企業文化培訓心得體會（常用3篇）
我們在一些事情上受到啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的企業文化培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
企業文化培訓心得體會1
20xx年5月16日,我一生中難忘的日子,為何這么說呢?因為那一天,我很榮幸地參加了江游副校長主講的邦德企業文化培訓，同時，那一天也是我的生日。對我來說，沒有什么日子能比那一天更難忘。
雖然已經成為過去，但那一天所做的每一件事仍讓我歷歷在目。令我印象最深刻的是當我帶領我的第五團隊時，一起高聲喊出了我們邦德的誓言，讓我感受到了團隊的力量，感受到了邦德的企業文化精神。
下面我就三個方面談談我的心得體會：
第一，團隊及堅持的力量，是成功的關鍵。
一個人，生活在世界上，必須融入一個群體中才能生存和發展。如果離開了群體，很難想象那是怎樣的一種生活。孤獨、寂寞還是黑暗，或者都可以用這種詞語來形容一個人離開群體時的感受。也就是一個人離開了團隊時的感覺。
陳安之曾說過：“人在世上要保證一生快樂的話，必須有一個團體值得他全心投入和貢獻�！苯裉�，我終于感受到了“團隊”的真正含義。同時也真正明白團隊不是一個人的事情，需要做的是在一個團隊中，我們每一個人必須全力以赴，竭盡全力，絕對聽從隊長的領導，這樣，我們才能獲得最后的成功。同時也才能夠受到成功帶來的喜悅。
清楚地記得，當我們的隊長在大汗淋漓地做俯臥撐時，那個場面讓在座的每一位深深地感動，同時，我們作為A隊的隊員，也深感內疚，正副隊長要做俯臥撐的原因完全是因為我們的失誤，他們倆個人在為我們承擔責任。在此，表現出隊長的的偉大。從這件事中，我明白了一個道理。任何事情的成功，必須依靠團隊的力量，同時也必須有堅持到底的精神。
第二，對自己要做的事必須完全負責
當我們做錯某一件事時，我們應該怎么辦？是逃避還是勇于承擔責任？我覺得每個人對自己所做的每一件事，必須持完全負責的態度。敢于承擔錯誤和責任是我們需要做的。而不是選擇逃避或者把責任推卸到別人身上。特別是作為一個領導，我們更應該有一種豁達和寬廣的心胸，盡管有些事情不是你的'錯，而是因為你的下屬所犯的錯，你也要從自己身上找原因，為何我的下屬會犯錯誤？是因為我的管理不到位？還是因為我的下屬粗心大意所為？不管怎樣，作為領導的你必須首先承擔責任。比如，當家長對我們邦德投訴時，想必很大可能是我們工作中出了什么問題，家長才會投訴我們邦德公司。那這時我們應該反思我們的問題出在哪里？為何家長會出現投訴或抱怨的情緒？我記得著名企業家余世維先生是這樣管理他們員工的，當客戶對他們公司的產品或其它事情不滿意時，余世維先生首先檢討的是自己，而不是客戶。總是從自己身上找原因。我想，這就是余世維成功的一個原因。這也是我們值得學習的地方。
第三、時刻保持危機意識，化壓力為動力
企業文化培訓心得體會2
從一個基層員工三項專利的楊作軍、到鋰業公司員工的堅韌、再到西豫公司的精細化管理，這正是西礦企業文化的點點滴滴滲透，我們需要一個個楊作軍，一個個鋰業人，更需要像他們一樣的，每一個西礦人。
此次宣傳企業文化培訓交流會，8個兄弟單位就本單位企業文化案例進行了討論分析，感受最深的是兄弟單位的企業文化之所以做的好，有一個共同的特點，那就是將西礦的企業文化與當地文化以及企業本身的特點相結合，形成屬于自己的企業文化，這種企業文化不僅接地氣，更暖人心。
內樹信心外塑形象，西礦上下共同努力，全力開展二次創業，這是最近我在工作中聽到最多的一句話、也是最讓人振奮的一句話，如何才能將西礦一萬多名職工的力量匯聚到一起，這就需要我們將企業文化理念滲透到每個員工心中，滲透到大家的.服務工作和管理工作中;貫穿于每個工作流程、工作標準、工作考核中，把企業文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業文化所體現的思維方式和行為習慣，處處嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其終極的效果。
企業文化培訓心得體會3
關鍵詞：高職電氣專業；企業文化；項目化綜合實訓；職業心理素質
高等職業教育培養高素質高技能型人才，要求學生在畢業時就具有較強的實踐動手能力和實際工作能力，進入工作單位后能夠立即進入工作角色。通過調研得到：為了體現高職教育教學精神，提高高職電氣專業教學質量，提高學生對社會的吸引力，提高學生的就業能力，提高學生的職場適應性，還需要強化學生的綜合職業素質，進行針對性的崗前綜合訓練�，F在各高職院校都在大力建設實訓基地，校企合作也得到高度的重視，那么，如何才能有效利用我們現有的教學和實訓條件做好崗前綜合實訓呢？
一、高職學生特點分析
從認知與知識結構上講，高職學生一個普遍的特點是基礎知識不夠扎實，對于工科學生而言，其在中學階段的數理化基礎直接影響到現在的學習，對于自己的認知不強。從學生情感的特點上講，有輕微的抑郁癥狀、豐富而強烈的社會感情、微弱自卑、孤獨、焦慮、困惑等，這些往往是社會、家庭、學校和學生自身的生理和心理特點等綜合因素造成的。學生認知世界的方式、思維的方式也偏重于感性思維和形象性思維，不習慣于抽象的思維和邏輯推導。從意志品質上看，高職學生相對缺乏毅力，自制力和自控力不強。學生往往知道自己應該怎樣做，但是不會克制自己，讓自己做該做的。
現代企業對高素質高技能人才的需求看學歷更看重能力和職業素質，而且企業對人才的需求不再單一。據調研，高職學生在校學習成績的好壞并不能反映社會就業能力和職場適應能力的強弱。面臨這樣的情況，這無疑讓我們陷入深深的思考：我們怎樣做好學生在畢業前的綜合素質的強化問題。
二、校內實訓基地基本功能分析
高職教育的特色和優勢是培養高技能人才，高技能人才是不能夠從課本中教出來的，必須經過實踐不斷鍛煉成長才能培養出來，校內實訓基地是學生開展實踐教學的前提和基礎，只有高質量、高水平、現代化的實訓基地，才能培養出高素質高技能的人才，才能促進學生職業能力的形成和發展，才能培養學生良好的職業理想、職業道德和職業素質。校內實訓基地的基本功能有提供知識向能力轉化的場所，拓寬與豐富學生專業知識面，創造職業崗位的實踐環境，接觸與學習高新技術，培養創業精神和創新能力以及提高職業素質和綜合能力等。
我校電氣專業實訓基地為理論與實踐的結合提供了訓練的場所，使學生從“有所知”走向“有所為”。為了加強學生獨立觀察、分析和處理問題能力的形成，我校創造了一個生產現場模擬訓練和真實訓練的實踐環境，讓學生自己動手進行設計和操作，熟悉并掌握本行業的主要儀器設備和基本工具，以及生產工藝、基本技能、專業技術等。并且引入了較為先進的技術與設備，如MPS實驗室和三菱實訓室等，使學生可以涉獵高新技術領域，接觸和學習高新技術，適應社會及行業日新月異的發展需要。展開技能操作、產品制作和項目實施等一系列模擬訓練，既可培養學生的創業精神和實踐能力，又可激發學生的創造性和創新思維，并使創造的欲望轉化為能力。讓學生在實際工作中運用已學專業知識和掌握的技術、技能，通過群體協作來完成訓練項目，使學生不僅能取得實際工作經驗，并能培養團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等綜合素質與能力。
三、高職電氣專業崗前綜合實訓實踐分析
1.崗前企業文化的培訓
(1)培訓企業文化的重要性
企業文化是一種微觀經營管理文化，是一個企業所凝結、積淀起來的一種文化氛圍、價值觀念、企業精神、經營境界和廣大員工所認同的道德規范和行為方式。高職學生的企業文化素質對高職學生具有特殊意義的、與企業及其文化密切相關的特殊的文化素質，具有更強的針對性和實用性，因為這是與以就業為導向，培養實用型、應用型和技能型高等職業技術人才的培養目標高度一致和緊密相關的。通過企業文化的熏陶，讓學生了解企業需要什么樣的員工，理解個人在企業的角色以及個人與企業的關系，培養職業道德、敬業精神和團隊意識。通過企業文化與校園文化的對比，讓學生理解工作與學習的差異、企業制度與學校制度的差異，企業人際關系與校園人際關系的差異。這樣學生進入企業后，可以盡快地融入企業，對企業增加親切感和使命感。
(2)培訓企業文化的方法
企業文化是企業經濟活動管理活動的重要特色，不同企業的文化各具特點，豐富多彩。在崗前培訓時可以有針對性地介紹相關企業的政策法規、規章制度、崗位技術規程、操作規范、安全生產和質量控制等方面知識，幫助學生正確地認識企業，建立正確的職業觀，管理和規范個人在企業的行為。對于我們部分學生能進入企業崗前實訓的，企業會對我們的學生集中進行培訓，企業培訓會采用如故事分析法、角色扮演法、游戲法、拓展訓練等容易接受的形式，讓學生參與和體驗培訓活動，潛移默化的將企業文化傳給了學生。對于在校生可以結合學生的日常管理、思想品德課、專業教學、社會實踐不斷加以培養與訓練。我們可以在校園內開辟一個專門的`相關企業文化展覽專欄，專門介紹不同企業文化的特點，收集有一定企業文化基礎的企業內部文化刊物，幫助學生了解企業文化內容。平時在實訓場所張貼一些體現企業文化的標語和有代表性的企業管理規章制度，通過這些方式營造濃厚的企業文化氛圍，既體現了職業的道德規范和思想品質，同時又把崗位與學習緊密地結合在一起，非常有助于學生職業素質的培養，能有效提高學生對企業文化和管理的適應能力。我們可以邀請相關企業的專家來為學生作專題報告，介紹企業文化與企業精神，讓學生了解企業的人才觀、發展觀以及企業對人才崗位綜合素質的要求，從而加深對崗前培訓內容的認識與理解，將崗前培訓變為自己的自覺行動，收到真正的實效。
2.崗前電氣專業技術的項目化訓練
實訓是培養技術應用型人才過程中不可或缺的重要環節。在對電氣專業學生知識和能力構成進行分析的基礎上，提出了崗前項目化綜合實訓的教學要求和方法，并在自行設計的實訓設備中得到實現，通過教學實踐達到了提高學生綜合應用知識能力和操作技能的目的。
各高職院校將畢業生都送到企業進行崗前專業技術實訓，也是非常困難的，這將受到各種因素和條件的約束。那么，在校園里我們有效利用現有的實訓條件，做好畢業生崗前專業技術綜合實訓，顯得尤為重要。據調研，部分高職院校已相當重視崗前的綜合實訓，并且具有崗前的實訓環節，仿真崗位的專業培訓，培養學生專業綜合實踐能力與創新能力，使學生掌握各種完整電氣控制系統的設計、安裝、調試、故障分析及排除故障等基本技能及技巧。
根據教學實踐，總結得出：將4年所學的電氣自動化專業主要技術融合為一體，充分利用現有的先進實訓條件，通過電氣自動控制項目化綜合規范的訓練，從繼電器控制、PLC控制和工控組態與PLC控制3個方面對學生進行綜合訓練，即：通過一個典型電氣控制項目，分組讓學生自行設計電路控制電路圖，并進行安裝，接線，調試，故障排除；再將原繼電器控制電路圖，改裝成PLC控制為主的電路圖，并進行安裝，接線，編程下載調試實現同樣的功能；模擬現場的工藝流程，用工控組態實現上位機對PLC的控制，實現自動工控的目的。最終達到提高學生的綜合應用專業技術和實際動手實踐能力。
(1)用繼電器控制電路實現項目的電氣自動控制。
通過項目實訓，要求學生自行設計電氣電路，學生重新溫故并掌握一般高低壓電器設備的使用常識及維護；各種電器組件的安裝及安裝規范；電器設備的安全操作規范及操作規程。了解掌握高低壓電器、測量儀表等配線工藝及安裝工藝；各種電器組件及電器設備安裝、調試、故障分析及排除故障等基本技能方法及技巧。
(2)用PLC技術實現項目的電氣自動控制
通過項目訓練，進行可編程控制器基本指令練習，同時在熟練掌握現有實驗基礎上，學生利用上位機,使用三菱FX2N系列軟件編程，進行自行設計實訓的開發與調試。
(3)用上位機與PLC技術實現項目的電氣自動控制
通過項目實訓，使學生對組態軟件的框架結構有了大致的了解，能組態一些簡單的工程項目，熟練應用組態軟件中的各項功能；能根據工藝現場要求熟練制作動畫流程。
總之，高職電氣專業進行典型項目化綜合訓練，不僅能使學生增強對電氣專業技術的整體理解，而且對4年所學的主要專業知識和技術能起到一個鞏固并提高的作用，做到融會貫通，達到提高學生綜合應用專業技術和實際動手實踐的能力。而且，將現代先進的電氣自動控制技術，在學校里的課堂上得以初步訓練。學生在步入社會之后，學習新技術能更快的理解并接受，能促使學生在較短的時間內實現由學生向社會工作人員的轉化。
3.崗前職業心理素質訓練
職業心理素質主要包括積極心態、溝通技巧、面對壓力、團隊合作、創新能力和應變能力幾方面。通過職業心理素質培訓主要是解除學員各種焦慮、疑惑、自大、自卑甚至恐懼的消極心理，樹立起積極職業心態，堅定成功信念，從而解決工作生活中的心態問題；使學員掌握溝通的基本技巧，促進與上下級、部門、同事之間溝通的能力，創造信任與安全的工作氛圍；使學員學會改善情緒、抒解壓力的方法與技巧，并學會變壓力為動力，達到工作與生活的平衡，獲得自己理想的狀態；使學生認識如何成為一個好的團隊成員，如何塑造優良的團隊精神，如何在團隊中學會溝通技巧、提高工作效率，充分發揮自身的價值；以創新為核心目標對學員進行整體、系統和綜合的培養，其中既包含思想觀念、思維的方式與習慣的改變；使學員能充分應用溝通技巧，工程技藝及時靈活地處理工作中的各種新問題，做到既不違反原則，又不損傷人際關系，同時又妥善地完成任務。我們在班會課或職業素質指導課上，采用課堂案例分析的方法，師生共同參與的形式，讓學生切身體會一些課堂以外的東西，增強學生的職業心理素質。
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