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      1. 語文課外的活動總結

        時間:2022-08-09 11:40:12 活動總結 我要投稿

        語文課外的活動總結(精選6篇)

          快樂有趣的活動已經告一段落了,我們一定都積累了不少寶貴的經歷,讓我們一起來學習寫活動總結吧?墒窃鯓訉懟顒涌偨Y才能出彩呢?以下是小編精心整理的語文課外的活動總結(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文課外的活動總結(精選6篇)

          語文課外的活動總結1

          一、具體目標如下:

          1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

          2、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

          3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高各學科的學習水平。

          4、拓寬學生的知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

          5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

          二、具體措施:

          對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。上學期:以激發閱讀興趣為主要目的`,采取有效的方法,激發學生的閱讀激情,喜歡上閱讀。

          1、利用每星期的課外閱的課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講成故事給他們聽;

          2、積極尋求家長的支持,向家長宣傳動員,提高家長的認識;

          3、、借助家長的力量,讓家長在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

          4、開展拼讀小比賽,在學習拼音以后,教師可設計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;

          5、在這學期,初步教會學生簡單的閱讀方法;

          總之,從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫閱讀,在閱讀中積累詞語,感受閱讀的樂趣,感受祖國語言文字的無限魅力。通過閱讀訓練,學生逐漸養成了愛讀書,樂讀書的好習慣,學生的閱讀興趣需要不斷激發,開展古詩文誦讀比賽活動,鼓勵學生博覽群書,從小養成愛讀書的習慣。

          語文課外的活動總結2

          語文課外活動對提高學生的語言能力有重要的作用,作為高中的語文教學,我們要從開展課外閱讀活動,組織學生背誦優秀的古詩文,通過組織學生欣賞電影,制作班級語文小報等形式廣泛的開展語文教學的課文活動,通過這些活動能夠提高學生的語文水平和能力。

          本學期我組織開展了如下課外活動:

          1、開展“感恩的心”詩歌朗誦比賽

          同學們準備充分,每位同學在假期就積極準備自己喜歡的詩歌,積極為比賽做好準備,保證了比賽的順利進行。詩歌朗誦活動不僅讓同學培養對朗誦的認識,也教會了大家對待自己以后的生活應該懷著感恩的心,同時從一定程度上也提高了普通話的朗誦。

          2、舉辦語文手抄報活動

          中國古代文學大致可分為散文、詩歌、詩、詞、曲、賦、文、小說、戲曲。從先秦漢魏晉南北朝到后來的唐宋元明清,各個時代朝代都涌現了大批具有朝代特征的文學作品。文學的產生和發展與歷史文化大致同步,音樂、舞蹈、繪畫和造型藝術等彼此關聯,互相影響。綜合所學,結合歷史各朝代文學特征,在此我把他們大致歸納為先秦既春秋戰國的散文、詩歌,秦文漢賦晉書,南北朝辭歌,唐詩宋詞元曲以及清代的小說

          以小組為單位,由文學愛好者牽頭,學生全員參加,成立各個小報編輯部,圍繞一個主題。從創意策劃到版面設計、編輯排版,全部由學生課外自行完成,教師僅起指導作用。一張張精美的小報,不僅讓學生有一個精神交流的家園,也培養了學生的'合作意識和團隊精神;不僅發展了學生的個性,也有效地提高了學生的綜合語文素質。

          3、進行讀經典名著,促個性寫作的課外閱讀寫作活動

          閱讀活動。平均每周用一節課時間帶領學生進行閱讀。這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務,讓他們摘抄妙詞佳句,名人名言,或者寫讀后感。每隔一段時間,組織閱讀交流活動,讓學生暢談閱讀的體會、感受。有計劃、有安排、有任務的閱讀活動,才會避免學生閱讀時的盲目性,督促他們積累更多對學習有幫助的知識。

          本學期我組織了多次作文比賽,像“中外名著讀后感”“中華經典伴我成長”“感恩母親”等主題的寫作比賽。在這些作文競賽中,我付出了很多心血,學生們也有了大量練筆的機會,極大地提高了寫作水平。

          4、硬筆書法競賽活動

          為了促進學生重視漢字書寫,推行漢字規范化,培養他們正確的書寫習慣,從整體上提高學生的書寫質量,此次比賽活動進一步激發學生書寫漢字的興趣,更好地傳承體味中華五千年的國粹——書法的獨特魅力。本次競賽先在各個小組行,然后每一個小組推選兩名優勝者在全班范圍內進行比賽,當然,為防止還有書法較好者未入圍,另設幾張“外卡”供落選者參賽,最后評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名,對獲獎者頒發證書及紀念品,并展出獲獎作品,通過這次

          硬筆書法比賽活動,既豐富了學生的文化生活,培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生,并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

          5、古典詩詞與流行歌曲關系研究

          此次我們的課題是通過流行歌曲來鑒賞古詩詞,通過對歌詞的研究,讓我們更加熟知古典詩詞,提高了我們對古詩詞的鑒賞能力,擴充了學生的知識范圍。提高了我們的文化素養。

          語文課外活動所取得的成績充分證明,經過語文課外活動的訓練與培養,學生的個性特長得到發展,知識面得到拓寬,與課堂教學相得益彰。在以后的教學活動中,我還會組織、策劃更多有意義的課外活動,并且不斷提高課外活動的質量,進一步加強學生的素質教育,豐富學生的精神生活、陶冶學生的情操,讓學生的課余生活變得更加生動活潑。

          語文課外的活動總結3

          語文學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地,對學生語文能力的形成猶如鳥之雙翼,車之雙輪,不可缺失。重視課堂教學是十分必要的,但不可忽視課外這一陣地,F將本學期課外活動開展情況作一總結:

          1、語文講座:

          用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學說普通話”“標點趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講,也有學生主持。講座時間不長,一般一至二課時。內容要通俗、淺顯,注意趣味性。盡可能結合學生實際舉例,還根據需要采用掛圖、幻燈、演示相配合。

          2、游藝:

          游藝的內容很多,有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等,很受學生歡迎;顒佣嘁约w組織進行,如“猜謎會”“趣味語文聯歡會”,在室內布置“謎語室”,在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲,把學生平均分成幾組,選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中,設有一道道關卡,每道關卡設有各種趣味語文題,每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續前進。誰先到達目的地,就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活躍了氣氛,又學習了語文知識。

          3、競賽:

          在班上經常有計劃地開展語文競賽活動,對激發學生學習語文的興趣,開發智力,培養特長都有積極作用。語文競賽以考查學生的語文能力為主。單項比賽,如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽,如聽說讀寫綜合競賽、墻報比賽、辯論賽等。學生在比賽中增長了見識,又培養了團結合作的意識。

          由于我們的.課外活動開展得扎實有效,學生更喜歡語文了,讀寫聽說能力也有了很大的提高。

          語文課外的活動總結4

          光陰荏苒,一學期又走進了尾巴。課外活動是學校在以學科不中心的教學活動之外,對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外活動是實現學生全面發展目標必不可少的途徑之一,對于發展學生的個性特長有特殊重要作用。開學初結合語文學科的特點和學生的實際狀況作了課外活動計劃,經過一學期努力工作,順利完成了任務,現作總結如下:

          一.課外活動必須要使學生在全面發展的'基礎上發展各自的個性特長,要求學生自愿參加的一種活動,做到活動的資料和形式具有很大的靈活性、多樣性,完全由學生自主進行,教師處在輔導地位。

          二.在活動中發展學生的興趣、愛好和特長,開闊眼界、啟迪智慧、增長學生的知識。透過引導學生自己去組織、自己去實踐、自己去探索,培養他們的各種潛力和創造性地解決問題的才干,并且不斷提高學生的思想覺悟。

          三.開展的課外活動資料:

          1、思想教育活動。結合重大節日、紀念日和國內外大事而對學生進行思想教育所組織的活動。“三八”節組織學生開展以“獻給母親的歌”為主題的征文活動,要求學生用真情實感,從多角度去感受母愛,抒發對母親的敬愛之情。“清明節”學生裝祭掃烈士墓,對其進行有針對性的愛國主義教育,讓學生從小樹立遠大的理想,準備著為祖國的繁榮富強做貢獻。

          2.科學技術活動。開展“科海泛舟”活動,要求學生搜集整理資料,讀科學家的故事,談自己與科學結緣的經歷,模仿寫淺顯的科學小品和科學童話。春天來了,帶領學生去“尋覓春天的蹤跡”,引導學生透過尋覓、觀察春天的蹤跡,去認識自然,感受生命,培養熱愛自然,熱愛春天的情感。

          3.文學藝術活動。根據教學有針對、有選取地開展朗誦、戲劇、音樂、美術、書法等方面的知識介紹、欣賞活動和創作、表演活動。透過這些活動能夠豐富學生的精神生活,增加文學藝術方面的知識;發展對文學藝術的興趣、愛好和特長;培養和發展學生對文學藝術的欣賞潛力和創造才能,陶冶完美的情操。

          語文課外的活動總結5

          本學期開展的語文興趣小組,現承上學期興趣小組工作的優點。在開展過程中,老師針對上學期存在的不足,結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本,喜愛書本,閱有所思,閱有所得。讓學生養成良好的閱讀習慣,從中獲得廣博的人文知識,包括中國豐富的文史知識,從中激發學生的愛國熱情。

          一、以興趣為基點,樂于知書

          俗話說“興趣是最好的老師”。培養學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃,我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選,讓學生在外界環境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認識讀書的重要性,為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍,提高了廣大師生的`思想認識,為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

          在活動伊始,我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著,進一步激發學生學習的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中,我們也不乏舉辦些活動,讓學生在活動中習得合作探究,豐富小組生活。

          二、以品讀為支柱,勤于閱書

          授之以漁,指導閱讀。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對書的好壞還不能很好把握,對好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經典不感興趣,有些學生則對圖畫十分喜愛。因此,在活動中,我們始終關注學生的閱讀動態。

          巧借繪本,快樂閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”,對文學修養的提高又十分渴望。我們主要引導學生閱讀有插圖的經典,并知道學生學會觀察插圖,學會文圖結合,學會想象與提升思想內涵。

          三、以筆記為翅膀,閱有所得

          筆記,是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣,并在小組中展示較為優秀的讀書筆記。通過展示,同學們互取所需,學到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外,將閱讀與寫作緊密結合起來。學生撰寫閱讀心得,將自己閱讀所得以文字形式表達出來,真正做到學有所思,思有所悟。

          總之,這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及,思其細節,不免有些許遺憾。在今后的工作中,我們將以學生為本,關注學生的思想及其閱讀所需,爭取顧及每位學生。同時,嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外,開展專門的交流座談,尋找閱讀與寫作有機結合的最佳途徑。相信,只要繼續努力,我們一定能讓學生初步養成終身閱讀的好習慣,也為書香校園的形成盡些微力量。

          語文課外的活動總結6

          為了拓寬學生的知識面,激發起學生閱讀的興趣,增加學生的語文積累,提高學生的閱讀潛質和明白潛質,使課內與課外知識能更好地結合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進行閱讀活動。根據我班學生的實際狀況、使用的教材、家庭狀況,特制定如下讀書計劃:

          一、激發興趣,主動閱讀。

          古代大教育家孔子以前說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師!睂W生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要發奮激發學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀。

          1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進行比較、教育,激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,構成與書本交朋友的強烈愿望。

          2、現身說法——激發閱讀欲望。教師經常講述自己小時候的讀書故事,講自己的閱讀體會,或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲,用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀欲望。

          二、推薦讀物,優化閱讀

          在激發學生的閱讀興趣之后,我也發現一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能,將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說,如果不分時刻場合、不管書的資料、品質,而一味強調課外閱讀,這不僅僅不利于學習,還會給學習帶來負面影響。因此做教師的必須要適時向學生推薦優秀讀物,優化閱讀資料。

          1、推薦與教學資料相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后,教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學過《冬陽童年駱駝隊》,教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向學生推薦《小兵張嘎》,學過《草船借箭》,教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后,提出一些相關的問題,激發他們課外閱讀,去課外書本上找相關的答案。

          2、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作,選取相關要求的習作范文,從中去找一找,學一學別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。

          三、培養習慣,高效閱讀

          1、為了提高閱讀效率,我要求學生讀書要做到“三定”:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就必須要讀完,千萬不可半途而廢。二是定時。保證每一天20分鐘的午讀時刻,并針對自己的學習生活狀況,規定好課外讀書的時刻,一周至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的'閱讀潛質,要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時刻讀完,然后,堅決按計劃執行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸構成,老師和家長要經常提醒、督促檢查。

          2、為了讓學生讀有所得,我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

          四、不斷反饋,深化閱讀

          透過檢查反饋,不斷地改善閱讀中存在的問題,學生的閱讀水平才能不斷提高,學生獲取的知識才能不斷增長。

          1、加強學生家長與老師的互動督促。

          2、舉行班級“讀書會”。

          3、定期檢查讀書筆記。

          總之,課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學生的視野,豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師,我們要用心拓展學生閱讀的渠道,為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤書香,陶冶情操,不斷造就人才。

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