書法活動總結范文（精選5篇）
活動已經告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的書法活動總結范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
書法活動總結1
為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我二年級于11月28日下午舉行了書法比賽。通過比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了三個月的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談。
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢還有個別同學不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從活動的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
書法活動總結2
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養(yǎng)成“認真、耐心”的學習態(tài)度。現(xiàn)對本學期的興趣活動小結如下：
一、由于書法興趣小組是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。
二、輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。
三、學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。
當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：
1、部分學生的學習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的，學習的態(tài)度不是很端正。
2、學生很忙�，F(xiàn)在的學生真的很忙，一是學生平時的作業(yè)，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。
3、書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。當輔導教師不在的時候不能很好的把握自己，長時間地集中注意力。還有部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現(xiàn)象比較嚴重。
書法活動總結3
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對本學期的活動作一小結。
一、用心寫字、浸潤心靈
本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的.安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來，我發(fā)現(xiàn)三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
書法活動總結4
為了使少年兒童從小熱愛書法藝術，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練，新課標指出“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導”。寫好毛筆字是一項語文基本功。教學生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎知識和技能�？瑫c畫分明，結構方正，學習方便，應用范圍較廣泛，是學習其他字體的基礎。以前的學生對毛筆字的書寫感到陌生，不知從何下手的原因有：第一，學校不夠重視，沒有專職的書法教師。第二，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認為要專心學好語文、數(shù)學、英語三科基礎就行了。第三，無論是老師還是學生都有這樣的思想，寫毛筆字麻煩，弄得到處是墨水。第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導學生書寫，雖然老師也讓學生寫過，但學生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學生寫好毛筆字呢？這是我校開設毛筆實驗的目的。
一、教師要多方面學習有關毛筆字教學的理論。
通過網(wǎng)絡學習了一些關于毛筆字教學的理論文章，多看看名家的書法講座和經驗豐富的教師撰寫的教案或文章。
二、毛筆字教學存在著以下幾個問題：
第一、學生的寫字現(xiàn)狀。初學毛筆字的學生對毛筆的書寫都呈現(xiàn)以下特點：
1、臟：絕大部分的學生一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。
2.寫字的方法不當：許多孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結構特點。
第二、老師的教學現(xiàn)狀。
1.教師重視程度不夠：有許多語文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處，孩子學了沒有用，干嘛要寫呢？
2、教師不會教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學生自己隨便的寫一寫，應付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫字水平，可是教學理論水平不高，對書寫的運筆路線和結構特點不會語言表達，如同茶壺里煮餃子。
三、注重毛筆的課堂教學，提高學生書寫水平。
�。ㄒ唬�、從行動上重視起來。
開學的時候，老師要要求學生準備好毛筆和墨汁這兩樣東西，在思想上不斷向學生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。讓學生懂得書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，她是以人品為落腳點，是以個體生理素質為基礎，在客觀環(huán)境影響下形成了個性心理特征。她標志著個體思想情操在實踐能力——知識能力、觀察能力、想象能力、堅韌力等的基本水準與傾向。我們是中華子孫，有責任繼承和弘揚民族文化，而且在人們的生活中無論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是歡慶節(jié)日，書寫標語、祝賀誌喜等等，都不難發(fā)現(xiàn)各種書法的神姿。
�。ǘ�、加強毛筆的書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
認真寫好毛筆字這一課，目標是指導學生學會毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣；懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的好習慣。重點是正確指導學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢是否正確，直接關系著寫字的效果和兒童的身心健康。
寫字的姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個拳頭的距離。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。即平時的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學時要注意示范，或利用教學掛圖供兒童觀察、模仿。隨時糾正學生不正確的寫字姿勢。
�。ㄈ⒔虒W中善于應用“一看二范三練”的三步教學法，提高學生書寫能力。第一步：看毛筆字教學中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美出這種美。教學時，可引導學生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學生看�？捶蹲謺r，教師應引導學生看結體、觀結構、找主筆、定重心。
�。�1）、看結體。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結成一體，是有講究的。教學中一定要引導學生看清字的結體特征。毛筆字的結體特征主要有：
�、偕暇o下舒，即上部寫得緊湊，以表現(xiàn)下伸部分結構的敞朗和舒展，如“布”字。
②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。
�、壑虚g靠攏，四面伸出，如“丞”。
④框首撇尖進框，如“自”。
�、葚Q左一撇，豎右起筆，如“柱”，
�、奘鏀�。“舒”即舒展，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應左舒右斂，而“也”部應左斂右舒。結體特征還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。
(2)、觀結構。字的結構形式有很多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學中，要引導學生觀察字的結構比例。
�、僮笥医Y構：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。
�、谏舷陆Y構：又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結構的字在書寫時，米字格內窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。
�、郯氚鼑Y構：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內部要寫得大些；右上包的字，內部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結構。這種結構字的大小、寬窄，內框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調。
�。�3）、找主筆。一個字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對重心起輔助作用。例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必須寫好。當然，還必須把“橫”寫長，寫平，整個字才能穩(wěn)。教學中，要重點引導學生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。
�。�4）、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因為書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移
書法活動總結5
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。
上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮
三、直觀教學、情感體驗
在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
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