英語課外活動總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的英語課外活動總結，希望能夠幫助到大家。
英語課外活動總結1
英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力和重要途徑之一。周密的準備，精心的安排，充分地調(diào)動學生的積極性是活動成功的關鍵，處理好活動所涉及的有關問題是開展好英語課外活動的保障。
近幾年，我校也開展了英語課外活動，但課外活動花樣各異，活動形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴充語言實踐，鞏固和發(fā)展語言運用的技能。
一、全面考慮，合理安排
英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
二、自愿參加，自覺進行
在組織課外活動時，一方面應堅持自愿參加的原則；另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導地位，讓學生成為活動的主人。教師應重視培養(yǎng)學生獨立自主精神，啟發(fā)引導學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。
三、組織形式多樣，寓教于樂
英語課外活動很多，但我們應該選用適合于學生年齡特點和知識水平的、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式：
1、英語歌詠比賽。就已所學課文的內(nèi)容，要求學生按一定的語言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名，同時組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語言能力及閱讀能力大有益處。
2、英語角。根據(jù)學生的不同年級，利用下午上課前30分鐘的時間，交流組織英語解活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實生活緊密相關，對于低年級的學生由于所學的英語詞匯量和學到的短語句子較少，交流起來有一定的難度�？勺寣W生大聲朗讀或背誦課文中學到的小詩，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學生的.語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學生的興趣。
3、英語書法比賽�？刹欢ㄆ诘鼐投涛�，小詩或寓言小故事進行英文書寫比賽�；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⒓�，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。
4、英語墻報。定期從出墻報的形式幫助學生鞏固所學知識，提高興趣，每期的墻報應具有越味性，短小易懂。多以英語諺語、心得為主，輔以一些介紹英美國家風俗習慣的內(nèi)容，增長學生的見識，增強學生跨文化意識，提高跨文化交流能力。
5、英語興趣小組。各年級每星期開展一次英語興趣小組活動，老師組織學生唱歌，會話、表演、朗誦、游戲等。每一個興趣小組要配上一位指導老師，以便對小組情況進行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導意見。
還有其他活動形式。如：英文歌曲比賽、英語故事會沙龍、英語游園會、英文小報制作比賽、英語智力競賽等等。
四、認真總結，及時激勵
每次課外活動老師應讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項。然后再由教師或?qū)W生評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。
英語課外活動總結2
轉(zhuǎn)眼，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學生的對英語的興趣：
在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展了學生的`英語知識面：
我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性。
三、增加學生口語鍛煉的機會
我通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。當然，我的工作還存在不足，由于人數(shù)的限制，使得每個孩子學習的時間不是很多，另外課外資源還應該更豐富些。我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
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