以及良好的課堂教學(xué)氛圍和效果,也肯定了學(xué)科教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體備課模式,同時(shí)就課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)把握,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容的`取舍和中、高考備考研究、幼兒園區(qū)域化建設(shè)等方面提出了寶貴的意見?偨Y(jié)會(huì)上,盟教研室領(lǐng)導(dǎo)分別做了總結(jié)發(fā)言。

          xx旗各學(xué)校一直非常重視教學(xué)常規(guī)管理、教研教改和教師業(yè)務(wù)提高工作,推門課、研討課、示范課等各種類型的聽評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)常態(tài)化,各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)的開展在學(xué)校形成了濃厚的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。此次盟教研室到校聽評(píng)課調(diào)研指導(dǎo),對(duì)提升全旗學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的促進(jìn)作用。xxx旗各校將借這次調(diào)研的東風(fēng),進(jìn)一步加大力度促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升和教學(xué)研究的開展,使全旗各校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 19

          今天下午第一節(jié),備課組的各位老師聽了我的《2.3絕對(duì)值》一節(jié),自己感覺講得很不好,下課后備課組的老師們對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),老師們指出了我的很多問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

          (1)討論互為相反數(shù)特點(diǎn)時(shí),闡述為符號(hào)不同,數(shù)字相同,但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確,應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號(hào)不同。

         。2)概念理解這一環(huán)節(jié),利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時(shí),應(yīng)用正確的判斷題,否則容易引起學(xué)生誤解。

         。3)想一想中,|a|有什么含義,這個(gè)問題太抽象,學(xué)生不能明確意思,可以在數(shù)軸上討論。當(dāng)堂檢測(cè)中,用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍,學(xué)生不容易接受。

          (4)整個(gè)教學(xué)過程太快,講完一個(gè)內(nèi)容時(shí)沒有給學(xué)生再思考,再深化;訓(xùn)練時(shí)沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,去表達(dá),去動(dòng)手寫,將所講內(nèi)容融入自己的`知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生做完后,再口答統(tǒng)一答案。

         。5)例題應(yīng)只出示一個(gè)范例,更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實(shí)際做。

          (6)提問時(shí)應(yīng)根據(jù)問題難易程度,提問不同層次的學(xué)生,讓全體學(xué)生參與到課堂中,使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

         。7)學(xué)生練習(xí)時(shí),應(yīng)深入學(xué)生中間觀察他們的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)情況及時(shí)作出評(píng)價(jià),課堂回答時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)明確的反饋。很多問題如果學(xué)生出現(xiàn)了分歧,應(yīng)該讓學(xué)生自主討論形成統(tǒng)一正確的答案。

          總之,這節(jié)課中出現(xiàn)了很多問題,我想最重要的原因就是我太以自我為中心,從自己的角度主觀地判斷學(xué)生的知識(shí)水平,不能以學(xué)生真正的知識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn),在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真改正,避免這些問題再次出現(xiàn)。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 20

          根據(jù)學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動(dòng)的安排,20xx年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)。

          通過互相聽課,大家普遍認(rèn)為,聽課這樣的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的,它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí),采長補(bǔ)短,共同提高的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)。聽課、評(píng)課(站在旁觀者的角度進(jìn)行辨別分析)。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高,而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識(shí)。通過聽課活動(dòng),促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了教師積極參與教研活動(dòng)的意識(shí),也增加了教師間的'相互了解和交流,從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

          在聽課期間,大家都做了聽課記錄,記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果,以及學(xué)生的反應(yīng),之后在教研室活動(dòng)時(shí)間參加聽課的教師對(duì)授課教師的課程講授做了分析評(píng)價(jià),指出了授課教師在講課過程中的長處與不足,并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議;也有個(gè)別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的,評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)模糊。

          從聽課情況來看,幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好,教態(tài)自然大方,語言規(guī)范有條理,語音清晰,對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉,能合理安排板書,有教案,課堂氣氛較好,與學(xué)生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師,都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

          聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 21

          參加一些聽課活動(dòng),有時(shí)我也注意觀察聽課老師們?cè)谧鍪裁,發(fā)現(xiàn)聽課的老師們除了聽課外,在覺得“不好聽”的時(shí)候,還有不少在聽課的教師在那里玩手機(jī),還有在那里注視窗外美麗的風(fēng)景……那么,聽課到底聽什么呢?

          第一,應(yīng)當(dāng)聽授課者的教學(xué)流程。

          教學(xué)流程體現(xiàn)了授課教師的基本教學(xué)思想,從整個(gè)過程安排中,我們能考量教師的基本素質(zhì),一堂好課首先要有一個(gè)合適的程序,如果程序都不對(duì),課肯定是失敗的,就談不上什么效果和理念。

          第二,捕捉課堂細(xì)節(jié)。

          俗話說:細(xì)節(jié)決定成敗,一堂課上不論是成功還是失敗,總會(huì)有些細(xì)節(jié)值得研究,這些細(xì)節(jié)可以暴露缺點(diǎn),也可以體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),因此,聽課者可選擇一些細(xì)節(jié)細(xì)心體悟,對(duì)于提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的,就是在一些高級(jí)別的課堂教學(xué)大賽中,我們聽一些專家評(píng)課,都能感受到他們對(duì)細(xì)節(jié)要求的苛刻,往往一個(gè)細(xì)節(jié)就能使這節(jié)課成功。讓人感受到授課人的良苦用心,同樣,一個(gè)細(xì)節(jié)讓人發(fā)現(xiàn)授課人的`基本素質(zhì)上的一些大問題。

          第三,聽理念體現(xiàn)。

          理念是一堂好課的前提,沒有先進(jìn)的理念,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)符合最新的要求。反過來,課堂的設(shè)計(jì)又能反映教師的理念。所以,我們?cè)诼犝n過程中,很容易就能發(fā)現(xiàn)授課人的教學(xué)理念是否符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,同時(shí)對(duì)自己也是一種觸動(dòng),如果發(fā)現(xiàn)他的理念落后,以后在自己的教學(xué)中就改進(jìn);如果發(fā)現(xiàn)別人很先進(jìn),就在自己以后教學(xué)中模仿。

          實(shí)際上,聽課有很多講究,關(guān)鍵是看聽課的老師能否投入進(jìn)去。如果發(fā)現(xiàn)課“不好聽”,就可以在聽課記錄上寫點(diǎn)批評(píng)感想,因?yàn)槟阌X得不好,肯定會(huì)有所想法,這時(shí)寫出來是很有真情實(shí)感的。這也是最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)研究。

        【聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)11-26

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)08-24

        校園聽評(píng)課的活動(dòng)總結(jié)08-24

        聽評(píng)課教研活動(dòng)總結(jié)02-25

        數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)02-22

        聽評(píng)課教研活動(dòng)總結(jié)09-02

        小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)09-04

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)15篇11-27

        聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)15篇11-26

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>