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幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)東梁鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展,提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,東梁聯(lián)校認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)幼教法規(guī)和《幼兒園教育綱要指導(dǎo)綱要(試行)》精神,優(yōu)化幼兒園環(huán)境教育功能,徹底提高我鄉(xiāng)幼教整體水平,聯(lián)校于20xx年3月開始了環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng),現(xiàn)將20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)工作總結(jié):
一、整體環(huán)境
東梁中心幼兒園設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范,二層建筑,分為大、中、小三個(gè)班。教室粘貼墻報(bào),美化符合幼兒年齡特點(diǎn),美觀大方,集安全性、藝術(shù)性、教育性為一體。其中教室美化以“和諧、快樂、幸福、成長”為主題,富含農(nóng)村幼兒園特色,富有童真、童趣,因地制宜,整個(gè)幼兒園環(huán)境凈化、綠化、美化、兒童化、教育化。
二、戶外活動(dòng)環(huán)境
幼兒園外部設(shè)有辦園標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)宗旨,園訓(xùn)、戶外宣傳欄,處處體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的辦園思想,具有深刻的幼兒文化內(nèi)涵。教學(xué)樓前,綠柳垂蔭,活動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化硬化,人均活動(dòng)面積符合有關(guān)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。20xx年春,東梁村劃撥出半畝地建造了幼兒沙坑,并提供3―4分地供幼兒種植,形成幼兒種植園。
根據(jù)幼兒環(huán)境特點(diǎn),村、縣幼教辦為幼兒配置了各種安全、適合其年齡特征的大、中、小型活動(dòng)器械,供幼兒鉆、爬、攀登、配合、翻滾等各類器械,種類豐富,初步滿足了幼兒使用,所有華東器材安全、衛(wèi)生、整潔,并由幼兒教師每天檢查,記錄再檔。
三、幼兒活動(dòng)室布置
幼兒活動(dòng)室布置上,我們積極突出“快樂成長,幸福生活”主題,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒教材課程發(fā)展情況,靈活應(yīng)用生活中一些廢舊材料,制作與課本相適應(yīng)的'墻飾、吊飾,造型生動(dòng)別致,富有創(chuàng)意,富含農(nóng)村幼兒文化特色。如:指導(dǎo)幼兒作的《我們一家人》《我家的房子》等與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的一些特色畫,極大地豐富了幼兒的個(gè)性,對(duì)幼兒提升創(chuàng)造力有機(jī)大的好處。
1、中心幼兒園教師,熱愛幼教事業(yè),師德水平高,行為舉止規(guī)范,儀表端莊,服飾適合幼兒年齡特點(diǎn)。教師對(duì)每個(gè)幼兒講話以尊重、溫和的,以微笑面對(duì)所有幼兒及家長。及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和創(chuàng)新,予以鼓勵(lì)和贊美,對(duì)待每個(gè)幼兒象對(duì)待自己親身孩子一樣,尤其重視對(duì)幼兒的心理教育和保護(hù)。
2、中心幼兒園全體教師,積極帶領(lǐng)全體幼兒參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),教育全體幼兒宗教師長,懂禮貌,能正確使用禮貌用語,并具有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。中心幼兒園幼兒已初步能用普通話清楚地表達(dá)自己的意思,會(huì)使用連貫語言與成人、同伴交流。真正使幼兒活動(dòng)“一日優(yōu)”落到了實(shí)處,防止和杜絕了“成人化”“保姆化”傾向。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)2
xx小幼兒園在十月中旬舉行了“區(qū)角設(shè)置和墻飾手工大賽”,參賽范圍包括所有教師、幼兒及全體保育員。在各班區(qū)角設(shè)置過程中,教師們充分發(fā)揮創(chuàng)作智慧,精心準(zhǔn)備,呈現(xiàn)了材料豐富、設(shè)置新穎、獨(dú)到的區(qū)角環(huán)境;顒(dòng)不僅讓老師們對(duì)區(qū)角設(shè)置有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)大家在評(píng)比參觀中分享了每個(gè)班的創(chuàng)建心得和困惑,共同探討了怎樣才能合理有效地創(chuàng)建區(qū)域環(huán)境,讓孩子成為環(huán)境的主人的問題。
在“墻飾手工大賽活動(dòng)”中,各班級(jí)踴躍參與,各顯神通,用廢舊材料、常見日用品創(chuàng)造及制作了一批精致、美觀、實(shí)用的作品。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣,理解了只要肯動(dòng)腦、動(dòng)手,廢舊物品也可以再次利用的道理;教師們也在制作過程中與孩子進(jìn)行了良好的溝通,展現(xiàn)了心靈手巧的一面。
近年來,隨著幼兒園課程改革的不斷深入,環(huán)境的教育價(jià)值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視,幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用,更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體,成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出:“應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變幼兒園對(duì)教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認(rèn)識(shí),落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念,提高幼兒園的辦園質(zhì)量。我園組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
(一)主要特點(diǎn)
通過這次評(píng)比活動(dòng),我們明顯的感覺到幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念與行為發(fā)生了較大的變化,通過此次活動(dòng),幼兒園教師的教育觀、兒童觀、課程觀都在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變,對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)越來越重視,大家都能站在同一個(gè)平臺(tái)上,互相交流,共促發(fā)展。
通過這次活動(dòng),促使每位教師都在原有的基礎(chǔ)上做出了一定的努力,有了一定的變化和發(fā)展。
(二)加強(qiáng)研究,以評(píng)促訓(xùn),不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
在本次評(píng)比活動(dòng)中,很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),為了評(píng)比而評(píng)比,而是認(rèn)真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的實(shí)際問題,針對(duì)問題組織反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究,把環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個(gè)突破口,作為落實(shí)幼兒主體地位的著眼點(diǎn),作為教師專業(yè)素質(zhì)提升的一個(gè)有效載體,通過課題牽動(dòng)、園本教研、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價(jià)值,把環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)工作之中,不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)與策略,有效地改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此來推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高,進(jìn)一步明確方向,提高認(rèn)識(shí),提升實(shí)踐能力
(三)班級(jí)環(huán)境,有所突破,教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力不斷提高
從班級(jí)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上,可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變,環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高,主要表現(xiàn)在:
(1)班級(jí)能夠創(chuàng)設(shè)主題墻,并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合,能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段,
注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動(dòng),初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價(jià)值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整理,體現(xiàn)了課程意識(shí)。在姚園長的帶領(lǐng)下,組織教師認(rèn)真開展園本研究,并勇于付諸實(shí)踐。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比主要特點(diǎn)是就在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分放手讓孩子參與其中,從主題墻的展示到活動(dòng)區(qū)的制訂、活動(dòng)材料的分類、投放、設(shè)計(jì)等都是由教師和孩子合作進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人,體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng),發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的'主體地位。
例如:大二班以“我的祖國”為主題創(chuàng)設(shè)了新穎的背景墻飾,其中大多數(shù)采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗(剪紙)、民族文化(京劇臉譜)等,知道我國是一個(gè)多民族國家,讓幼兒了解祖國的博大和美麗,認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族,激發(fā)了孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻(xiàn)禮,向祖國表達(dá)自己的一份愛,讓幼兒接受了一次深刻的愛國主義教育。
。2)能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)域,區(qū)域類型和設(shè)置比較合理,能夠?yàn)橛變和斗诺统杀静牧现谱鞯陌氤善凡牧,材料的投放能夠(yàn)榻谥黝}教育目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù),且有利于幼兒游戲、操作和探究,體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。能夠注意保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)過程中的觀察和指導(dǎo)。
存在問題
通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),教師比以往都有了很大的變化和提高,但是我們也應(yīng)該清醒地看到還存在很多的問題和不足。其中主要的共性問題有:
。ㄒ唬⿲(duì)幼兒園整體環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)的定位和價(jià)值取向觀念模糊、認(rèn)識(shí)不足
仍然有些教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的真正教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè),注重裝飾性和藝術(shù)性,缺乏教育性、目的性和參與性、互動(dòng)性;有的教師為了本次評(píng)比急功近利、短期行為,只重形式,忽視幼兒的真正參與和互動(dòng),忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
。ǘ⿲(duì)區(qū)域活動(dòng)的材料投放和幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)缺乏研究和思考
在區(qū)域材料的投放上,教師還缺乏深入的研究和思考,低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富,材料缺乏層次性、操作性和探究的空間,不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。
在幼兒活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)充當(dāng)什么角色,應(yīng)如何觀察、記錄孩子的活動(dòng),對(duì)孩子的活動(dòng)情況應(yīng)如何進(jìn)行適時(shí)、適度的調(diào)控指導(dǎo),如何正確對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等都需要進(jìn)一步開展研究和探討。
總之,這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐與研究向?qū)I(yè)化發(fā)展引領(lǐng)提供了一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)載體,希望所有的教師都能利用這個(gè)契機(jī),積極探索,站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高認(rèn)識(shí),切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境,讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界,使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)3
一、統(tǒng)一思想、改變觀念、認(rèn)真組織落實(shí)
我園成立了以園長為組長,后勤組長、教學(xué)組長、安全組長為副組長,各班班主任為組員的節(jié)能、環(huán)保工作小組。大家統(tǒng)一思想,以提高能源利用效率、減少污物排放為核心,強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí),建立了嚴(yán)格的管理制度,積極營造節(jié)約型幼兒園。
二、建立制度,加強(qiáng)監(jiān)督
制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度,如財(cái)物管理制度、物品領(lǐng)取登記制度、電腦使用制度等,以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識(shí),落實(shí)節(jié)能行為。
三、細(xì)化工作,落實(shí)措施
堅(jiān)持“從細(xì)節(jié)入手,抓大不放小”的節(jié)能原則,認(rèn)真組織班主任、各辦公室做好電燈、用電器等在無人時(shí)關(guān)閉的工作。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。開展了“再利用、循環(huán)利用”的環(huán);顒(dòng),可用的不丟,夠用的不添,能修的.不換,可替的不買,“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”。每項(xiàng)資源的使用都有計(jì)劃、有記錄,臺(tái)賬清晰。
四、開展的具體內(nèi)容:
1、節(jié)約用水
(1)加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,定期檢查更換老化的供水管道,安裝了更換節(jié)水型水龍頭。
(2)在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志。做到自來水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān),杜絕了自來水滴、漏現(xiàn)象,杜絕了“細(xì)水長流”現(xiàn)象。
2、節(jié)約用電
(1)在使用空調(diào)時(shí),要求必須關(guān)閉門窗,適時(shí)地關(guān)閉空調(diào),開窗通風(fēng)。夏季:室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào),溫度設(shè)定不低于26度。冬季:在室外氣溫達(dá)到5度以下時(shí)幼兒午睡時(shí)間開空調(diào)。
(2)樓梯、走廊等公共場(chǎng)所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),杜絕“長明燈”的現(xiàn)象。
(3)教職員工在辦公時(shí)間充分利用自然光照,減少照明設(shè)備電耗,離開辦公室時(shí)間較長或下班時(shí)都做到隨手關(guān)燈。減少計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗。
3、節(jié)約糧食
(1)每天9:00統(tǒng)計(jì)幼兒出勤實(shí)際情況及時(shí)上報(bào)用餐人數(shù),把握好飯菜的量,保證幼兒吃保,剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低。
(2)保證牛奶、點(diǎn)心、水果的供求等同,不虛報(bào)浪費(fèi)。
4、節(jié)約用紙
(1)嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,減少重復(fù)清印次數(shù)。杜絕打印、復(fù)印與工作無關(guān)的材料,資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,提高紙張使用率。
(2)幼兒繪畫用紙不作他用;紙工活動(dòng)使用手工紙,使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報(bào)紙。
(3)嚴(yán)格控制各類色紙的使用量。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用,進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作。
5、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。
6、利用家長會(huì)及家教宣傳欄對(duì)家長們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳
7、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志、口號(hào)
8、發(fā)放節(jié)能知識(shí)資料,學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識(shí)
經(jīng)過全體教師的努力,我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果,孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了。今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線,更好地完成節(jié)能環(huán)保工作。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
的確,在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì),環(huán)保教育刻不容緩,它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望,也是未來環(huán)境的主人,逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所,我們采取了多種途徑,對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,引導(dǎo)幼兒在對(duì)周圍環(huán)境的感知、欣賞、體驗(yàn)中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí),初步形成良好的環(huán)境道德觀、價(jià)值觀和行為方式,在接受環(huán)境教育的同時(shí),充分發(fā)展自己的感受能力、語言能力、獨(dú)立思考能力、參與、交往和合作的能力,促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
一、到大自然中感受
《綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,充分利用自然環(huán)境中的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的,愛得越強(qiáng)烈,認(rèn)識(shí)就越深刻。為此,我們?cè)诃h(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。
我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動(dòng),把幼兒帶到美麗的公園,讓他們呼吸新鮮的空氣,沐浴著溫暖的陽光,仰望著蔚藍(lán)的天空、變幻莫測(cè)的云彩,讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木,與大樹爺爺、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌、跳舞、做游戲,讓他們感受大自然的美麗。我們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng),讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,幫落葉找媽媽,最后掩埋落葉的活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感。
二、在活動(dòng)中啟發(fā)
1.通過主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育
我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)開展了與幼兒年齡相宜的活動(dòng)。如小班主題活動(dòng)“我好喜歡水”、“美麗的花”、“小樹大樹我愛你”、“我愛動(dòng)物朋友”等活動(dòng),讓幼兒關(guān)注周圍的水環(huán)境,了解水的基本特征和主要用途,學(xué)會(huì)幾種在水中或利用水做游戲的方法,樂意親近水、愛護(hù)水;關(guān)注花兒對(duì)美化環(huán)境的作用,認(rèn)識(shí)幾種常見的花卉,知道它們的名稱及其簡(jiǎn)單特征,運(yùn)用各種感官感知花卉,激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花、護(hù)花、美化環(huán)境的活動(dòng);關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系,了解樹的`基本特征和作用,培養(yǎng)幼兒喜歡樹木、愛護(hù)樹木的情感,激發(fā)他們主動(dòng)參與愛樹護(hù)樹的活動(dòng)。
中班主題活動(dòng)“鳥是我們的朋友”,讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥,認(rèn)識(shí)一些常見的鳥,了解它們的生活習(xí)性、外形特征,知道小鳥是人類的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們,反對(duì)捕殺鳥類,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與愛護(hù)鳥類的各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)孩子關(guān)心自然、保護(hù)生命,愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”,讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,初步了解造成空氣污染的原因與危害,初步掌握使空氣清新的幾種方法,培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力,自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為,反對(duì)污染空氣,積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動(dòng),養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。
2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動(dòng)
開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動(dòng),讓幼兒將自己的意愿,通過畫筆表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流,從而激發(fā)幼兒對(duì)未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。
3.小小展覽會(huì)
《綱要》指出:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。
我們開展“變廢為寶”活動(dòng),收集一些廢舊材料:易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等,讓幼兒、教師共同參與,通過靈巧的雙手,制作出美麗的壁畫、墻飾、可愛的小動(dòng)物、角色游戲材料,讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用,進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、于生活中培養(yǎng)
將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們開展“綠色班級(jí)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng),結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教育。如生活自理方面,引導(dǎo)他們注意著裝整潔,講究個(gè)人衛(wèi)生,指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品,掌握生活自理的方法,認(rèn)識(shí)自身清潔及環(huán)境整潔的重要性;行為習(xí)慣方面,引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,不亂摘花草樹木,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場(chǎng)所、大自然中,有著良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。
1.在家中做個(gè)環(huán)保好寶寶
不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門;節(jié)約糧食;不亂扔垃圾,與大人一起將垃圾分類;使用節(jié)能燈具,節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水,幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷的洗衣粉;不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購綠色食品,少食用油炸、紅燒食品;少買過度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥類;陽臺(tái)、居室要綠化;不亂扔廢舊電池;勸爸爸家人不吸煙等。
2.在幼兒園做個(gè)環(huán)保好幼兒
不亂扔餐巾紙;節(jié)約用水;不大聲喧嘩;愛護(hù)綠化;保持個(gè)人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生。
3.在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民
買東西少領(lǐng)塑料袋,減少白色污染;不亂扔廢棄物;不破壞綠化、不摘花;不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫。
4.在大自然中做個(gè)大自然的好朋友
愛護(hù)小動(dòng)物,在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食,看到毀林毀樹、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時(shí)制止,向有關(guān)部門報(bào)告;與爸爸媽媽野炊時(shí),不用一次性的用品,旅游時(shí),做個(gè)文明的小游客。
四、與家庭合作
《綱要》指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,同樣也需要家庭的合作、社會(huì)的支持。在“電池ABC”活動(dòng)中,通過幼兒的宣傳、家長共同參與收集廢舊電池,收到了良好的教育效果。同樣,家長與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。
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