五年級的活動總結(jié)范文（精選6篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們會積累一些相應的經(jīng)驗，為此需要認真地寫活動總結(jié)了。那要怎么寫好活動總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的五年級的活動總結(jié)范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的活動總結(jié)1
為了激發(fā)同學們學科學、愛科學的興趣，普及科學知識，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神及動手實踐能力，以推動我校科技創(chuàng)新教育活動的開展為主旨，以科技創(chuàng)新為主題，我班在本學期開展了科技小制作的特色活動。現(xiàn)簡單把活動情況總結(jié)如下：
這次科技小制作以環(huán)保為主題，所選用材料均選用廢棄的物品，如：包裝材料（瓶、盒、易拉罐等）、裝潢廢氣材料、生活用品等。在比賽的開始階段通過我的“綠色環(huán)�！苯逃顒印Ｊ刮野鄬W生了解環(huán)保的意義及所要進行的各項活動，同時，也促使同學們開始認識環(huán)境，熱愛環(huán)境，自覺地保護環(huán)境。 做到了科技制作與綠色環(huán)保相結(jié)合，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識。
這次活動，我們將課外活動作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合起來。學生制作的作品均在課外完成。而且必須做到三個原則：自己選題原則：必須是學生自己發(fā)明的；自己設(shè)計原則：必須由學生自己構(gòu)想完成；自己制作原則：學生必須親自制作完成。真正做到科技制作與課外活動相結(jié)合，充分培養(yǎng)學生的個人動手能力。
在本學期的活動中，我們制作出了一大批科技小制作作品，盡管有的比較粗糙，有的科技含量還很低，但畢竟是學生親自動手實踐的結(jié)果，他們已經(jīng)動起來了，這就為今后活動的開展奠定了一個很好的基礎(chǔ)。本學期我們還挑選出了幾件較好的作品參加學校的評比活動，并取得了比較好的成績。
通過活動，學生學會使用一些實驗器具，掌握小制作的基本方法和操作技能。并參與科技小制作活動，提高學生實際操作能力，學會向別人請教，激發(fā)創(chuàng)新精神。在活動中，發(fā)現(xiàn)有一部分學生的動手操作能力存在明顯差距，興趣愛好并不廣泛，還需要教師在今后的活動中，注重學生能力的培養(yǎng)，運用多種教學手段激發(fā)學生的興趣。
五年級的活動總結(jié)2
按照要求，學校認真開展綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，取得了很好的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、重視學生課外調(diào)查活動的開展
綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。
二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的.動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。
三、重視把知識學以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。
四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А?/p>
五年級的活動總結(jié)3
雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)，它閃耀著共產(chǎn)主義思想的光輝。幾十年來，雷鋒精神鼓舞和激烈著一代又一代的青少年不斷茁長成長。在這熱情洋溢的三月，所有同學都積極參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動。在這特別的日子里，我班在這方面做了以下工作：
一、實施階段
1、立足校園，走向社會。在活動期間，我班“學雷鋒”志愿者服務前往敬老院清理衛(wèi)生死角，為老人們梳頭，擦桌子，為弱病殘等弱勢群體送溫暖，獻愛心活動多大幾十人次。
2、組織學習互助小組，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結(jié)成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。個班學習互助小組可列入班級年度學雷鋒計劃長期進行。
3、結(jié)合班級實際，開展學雷鋒主題活動，將雷鋒精神融合到學生學習，生活，守紀，文明等各個方面。
二、總結(jié)階段
1、隊員們通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦：學習雷鋒精神不是刻意地去做好事，去助人為樂，而應該是時時處處的記住為人民服務；為他人做好事以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。
2、收集本班的好人好事情況，認真填寫本班的“好人好事登記本”，對本班亮點的好人好事要有詳細記錄并及時寫成通訊稿件上交大部隊；通過班會以各種形式做好本班的學雷鋒總結(jié)活動。
同學們將繼續(xù)發(fā)展雷鋒精神，把雷鋒精神這顆種子，深深埋在了各自心中，時刻際行動去哺育它，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長！
五年級的活動總結(jié)4
搞笑的愚人節(jié)過去，莊重的清明節(jié)來了，學校組織一部分學生去，去做一件我們從來沒做過，又叫我們激動的事——去醒儂公園掃墓。
周四，我們懷著沉重的心情，排著整齊的隊伍出發(fā)了。天空陰著臉，烏云籠罩著大地。到了公園，高聳入云的墓碑搶先進入視覺，一棵棵松柏屹立在周圍，像一個個臨危不懼的邊疆戰(zhàn)士，守衛(wèi)著烈士的英靈。
踏上碑階，隨著主持人宣布掃墓開始時，我心跳不由加速。當我目送鮮花時，我不禁自言自語：“烈士們，你們是多么偉大，也是多么光榮呀！你們生在祖國母親溫暖的懷抱中，卻又為了新中國犧牲在戰(zhàn)場上，我真為你們感到自豪呀！”好一會兒，我才從思緒中回過神�！澳б环昼�。”主持人發(fā)話了。我默默地低下頭，合上雙眼，在心里祈禱：安息吧，烈士們！我們會將新中國建設(shè)得更加繁榮昌盛的，“少年強則國強”，看著吧！
突然，碑臺上傳來了話語，是中隊輔導員在介紹烈士的事跡。我認真地聽著，這些事好像全部發(fā)生在我眼前。我想烈士們同自己的戰(zhàn)友與敵人廝殺，多少知名大將沖鋒焰陣，被嚴刑拷打卻寧死不屈，無數(shù)平凡戰(zhàn)士不畏艱險地戰(zhàn)斗，卻不臨陣退縮。他們用血肉之軀擋大炮……用自己的寶貴生命換來了今天的新中國。
該繞碑臺走了，我用雙手觸摸著刻得栩栩如生的石膏像。他們好像親切地對我們說：“孩子，你們要好好讀書呀！過去我們天天打仗，都沒讀書，現(xiàn)在你們環(huán)境好了，要多讀書，不然在社會上無法立足呀！”
真得該回去了，看著那挺拔的紀念碑，那蒼勁有力的“人民烈士紀念碑”和“永垂不朽”幾個大字，看著那顯眼的紅星，我思緒萬千……
五年級的活動總結(jié)5
王莊小學五年級社會實踐活動通過學校領(lǐng)導的精心組織，基地老師的耐心指導，學校老師的共同努力下，到現(xiàn)在已將近尾聲。
活動過程中，團隊行動有序，同學們服從安排，積極參與，得到了基地老師的夸獎。同學們在活動中體驗到了團隊的重要，也體會到了參與的快樂。
本次活動形式多樣，內(nèi)容豐富，富有意義。同學們通過實地考察，觀看蔣巷村的發(fā)展短片，參觀蔣巷村社會主義新農(nóng)村展覽館，進一步了解了社會主義新農(nóng)村的面貌，給我們上了一堂生動的“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”思想品德教育課。營地運動項目豐富多彩，大家全心投入，體現(xiàn)了大家都有吃苦耐勞，敢于探索的精神，通過參觀根雕館、民俗博物館，生態(tài)養(yǎng)殖動物園，大家感受到了藝術(shù)的魅力，民俗的古樸，大自然的美麗。營火晚會上留下了同學們的歡聲笑語。可以肯定大家的感受是非常豐富的。我想：除了這些，還有更令人難忘的，那就是平時過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，突然離開了爸爸媽媽，一切都要自己動手，自己包餛飩，自己安排日常生活，過上了自主自立的集體生活。雖然時間不長，可大家一定難忘。因為對大多數(shù)同學來說，這還是第一次。第一次總是那么令人難忘。你們說是嗎？同學們可能已經(jīng)將它記入了日記，成為了成長路上留下了一串清晰的足跡。
同學們，本次社會實踐活動時間雖很短，但大家的收獲可不少。在實踐活動中大家增長了知識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，學到了很多書本上學不到的東西。將來學校還會為大家提供更多這樣的機會。
五年級的活動總結(jié)6
這次競賽是對學生計算能力的一次全面的考查，競賽的結(jié)果是不容樂觀的。由于試題擔負著競賽和練兵的雙重任務，所以無論從題量和題型來說，部分學生會感到有一定的難度，少部分學生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目，從這些學生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，計算方法有待明確，平時的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來看，達到滿分的同學在年級中只占到了8位，班級中90分以上的同學為數(shù)也不是很多，由于每一題所涉及的分值較大，不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，五（1）、（2）班成績較差，五（4）、五（6）兩班計算表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，這與平時教師訓練的要求和學生的功夫是分不開的。
從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學生沿襲了這些錯誤，如“23。13+25×0。16+1。87”出錯的學生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號，變成自己想象中的那個算式進行計算，是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，不能搞清每做一步的目的是什么，有時將幾步混為一步，導致出錯，還有的是在計算時算錯，總之，揭示出的問題仍然較多。
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