挑選大學生要根據企業對大學生的認知、培養目標，培養目標崗位的勝任力模型進行挑選，每個崗位或每個企業是不太相同的。
現在挑選大學生的一些觀點如下，不一定是最好的，僅供參考。
首先：我們會根據公司的情況及崗位的性質有意識的選擇不同地區的大學生，如果企業的條件不太好，而所在大學地區的經濟相當繁華的話，可能招不到人也留不住人。
其次：我們不太在意這所大學是211還是985或是否名牌，我們會事前通過各種渠道了解學校的校風。校風無所謂好壞，但與企業氛圍相近的校風，據我們的經驗，學生的存活率及成才率較高。
第三：我們不太在意專業，除了一些比如工程、外語類等必須具備一定的專業背景的崗位外。我們認為中國的大學只是一種通識教育，專業性不強，一位工商管理專業與一位電子商務專業的學生在我們看來，差別性不大。我們不會只看專業去找我們所要的人，在中國的很多大學，專業是用來吸引招生的,名不一定符實。
第四：我們在意學生的學習力。也就是成績好點的學生，同等條件下會優先考慮。當然，我們也知道成績好不代表能力好，也非常清楚高分低能的情況，但是，當今社會是一個信息的社會，我們不敢想象，如果沒有學習能力，那么如何能跟上這個時代的節奏?如果沒有學習的能力，那么又如何能給我們企業帶來創新與活力?
第五：我們在意學生的溝通表達能力。如果說學習能力是信息的輸入，那么溝通表達則是信息的輸出。只會學習，不會表達溝通的人，其實是不會有效輸出的人。這樣他就無法在公司施加自己的影響力，不能說服上司接受正確的建議，不能說服同事齊心協力，不能培訓與輔導下屬，甚至連自己都無法自處。溝通表達能力是我們選擇管理人員的重要考核指標之一。
第六：我們在意學生從事某個崗位的強烈意原。你想從事某個崗位并且能證明你是真的想，我們會給你一個機會。動機是工作動力的來源，任何一項工作，都可能會從細小、枯燥、重復開始，會遇到委屈、挫折、不順。這個時候如果沒有意愿去支撐，可能就無法維持下去，因為有了強烈的意愿，他會比別人更加主動、更加積極、更加努力。因此，我們喜歡對應聘崗位意愿真正強烈的學生。
第七：我們在意學生的價值觀。有學習力、有表達力、有強烈意愿，我們相信就有了將工作干好的潛質，只要我們給以培訓與訓練，他就能成為優秀的一員。但是價值觀是將這個人帶到哪里去的問題，如果方向不正確，越優秀的人可能會成為公司的威脅，正確的價值觀，特別是與公司相吻合的價值觀也是我們挑選大學生的一票否決指標。