小學心理健康培訓活動總結（通用6篇）
不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認真地寫活動總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，下面是小編幫大家整理的小學心理健康培訓活動總結（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學心理健康培訓活動總結1
我們學校是一所寄宿小學。學生逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。如何面對挫折，如何與同學溝通，如何面對父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學、班主任的教育管理中，也體現在學校專門開設的心理健康主題教育中。我們學校的心理健康教育總結如下：
一、組織結構
學校心理健康教育一直受到學校領導的重視。校長擔任組長，副校長和班主任是心理健康教育的成員。日�；顒佑心繕�、有計劃、有措施、有宣傳、有總結、有改進。學校領導經常利用教職工大會宣傳安排工作，在全校營造良好氛圍，形成領導重視，全員參與的可喜局面。學校有獨立規范的心理咨詢室。
二、心理健康教育的發展
1.建立和完善學生心理檔案
建立學生心理檔案是加強學生心理教育、促進素質教育發展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢、輔導和治療提供操作指南，為學生身心健康發展提供動態監測手段，為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。
2.講授心理學知識。我校定期舉辦心理知識講座，普及心理健康科學知識，幫助學生掌握一般心理健康知識，培養良好的心理素質。個別學生在心理健康發展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是所有員工的問題，是每一個學生在成長發展過程中必然面臨的挑戰。學習好的學生，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育。許多研究和實踐證明，有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為，因為學習成績好，這些“好”學生心理發展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助。比如，由于一些“好”學生長期受到青睞和表揚，心理承受能力變得極其脆弱，不高興就發脾氣，有的采取極端手段打擊報復，甚至走上犯罪道路。由此可見，心理健康教育不僅是學生個體教育的需要，也是所有學生的重要課題。心理健康教育應成為我國學校教育的重要任務，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此，我們學校在全校范圍內開展心理知識講座，讓所有學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
3.個別咨詢和輔導。在全校性心理知識講座的基礎上，我校成立了心理咨詢室，對學生進行個性化咨詢。師生在心理咨詢室通過一對一的交流，對學生在學習和生活中出現的問題進行直接指導，解決心理問題，診斷和糾正相關的心理和行為問題，是一種有效的途徑。極少數患有嚴重精神疾病的學生能夠被及時識別并轉診到醫療心理診療部門。在個別輔導和輔導中，心理輔導教師做好相關記錄，耐心地對學生進行指導。尤其是期中考試前后，學生面對自己的考試總是有很多顧慮。心理導師會鼓勵和引導他們，減少他們的恐懼或擔憂
4.心理教育的主體滲透。我們學校的心理健康教育不是孤立進行的，而是滲透到其他學科的教學中，為學生提供全方位的心理健康教育。比如語文學科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。
5.打開“小星星”郵箱，利用“紅領巾”電臺搭建師生交流平臺。學生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問題由電臺“明星回聲”解答，心理健康知識實時宣傳。同時邀請部分同學到“快樂小屋”進行個體交流，利用一些特殊節日加強對學生的愛情教育，如學生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
6、開設愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工，又遠離監護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流，學習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育，以幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開，形式多樣，內容豐富。如新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環境，融入新集體;積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
三、存在問題
當然我校心理健康教育還是處在起步發展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化�，F在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見的，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發展，使學生在面對自己成長過程中出現的問題時感到不知所措。
小學心理健康培訓活動總結2
心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：
一、對學校全體教職員工進行培訓
對學生進行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關注心理健康教育，提高對心理健康教育的認識，創造心理健康教育的大環境，使心理健康教育達到全員化，學校從實際情況出發，努力通過對外交流，外出學習，收集資料，派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時，在教育教學過程中，教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。
二、在學科教學中滲透心理健康教育
課堂教學中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實現，實施滲透并不是簡單地尋找教學內容中有無一些心理學知識，也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學過程中體現促進學生發展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓，提高教師對于學生心理健康教育的認識的同時，針對教師教育教學工作，學校結合學生心理健康教育對任課教師的課堂教學提出以下要求：
1、教學要含有發展學生潛能和促使學生人格完善的目標，要使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時發展能力和健全人格。
2、創設能激活學生主動參與教學活動的環節，調動學生的興趣和動機，使學生在參與中得到滿足，得到發展。
3、營造鼓勵學生質疑、探究和創新的課堂氣氛，給學生得以發展的時空。
4、采取支持學生成功的教學策略，給學生提供成功發展的體驗，從而提高學生的自信心，形成自我價值感。
5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進自我意識與合作意識的發展。
學校要求全體任課教師都要以此為目標，把學科教學與心理健康教育目標有機的整合起來，并撰寫心育論文。
三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學生的歡迎，此次講座報道發表在石峰區教育科研網站上。
四、繼續開展好心理咨詢室——心靈小屋的開放工作
每周一、四下午4：00——5：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，及時識別并轉到醫學心理診治部門。
五、通過各年級家長會進行心理教育
學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識。召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。
在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
小學心理健康培訓活動總結3
為了認真落實上級有關文件精神，進一步加強和改進中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規范化、科學化發展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續發展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實驗小學以“感受幸�！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動，現將活動情況簡單總結如下：
一、舉辦教師團輔
5月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教育團體輔導活動。
張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了一節團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的.語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學，找積極優勢、帶積極情緒、處積極關系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學會了自我調節、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸�？鞓返厣�；更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規范的團體輔導的環節、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力。活動結束之后，老師們紛紛發微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態引領學生幸福健康地成長。
二、鞏固教育同盟
4月下旬，學校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法�；顒又�，潘云婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心發展的規律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授小學生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育輔導，家長們也進行了教子經驗交流。通過開展家長學校學習活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學校教育的理解、支持與幫助。
三、強化宣傳教育
第十三周，學校以“感受幸�！ぶΤ砷L”為主題、以心理健康教育為內容進行的國旗下講話，教育學生關愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調節、放松減壓的方法，引導學生感受幸福，快樂成長。
各班班主任和學生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸�！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸�！ぶΤ砷L》為主題的黑板報。
四、整合雙節活動
第二屆心育節“遭遇”第二十八屆春苗藝術節，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術節是學校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質量，藝術節的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動實效，使心育節不被擠占和沖淡，學校巧妙地整合“雙節”活動，結合第二十八屆春苗藝術節的作品征集以及天津市學校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創作征集活動，對優秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區第一名，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學校文藝展演比賽電視臺節目制作比賽，期待著創造佳績。
五、舉辦小型心運會
利用第十二、十三周的心理小組活動和學生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動內容，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動感受幸福，學習合作，促進成長。
小學心理健康培訓活動總結4
在學校領導的重視和關心下，全校教師的支持和幫助下，我校中小學生心理健康教育宣傳周活動順利開展，落到實處，并取得了不錯的成績。學生的心理健康也受到老師、家長以及社會各方面越來越多的關注。心理健康教育工作不僅限于課堂，而且深入到各年級、各班級。通過個別的心理咨詢，心理健康教育講座等多種方式和途徑，開展學生心理疾病的預防和疏導工作，增強了學生心理健康教育的實效性，并為減少和預防學生心理問題的產生與發展起到了積極的作用�，F根據我校開展了一系列活動，總結如下：
一、成立領導小組
組長：雷衍兵
副組長：周迎霞、林梅枝、蒙福俊
成員：李顯義、劉建、馬燦、張良文、瞿水林、各持有心理健康B證以上的老師、各班主任及科任老師
二、開展系列活動安排
�。ㄒ唬┬睦斫】抵黝}教育講座。4月16日晚18：30，學校組織安排宋長偉老師為學校教職員工做一場《幸福都去哪了》的講座；4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學生做一場《情緒的認識和控制調節》的講座。講座還安排了互動環節，學生們積極參與，認真做筆記。講座結束后，有學生反饋，學校應該經常開展這樣的活動，這次講座讓他們知道怎樣調節自己的情緒，怎樣做個快樂的人。
（二）心理健康知識“手抄報”“黑板報”比賽。由美術組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報”、初中部為黑板報的比賽，參賽作品在4月14日展出。通過此活動，學生認識了更多的心理健康知識，從而能夠健康的、快樂的面對生活。
�。ㄈ┬睦斫】到逃�，國旗下講話、主題班隊會。4月20日第八周的升旗儀式開展以“陽光心態幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話。同時也開展有主題、有儀式的班隊會。
�。ㄋ模┎シ判睦斫】到逃黝}電影。根據學校的條件和實際情況，4月17日下午，各班有選擇的播放心理電影，組織學生觀看，之后寫觀后感。通過寓教于樂的方式，對學生進行積極健康的引導。
總之，開展心理健康教育以來，師生們的笑容更燦爛了、關系更融洽了。這些成績的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結果。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，繼續開展心理健康教育的起點。
小學心理健康培訓活動總結5
中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平；加強機構建設，重視心理輔導；落實心育課程，促進均衡發展”的原則，貫徹落實自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。
在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍；通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處；落實義務教育階段間每周一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累；通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規范化、科學化。
工作要點
�。ㄒ唬┩七M我校心理輔導機構建設
學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理咨詢室。
�。ǘ┴S富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高
1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。
（三）存在的問題和一些建議
1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少教育的系統性、針對性。對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。
2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。
3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。提高教師、學生、家長的心理健康水平，是要構建多元化的教育氛圍，才能達到教育目標的，光靠學校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門要多呼吁，全社會人人都來關心心理健康教育工作，為提高全民素質做出貢獻。
小學心理健康培訓活動總結6
結合學校實際，制定了學校20xx年心理健康月活動方案。主要是面向全體學生，通過開展內容豐富，形式多樣的心理健康教育活動，高學生心理健康水平。通過宣傳普及心理健康知識，營造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關注，促進學校心理健康教育和諧發展，探索同伴互助的積極發展理念及其實施方式。
從10月8日開始我們利用宣傳欄對學生進行教育。
在活動月期間，學校面向全校學生宣傳普及基本心理健康知識的同時，通過豐富多彩的活動，促進同學們造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質。我們在廣大師生中先后開展了心理輔導課、制作心理自信卡、心理健康宣傳的黑板報、心理研討會等一系列豐富多彩的活動，在廣大師生中產生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。比如：學生制作以“放飛希望擁抱夢想”為主題的手抄報。通過手抄報的制作，使學生主動學習心理健康知識，并能夠感恩現在的生活，關愛自己的心靈。再比如：學生制作“自信卡”，使學生能夠正確認識自己，明確自信是一種積極的心理品質，培養積極的人生觀。
總之，在10月心理健康活動月里，我們通過開展內容豐富，形式多樣的心理健康教育活動，提升了師生對自身、對他人心理健康的關注，促進了學校心理健康教育的和諧發展。讓我們的校園更陽光，讓我們的學生快樂自信每一天！此次活動開展地很成功，也深受學生的喜愛。我校將在以后的教育中，再接再厲，為學生創造一個陽光快樂的環境。
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