教研月活動總結（精選11篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們通常會學習到一些做人的學問，可以把這些感想記錄在活動總結。那么我們該怎么去寫活動總結呢？以下是小編幫大家整理的教研月活動總結，歡迎閱讀與收藏。
教研月活動總結 1
今秋十月，是沙地完小語文教師豐收的十月。沙地完小20xx年教研月活動經過全校語文老師們一月緊張激烈的探究，至此使本次活動圓滿落下帷幕。各位語文老師付出艱辛與努力的同時，也取得了可喜的成績。
本次活動，由于時間緊，我校語文老師圍繞校本教研并結合“三課”中的“上課”進行了研究和探討。下面就這次活動從兩方面做一簡要總結：
一、本次上課活動的設計與特點
1、活動設計
本次活動以課堂教學為主要形式來呈現，全校語文教師全部參與課堂教學比賽。
2、活動特點
�。�1）內容豐富，形式靈活，有利于我校教研工作的有效開展。這次活動內容豐富，既有每周四的業務學習，又有教師根據自己教學進度和教學實際所選內容進行精彩的課堂教學展示。形式靈活，既有集中的示范課，又有分散的研究課。
�。�2）為教師們提供了展示的舞臺，有利于促進教師業務能力提高。
二、活動中的成績與不足
1、成績。教師在本次賽課活動中，體現出以下幾個特點。
�。�1）從教師的課堂教學過程與教學設計來看，無論是使用新教材，還是使用舊教材，教師們都能用新理念來設計，來進行教學，這說明教師們對新課程都有了充分的理解和認識。
�。�2）教學設計都能體現以學生的發展為本的理念，都能圍繞學生的主動發展來安排數學活動，為學生的動手實踐、自主探索與合作交流創造條件。
（3）教學目標定位合理、全面，關注了學生的學習情感、態度價值觀的發展。
�。�4）情感創設符合教學實際，能夠創造性地使用教材。
�。�5）教學設計樸實可信，操作性強，尤其是我們農村學校多媒體輔助的.教學設計，也能將自己現有的教學條件發揮最大效能，目的明確，有實效性。
�。�6）學習方式、評價方式的選擇與設計得當，組織教學策略有效。
�。�7）有的教師教學運用多媒體恰當、有效、精彩，教師用多媒體演示，使抽象的知識形象化、具體化。
�。�8）課程資源挖掘深入，能合理地開發和利用身邊的課程資源，也能挖掘一些多數人不了解、不易收集但又十分有用、有價值的資源。
2、不足
�。�1）對學生的個性差異及不同的學習需求關注不夠，在教學目標的確定上還需多考慮學生的個體差異。
�。�2）教學過程中，教師引導的過多，放手不夠�？傊虒W設計是預設的，有彈性的，而課堂教學是生成的、鮮活的，在精心準備的預設基礎上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理。
通過本月“上課”教研活動，我們深刻認識到：“教師心態是成功的基礎，目標是成功的方向，時間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續成功的源泉�！弊屛倚＝萄谢顒樱芴ど铣晒χA，拾級而上永續成功之路。
教研月活動總結 2
綜合學科教研組在“教研月”活動教師展示課人員安排上以人人參與為基本原則，學校領導身先士卒、學科教師全員參與。
在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學科研討課任課教師。因為天氣原因，任教體育課的王榮校長、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國光校長科學課《走進池塘》、楊文雅老師英語課，結合學科教師聽課心得總結如下：
在活動期間，學科教師抓住學習的機會，積極參加相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略，學習“變革課堂教學”中值得本學會學習，師生互動作用的體現。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。
而主要的綜合學科兩位執教老師在課堂中目標點明確，重、難點突出，以師為導，學生為主體，思維開發有效，全員參與，符合課程特點，郭國光校長在《走進池塘》一課中，突出了知識概念的本質，抓住了知識點間即動物食物鏈之間的聯系，重視揭示規律的教與方法，突出科學學科的嚴謹性特點，同時通過深鉆教材，選擇了貼近學生生活中所熟知的事物作為切入點，舉一反三，引導了學生在探究中體驗。
楊文雅老師在英語展示課中體現了教師自身素質和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現了英語課堂的學科特點，突出培養學生的挺、說，并運用道具、魔術、課件的等強化訓練過程，有效創造語言情景，激發學生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學生參與，課堂效率高，氣氛活躍。
同時，結合聽課教師的聽課心得中也提出了建議和需要改進的'地方，建議本節科學課活動中利用多媒體資源，運用直觀的影像展現動物食物鏈之間的聯系，強化語言的簡潔和準確，提升學科特點以培養學生較好的理解、感知等基礎知識。
本次教研活動研討課的教學過程都能按預定的教學計劃進行，都按照新課標的要求組織教學，學生學習熱情高，積極思考并回答問題，小組合作學習的作用得到了較好的發揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發和幫助。
教研月活動總結 3
四月份是邯鄲縣教研室確定的教研月，活動開展以來，南堡學區以“強力提師能、創建新課堂”為導向，以促進教師專業化成長，以打造高效課堂、創建新課堂教學模式為目標，扎實開展內容豐富的“教研月”活動，現將工作情況總結如下：
一、統一思想認識，加強領導
學區成立了以任紹輝校長為組長的教研月活動領導小組，4月9日，學區專題召開教研月活動工作會議，進行再傳達、再部署、再落實，并要求各學校成立相應的組織機構，召開專門會議將會議精神傳達至每一名教職工。同時，學區及下轄各中小學要在深入調研的基礎上，都制定了詳細的活動計劃和實施方案，科學、合理確定本校教研月活動的'內容及形式，保證了活動科學、有序開展。
二、依托區域學科聯盟建設，扎實開展聯片教研活動。
南堡學區中心校依托8個區域學科聯盟學科團組，以新課堂創建為導向，圍繞如何創建新課堂這一中心課題，間周分組于4月9日—4月33日、4月23日—4月27日開展了豐富多彩的聯片教研活動，學區安排人員參與活動并對團組活動情況進行督導檢查。
三、典型引領，開展“新課堂精品課展示”活動。
4月1日—4月20日，我們在學區內開展了“新課堂精品課展示”活動，各中心校、中學遴選出本單位新課堂創建工作中比較成熟的模式和優秀教師進行做課，各學校選派業務副校長及骨干教師參加了活動，有力的促進了學區新課堂創建工作經驗的交流與模式的學習和研討。
四、抓實教師理論培訓，轉變教師教育觀念。
我們依托教師學習團組的建設，4月16日—4月20日，我們在廣大教師中集中開展郭思樂教授的生本教育觀念培訓學習活動。通過集體學習、分散學習、交流討論等形式進一步增強教師的生本意識，改變教師傳統的職業觀念和工作態度。
五、深入一線課堂開展聽評課活動。
教研月活動期間，學區成員分2組深入到沙口學校、上宋中心小學、南堡小學、十三中等學校一線課堂進行聽課、評課，開展調研，共計聽課42節，參與教研活動25次。通過聽課我們發現，教師的教學觀念進一步轉變，能夠自覺的按照新課堂教學模式進行改革和創新；在教學技能上，大部分教師能運用多媒體進行教學；在教學環節設計上，更注重體現學生學習的主體地位和學生的學習要求；在課堂組織形式上，小組合作的學習方式引進課堂；在教研活動上，教師們的參與熱情明顯提高，教研活動更注重效果。但是也發現了一些問題：如小組合作流于形式、新課堂教學模式生搬硬套不切合實際等，還需要我們不斷的去摸索和改進。
六、開展南堡學區優秀教學論文評比活動。
為進一步激發廣大教師創建新課堂的工作熱情，我們在學區內開展了創建新課堂優秀教學論文評比活動，通過評比，遴選出優秀的教育論文予以交流并表彰。
實施“科研興校、科研興教”戰略，是實現學區教育事業振興的核心戰略，今后，南堡學區將進一步充分發揮學區的研訓職能，深化教育科研改革，聚力師資、聚焦課堂，促進學區教育教學工作的創新與發展！
教研月活動總結 4
在中心校的領導下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。
一、構建完善教研月活動安排體系
�。ㄒ唬┟鞔_活動主題及時間
學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。
（二）認真制訂本學期教研工作計劃
1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。
（三）設立教研工作激勵機制
1、把學校常規教研納入教師業績考核范圍。
2、設立專項經費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業務水平。
二、落實活動內容
�。ㄒ唬�、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優秀教師參加學校說課比賽，學校再評選出了三位說課優秀教師。
�。ǘ⒚课唤處熣故玖艘惶脙炠|常態課。在課程設置的所有學科進行常態課研究，優化課堂教學，提高教學效率。
�。ㄈ�、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學質量的提升。
三、認真總結經驗，深化新課標理念
本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
�。ㄒ唬�、學校認真組織各教研組總結本教研月活動中的不足，寫出經驗總結材料上交學校教導處。
�。ǘ�、學校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發給每位教師。
（三）、對在教研月活動中發現教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經驗加以交流、推廣。
�。ㄋ模⒔萄薪M就本組存在的`不足寫進下期的教研工作計劃。
四、教研月活動的體會
�。ㄒ唬�、加強理念學習是提高好教研活動的前提基礎，教研實踐必須是理論指導下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性。
�。ǘ⒓訌娺^程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關新課標的理論及時調控過程中的偏差，交流設計的教學模式，相互聽課、研究改進教學結構和方法，都離不開集體督導研究活動。
�。ㄈ�、教研活動的開展必須堅持三個實際。
1、堅持從教師實際出發。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發揮教師的集體優勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。
2、堅持從學生的實際出發。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡和學生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現。
3、堅持從教材的實際出發。教研要以教材內容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領會文本意圖，準確了解教材特點，研討優化的教學方法實現課標目的。
時間匆匆，短暫的教研月活動結束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學教研水平貢獻我們的力量。
教研月活動總結 5
本次教研月活動圍繞“開展網絡環境下的“三課”研究活動，建立校本教研機制，促進教師專業發展。”這一主題，利用網絡技術，聯系學校實際，學校第八屆教研月活動領導小組認真組織，采取了一系列求真務實提高課堂教學質量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學出現可喜的變化，極大的提升了學校堅持多年“三課”活動而形成的課堂教學研究熱潮。通過本次教研月活動的開展，對于促進我校教師的專業發展，推進我�；A教育課程改革，提高我校的教育教學質量起到了重要的推動作用。我校現將第八屆教研活動月工作總結如下：
加強組織管理，引領教學教研。只有高效率的管理才能打造出高素質的教師隊伍；只有高素質的教師隊伍才能培養出高素質的人才。本屆教研月活動，我校首先從管理上落實了活動的組織引領。
抓管理，重實效。學校高度重視本次教研月活動，召開專題辦公會討論了教研月活動組織工作。學校成立第八屆教研月活動領導小組，湯曉春校長擔任組長，領導本次教研月活動，分管教學的校長潘曉峰擔任副組長，負責本次教研月活動。教導處、教科室、教研組長為領導小組成員，共同負責教研月活動的實施。
10月18日下午，學校召開了第八屆教研月活動領導小組會，在認真學習《重慶市九龍坡第八屆中小學教研月活動方案》的基礎上，就如何聯系學校、提高教研月活動的實效性、可行性展開討論研究，對開展的工作地進行周密細致的分工。建立了教研月活動的表彰激勵機制，對教師賽課、獻課活動、課改實驗教研（校本培訓）案例、反思性的教學隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評出等級，在全校大會上給予表彰。并將教師在教研月活動中的參與情況，納入教師個人效益工資考核。
訂計劃，抓落實。10月20日下午，學校召開了動員大會，第八屆教研月活動計劃正式啟動。湯曉春校長強調：隨著教育技術的快速發展，掌握和有效應用現代教育技術尤其是信息技術，已成為教師專業化的重要內涵。因此，學校重點落實了網絡環境下提高教師素質的幾項活動：“讀書活動”、“網絡技術學習活動”、“賽課、獻課、網絡評課活動”、“教研組課例研究活動”和落實“兩個常規活動”。
讀書活動——“五個一”讀書活動，即每人讀一本教育理論的書，每人聽一場報告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。讀書活動的開展，為教師的專業成長蓄積了底氣。學校建立了學習考勤制度、學習記錄檢查制度。學習完畢，及時收取學習筆記，及時檢查和歸還，對記錄不太認真的，進行了批示，希望他們有所改進，并將學習考勤、學習筆記的檢查結果納入效益工資考核。實踐證明，領導重視，考核落實，教師的學習風氣就有了很大的轉變，學習現場，可以看到教師們認真聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的'現象。
網絡技術學習活動——配合學校校園網絡系統建設的進行，學校組織全體教師學習教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，并聘請網絡建設公司技術員擔任講師，教授了《多媒體教學系統的使用》、《蘇亞星資源庫的原理和使用》、《powerpoint提高應用》、《網絡技術基礎》等，要求全體教師根據其工作要求，學習掌握現代教育技術；學習期間每位教師上傳一篇個人教學主頁；每個教研組上傳一件教研組主頁，活動的開展，使教育信息化促進了學校教學效益教育質量的有效提高。
賽課、獻課、網絡評課活動——在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學優質課競賽活動為契機，進一步優化教導處、教科室的組織引領作用，骨干教師的示范引領作用，骨干教師培養對象的帶頭引領作用。教研組教師對相關學科的賽課進行網絡評課。在教導處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學優質課競賽取得了英語、數學兩個一等獎、研學、生物等五個二等獎，十三名參加區決賽教師十一名獲獎的優異成績。
教研月活動總結 6
光陰荏苒，“教研月活動”轉瞬就將落下帷幕！
我們初中語文組在本次教研月活動中，圍繞“提高教學技術，實現精細教學”的主題，以“減負、提質、增效”為重點，結合專題探討“如何提高課堂教學的實效性”，開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。老師們借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內化為教學行為，提高自己的教學業務能力，在“課堂精細化”方面有了更深入的思考與認識。現就活動過程與成效作如下小結：
一、全員練兵有序高效
教研月活動中，各年級首先推薦兩名青年教師上了一節研討課，可謂是“精彩紛呈、有序高效”�？矗〗虒W設計精細有效，彰顯了新課改理念；課堂生成鮮活精彩，明確了學生的主體地位；教學環節合理有序，體現了教師的有效導學；課堂演練目的明確，收到了較好的教學實效！另外，還有各年級資深教師的示范課，由于運動會的耽誤，時間上來不及在教研月活動中展示了，只能在后面安排時間，組織老師每周聽一節！
二、說課評課扎實推進
每節公開課上完后，老師們主動留下共同探討收獲與感受。上課老師總是從教學設想、過程反思、實效感想等幾個方面向全體聽課老師“說課”，他們的“態度誠懇，反思深刻，謙遜好學”，很讓人感動。而以譚崇元老師、譚文忠老師、楊春元老師為首的各年級評課團，也從“課堂建構、新理念落實、環節設計處理、文本解讀”等多方面深入淺出地發表自己的'看法與觀點，給我們年輕教師提出了許多寶貴的建議，在幫助年輕教師快速成長，提高語文組綜合素質等方面作出了巨大貢獻。
三、專題研討各抒已見
教研月活動中共組織了兩次專題研討會，老師們圍繞“如何構建有效課堂”的話題，寫了發言稿，深入剖析了自己對“有效教學”的認識與思考。
四、經驗論文碩果累累
教研，重在“研”！我組教師認真總結教學中的得失與感受，并將“經驗”物化成“論文”！首先，參評數量驚人。此次參加論文評選的老師達11人，上交論文12篇！其次，研究范圍廣泛。有的談作文教學，有的談習慣培養，有的談課堂教學的實效性，還有的談留守兒童的語文學習，學習方式的變革等！
總之，在整個教研月活動中，我們語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤懇工作，扎實研究課改理念，積極踐行課堂變革！在今后的教研活動中，我們將進一步關注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。
教研月活動總結 7
在學校領導和老師們的大力支持、歷時一個月的教科研活動已落下帷幕，在本次教研活動中，我校45歲語文教師共出課12節。取得了很好的教學效果，同時也發現了一些不足，下面我代表學校從以下幾個方面進行總結。
一、公開課的整體評價
1、重朗讀感悟
“書讀百遍，其義自見”，我們語文老師都真切地領悟到了語文課堂上以讀為本的重要性，因此，我們的12節語文課都非常注重給讓學生讀書，通過自由讀、快速讀、潛心默讀，放聲朗讀，入情入境地讀、范讀、賽讀、分角色讀、分層次讀，帶問題讀等多種形式來讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中解疑。這種以讀代講的形式在多堂課中都有很好的凸現。如：候艷梅老師執教的《落花生》，引導學生通過花生與蘋果、石榴生長特點的對比讀，潘沖老師執教的《地震中的父與子》，中重點句子的品讀，引導學生有層次地讀書，讀出父親復雜內心變化。
2、重視語言文字的訓練
語文姓“語”名“文”，語文教學的目標是使學生學到語文的基本知識，獲得語文的基本能力，因此，我們應緊緊抓住聽、說、讀、寫來進行。潘沖老師非常注重引導學生在具體的語言環境中識字、理解詞。
3、關注學生，關注課堂
“以人為本，全面關注學生”是新課標的核心，12位執教老師在課堂上都能努力做到以生為本，為生服務，教學設計都盡量從學生角度出發，非常關注學生在課堂上的反應，善于捕捉教學契機來靈活調整教學方法，循序漸進地引導學生從不會到會。如：范玉潔老師關注學生學習習慣的養成、安麗萍老師善于揪注學生的好奇心來引導學生走進文本。
二、存在不足和努力方向：
當然，本次教研月活動中，語文課也不是盡善盡美，我們也看到一些問題。因此，提出以下建議，希望各位教師關注自己的每一節常規課，關注細節，提升自我。
1、教學語言的精準。我們面對的是小學生，那我們要說淺顯易懂的話，特別語文課堂上，教師語言一定要精準，不能含糊不清。
2、評價、體態語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的，不變的。而是生動的.，豐富的，與學生一起隨著課文同歡樂，同悲傷。在課堂上我們要始終充滿笑容，笑容是對學生最好的表揚和鼓勵。每一位學生都希望能夠得到老師的表揚和鼓勵，哪怕是錯誤的回答。老師要關注一下自己的評價語的導向。
3、課堂要給學生思考時間。每一個問題提出后，要有耐心等待意識。
4、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場，如何收回學生過于散發的思維，如何引導學生，等等。教師的隨機應變能力還不夠。
5、讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。
教研月活動總結 8
為進一步深化課堂教學改革，探索深度課堂教學模式，優化教學過程，12月份，我校開展了“教研促教學教學促成長”教研月展示活動。我校以“高效課堂”為牽動，引領了教師專業成長，促進學生自主發展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是數學學科呈現出典型教師和優質課；三是教研組形成了濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節課都在逐步提高課堂教學效益。
一、本次活動呈現的亮點有：
�。ㄒ唬㈩I導重視，全員參與，大家群策群力。
本次教研月活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質。各個年級、各備課組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課等，保證了此次活動的有序開展；老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現了我們這個集體的團隊意識、合作精神。
�。ǘ�、分層推進，注重實效，教研有始有終。
本次課堂研討活動分兩個階段，第一階段是說課階段。第二階段是骨干教師的示范課。
活動過程中，數學組共有4位老師參與活動。在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的`老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現了老師們積極上進的工作態度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。學校還請了兩位專家對展示課進行點評，專家從“理念的落實，課堂的構建，環節的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，讓我們受益匪淺，使每一位數學老師深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。
�。ㄈ⒋蛟焐疃日n堂，效果顯著，精彩不斷。
本次活動，每位教師在教學中都體現了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優點，激活了教師的潛能。孫老師整節課的流程設計合理，環節緊湊，環環相扣，很用心；教學目標明確，落實到位；教態大方、自然，語言嚴謹流暢，學生反應很積極，表現欲望強烈，課堂組織好，互動積極；信息化教學體現得也比較充分。本次活動，我們課堂上呈現出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：
�。�1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。在顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的數學文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。
�。�2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數學老師敢在課堂上給學生質疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題。我想，學生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創造和創新的過程。
�。�3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我校“骨干引領，同伴互助，自我反思”的教研模式下發展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。
總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協調，目標與策略相統一，這就是和諧，什么是高效課堂？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高效課堂；什么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。
二、值得反思的問題：
1、課堂上呈現出來的問題有：
�。�1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。
�。�2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。
�。�3）教學評價不夠到位；
�。�4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態是否優美等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。
教研月活動總結 9
3月x日上午，我校開展了低年級、高年級語文、課堂教學研討活動，主題是“在課堂教學中如何培養低年級學生的良好學習習慣和在高年級中如何提高學生的閱讀能力。在課堂上，尚雪嬌老師又充分發揮學生的主體作用，通過“感知—品位—想象—自學”四步學文，由淺入深來理解文章主要內容，教學活動的設計體現出注重培養學生的自學能力，注重觀察的方法的指導，尤其是在學生了解了文章的內容之后，安排了一項培養學生想象力思維的訓練。這樣就把培養學生的創造性思維同語言文字的訓練結合起來，極大地激發了學生學習語文的興趣，增強了語文課的趣味。下午全體語文科組成員集中辦公室進行評課，交流方法和體會。堅持上這樣的'教研活動課，格小的語文科組明天一定會更好！
一 、值得探討的地方：
但是通過此次活動，我們也發現了許多需要進一步改進的地方，
1、不敢放手、不習慣放手。雖然“以學生活動為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。
2、教師的綜合素質有待進一步提高。知識面不寬，專業知識的深度不夠，課堂教學的發揮受局限，這是不爭的事實。
3、還要注重學習習慣培養。
二、幾點要求：
1、會后每位聽課的教師都要根據所聽的課寫一篇實際的心得體會,
2、每位做課的教師上交自己本節教學設計和教學反思,教案、說課。
教研月活動總結 10
本學期通過參加學校校本教研的活動，讓我在教育教學上了很大的認識，下面就談談自己的理解和感想：
校本研究的重心要置于具體的學校教學情景中，在真實的教學情景中發現問題，分析問題和解決問題，許多教學問題，如果脫離了具體的教學情景去抽象地談論，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調教師是教學研究的主體，是所有教師的權利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學研究直接的目的就是提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，所以，以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發現的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質量的提高。 因此，通過學習以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學科的特點，自己是從以下幾個方面來進行教學的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意，這樣可以激發學生的求知欲。
2、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂等，把抽象難以理解的問題，使學生很容易接受并加深理解。
在采取以上各種教學手段的'每節課的教學中，做到隨時發現問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學實踐中發現的問題，雖然以前每節課后也都寫教學反思，但只是流于形式，沒有把課上出現的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發，對于每節課后，一定寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。
總之，通過學習，自己認為教師在教學中發現問題是校本教研的“點火器”，教學反思是校本教研的“發動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業素質提高不可缺少的兩個部分。
教研月活動總結 11
緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束�？傮w看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓學習已經成為我們組的重要課題之一。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的'要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、認真撰寫教學反思
教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，各位互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。
研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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