小學生是國家的未來，學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，可以說，它不僅關系到青少年、學生能否安全健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定，而且關系到一個國家、一個民族的興衰和長遠發展。從這個角度上講，加強小學生安全教育具有重要的現實意義和歷史意義。
學校校園安全是一項長期重要的工作，必須警鐘長鳴。其中，做好宣傳是抓好安全教育的基礎。具體而言，要做到以下幾方面的工作。
1、大力宣傳與安全有關的教育法律法規，讓家長了解教育目的、要求、事故處理辦法，學校在教育中應盡的職責和義務，形成理解與支持乃第一要素。由于受地理條件和文化素質的制約，一些家長在對學校教育的職責和任務的認識與理解上常常出現偏差，他們會錯誤地認為：只要孩子到了學校，一切就該由學校負責，出了任何差錯都是學校的責任。因而，一旦出了事，不僅不主動地配合學校工作，甚至還向子女灌輸一些與學校教育相悖的思想。所以，向社會及家長大力宣傳有關的教育法律法規，讓其全面、正確地了解學校在教育中應盡的職責和義務，對于改善教育的外部環境，形成多方協作的良好教育局面極為有利。
2、作好學校對學生安全方面的要求和各項規章制度的宣傳，使其學生家長了解后給予配合乃第二要素。學校不僅要健全和不斷完善學校安全工作制度和職責，嚴格施行，并且還要利用各種宣傳形式大力宣傳學校對學生安全方面的要求和各項規章制度，一方面可以達到隨時提醒學生的目的，另一方面還能增大學校安全教育工作的透明度，讓社會、家長了解學校安全工作情況，對社會輿論起導向作用。
3、向社會及家長公開學校及教師在安全教育方面應盡的職責和義務乃第三要素。公開學校及教師在安全教育上應盡的職責和義務，能增強學校、教師的責任心和使命感，可提高學校和教師對安全教育的工作力度，能有效預防安全事故的發生。
4、宣傳學校開展安全教育的全過程，使其家庭教育與學校教育保持一致乃第四要素。學生家長和社會各界對學校安全教育工作的了解往往一知半解，因而難與學校要求保持一致。向社會及家長大力宣傳學校安全教育全過程，可以達到讓家長全面了解學校在不同時期安全教育工作的不同重點，以便協同學校共同做好安全教育工作。
5、加強疾病預防、交通、校園、社會、家庭生活、消防、食品衛生等方面自護知識的宣傳，以提高學生自護能力，避免事故發生乃第五要素。學校要根據不同季節、時間和安全形勢，制訂好全年安全知識宣傳計劃，有目的、有步驟地開展形式多樣的安全知識宣傳，讓學生知道面對不同的時間、季節、場合、開展的活動要注意的安全自護自救知識，以更大程度地保護好自身，避免因疾病侵襲、意外傷害而致的事故發生。
6、有效宣傳好學校及教師在學生安全事故處理時采取的措施，以便正確、及時處理安全事故乃第六要素。在學生安全事故糾紛中，對當時校方所采取的救助措施是否及時、妥當常常成為雙方爭論的焦點。為了避免產生事故糾紛，在事發時，學校和教師一方面應找好事故救助過程中的見證人;另一方面，學校也要及時向社會和學生家長公開事故的救助過程，所采取的救助手段等，以防在事后處理中，說不清、道不明。
7、公開學校安全事故善后處理小組的成員名單，增強事故處理的公平、公正性和可信度乃第七要素。學生安全事故的善后處理常常會出現反復，以致影響學校正常的教育教學秩序。其中的一個重要原因，就是學生家長對調解小組的公平、公正持懷疑態度。因而，學校向全社會公開事故調解小組的成員名單(一般由政府主管領導、司法員、醫院方、家長及社會知名人士所組成)，這樣可增強事故處理的公平、公正性和可信度，弱化事故給學校帶來的負面影響。
對于學校教育除了做到以上幾方面的工作外，同時我們廣大中小學生也要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。
通過安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學科教學中的滲透相結合;課堂教育與實踐活動相結合;知識教育與強化管理、培養習慣相結合;學校教育與家庭、社會教育相結合;國家統一要求與地方結合實際積極探索相結合;自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣。
安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等幾個方面。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。
就網絡猶如一把雙刃劍，增強了青少年與外界的溝通和交流，但其中一些不良內容也極易對青少年造成傷害。這突出表現在：許多青少年上網瀏覽色情、暴力等不健康的內容，沉迷于內容低級、庸俗的網上聊天等。網絡“無時差、零距離”的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散，網絡不良內容甚至還會造成青少年生理上的傷害。“網絡上癮癥”是近些年出現的醫學名詞，患者過度依賴網絡，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網后會出現精神萎靡、身體不適等癥狀。由此看來，對網上不良內容的分級過濾不僅重要，而且順應時代潮流，勢在必行。
針對現實情況，在加強學校教育與管理，營造安全校園方面，安全教育不能停留在文件、大綱上，而是應該扎扎實實落到實處，讓安全防范成為學生的行為習慣，從根本上防范這類安全事故發生。將安全隱患消除在萌芽狀態。
安全教育落到實處，應建立健全學校安全工作機制，通過有針對性地發布安全預警、定期開展安全檢查、加強日常安全教育、普遍開展安全演練等工作措施，提高學生的自我保護能力，努力為學生創造一個安全健康的成長環境，讓學校成為最安全的地方。
安全的校園環境，是學生健康成長的前提，學校安全直接關系到學生家庭的幸福，涉及整個社會的穩定，建設和諧校園也相應地成為建設和諧社會的重要組成部分。作為每一個教育工作者都應明確自身的責任與重擔，加強學校安全教育與管理，讓廣大學生健康快樂的成長。
為了孩子，為了祖國的未來，讓我們多一些憂患意識，切實轉變觀念，盡量消除當前安全教育的弊端，將安全教育認認真真地落到實處吧!