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      1. 課例展風(fēng)采評課促提升數(shù)學(xué)大教研活動總結(jié)

        時(shí)間:2022-06-15 00:01:35 活動總結(jié) 我要投稿
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        課例展風(fēng)采評課促提升數(shù)學(xué)大教研活動總結(jié)

          今天下午迎來了新學(xué)期第一次數(shù)學(xué)大教研活動,形式隆重,收獲滿滿。本次大教研活動分為兩個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是骨干教師引領(lǐng)課;第二個環(huán)節(jié)是課例點(diǎn)評。

        課例展風(fēng)采評課促提升數(shù)學(xué)大教研活動總結(jié)

          今天給大家展示課例的是我們數(shù)學(xué)組的唯一男神白鵬飛老師,他授課的課題是《長方體的認(rèn)識》。在文體中心的舞臺上,白老師鎮(zhèn)定自如,五六班的孩子們積極參與、大膽發(fā)言,給我留下了深刻的印象,一同走進(jìn)白老師的課堂,感受他的風(fēng)采吧。

          讓孩子們欣賞精美的圖片初步感知長方體,激發(fā)孩子們認(rèn)識長方體的興趣,為后面探究新知做好充分的準(zhǔn)備。白老師出示長方體教具,讓孩子觸摸感知長方體的面是平的,第二次觸摸長方體的棱是直的線段,第三次觸摸感知長方體的頂點(diǎn)是棱和棱的交點(diǎn),通過觸摸感知長方體的面、棱、頂點(diǎn),加深了孩子們對這三個名稱的理解,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《長方體的認(rèn)識》,循序漸進(jìn)中孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)了解長方體,可謂潤物無聲。

          特別欣賞白老師的課堂語言精煉而有針對性,小組合作之前給孩子們提出明確的要求,孩子們清楚合作過程中需要做些什么,需要通過看教材解決哪些問題,大大提高了小組合作的效率。展示交流環(huán)節(jié),白老師要求孩子們一個動手指一個動口說,讓孩子們知道合作的重要性,在遇到孩子表達(dá)不完整時(shí),白老師實(shí)時(shí)點(diǎn)播給孩子們指明了方向,不同的小組匯報(bào),讓大家對長方體有了更全面的認(rèn)知,大家知道了還存在特殊的長方體:由兩個正方形和四個長方形組成,白老師對教材的挖掘比較深入,注重讓孩子們了解到知識的內(nèi)涵和外延,不是純粹的應(yīng)試教學(xué),而是讓孩子對立體圖形長方體有更多的認(rèn)識。白老師借助動畫演示,讓孩子們知道長方體的上下、左右、前后相對的兩個面完全相同,為后面學(xué)習(xí)長方體的長、寬、高做好鋪墊,通過指一指,學(xué)生知道了長方體的長 、寬、高分別是哪個部位,并且不斷地轉(zhuǎn)動長方體,讓孩子們找出不同放法是長方體的長、寬、高會發(fā)生變化,教給孩子們以動態(tài)的觀點(diǎn)看待事物,給孩子們很好的導(dǎo)向。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),白老師給出一個標(biāo)有數(shù)據(jù)5厘米、4厘米、3.5厘米的長方體,讓孩子們說出長方體的長、寬、高分別是多少厘米,并啟發(fā)孩子們說出做成這個長方體需要4個5厘米、4個4厘米、4個3.5厘米,孩子們從中認(rèn)識到長方體中有4組長寬高,孩子們對長方體的認(rèn)識更深入了。白老師借機(jī)提出“用多長的鐵絲可以圍成這個長方體?”悄悄引出長方體棱長總和的計(jì)算方法上去了,然后白老師放手讓孩子們獨(dú)立解決,通過匯報(bào)發(fā)現(xiàn)孩子們會計(jì)算長方體的棱長之和,然后出示不同的有關(guān)長方體棱長的習(xí)題,進(jìn)一步鞏固這個知識點(diǎn)。學(xué)生既認(rèn)識了長方體又學(xué)會計(jì)算長方體的棱長之和,加大了本節(jié)課的課堂容量,凸顯了根據(jù)知識特點(diǎn)進(jìn)行重新整合。臨近下課時(shí),白老師借助猜一猜讓孩子們把課本知識與生活實(shí)際緊密的練習(xí)在一起,增加了數(shù)學(xué)知識的趣味性,充分調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。白老師又借助動畫演示,把長方體壓縮變成了正方體,為下一節(jié)研究正方體做好了鋪墊。

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