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小學書法教師的個人年度工作總結(jié)范文（精選10篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，為此要做好工作總結(jié)。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學書法教師的個人年度工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇1
書法藝術(shù)是我國的一項國粹，它源遠流長。為了傳承文化的需要，為了使學生綜合素質(zhì)進一步提高，在學校領(lǐng)導和教師們的努力下，本學年繼續(xù)結(jié)合學校學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使硬筆書法特色工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利的完成了本學年的工作�；仡欉@一年來的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，以促進此項工作更上一層樓。
一、明水校園翰墨飄香，寫字教育浸潤心靈
“寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人”是我校特色發(fā)展追求的目標：在實踐中學校以硬筆書法特色為教育載體，設(shè)立了每周一節(jié)硬筆書法藝術(shù)課，制定了《明水小學硬筆書法特色教學評價機制》、《明水小學硬筆書法特色教學職責》、規(guī)范實現(xiàn)了“五個落實”。做到計劃落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實、活動出勤落實，認真做好了備課和活動記載。
為了更好地給硬筆書法特色工作提供保障，學校專門開辟了硬筆書法特色專用教室，加大設(shè)備投入，營造更好的文化氛圍，學校每月出一期硬筆書法特色教學宣傳欄，刊登教師、學生最新創(chuàng)作的硬筆書法作品，展示最近參加各項比賽獲得的證書；每逢重大節(jié)日或?qū)ｎ}教育活動，征集優(yōu)秀學生硬筆書法作品進行展出。我校還編著了“走進書法”校本課程，使學校的硬筆書法成為了有影響、有依據(jù)、可操作的特色教學。這樣使學校亮了起來、強了起來，精神了起來。學校以濃郁的書香氛圍浸潤師生心靈，讓民族文化根植于全校師生心間，為每一位明水人打造了亮麗的精神底色。學校在踐行“練字練心，立字立人”教育思想的過程中，進一步提升學校精神與文化的內(nèi)涵，塑造“求正、崇真”的學校精神，逐步形成“為人求正、為學崇真”的校園文化，使之成為明水人的一種精神，一種信念，一種力量，從而增強學校凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過“立字”而立德高之人，立智明之人，立美鑒之人，立體健之人，為學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建文明典雅的寫字物質(zhì)文化，不斷提升健康高雅的寫字精神文化，力爭達到“明水校園翰墨飄香，寫字教育浸潤心靈”的美好境界，讓學生和教師終身受益而努力著。
二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在硬筆書法書寫活動中，首先教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、組建書法興趣小組，調(diào)動學生學習積極性
在本學年開學初，根據(jù)學生先報名后選拔原則，組建了我校硬筆書法特色興趣小組，利用每天第四節(jié)課后十分鐘和星期四下午第一節(jié)課時間在學校書法教室進行培訓，對課堂學生學習情況評比較好的和書寫優(yōu)勝的學生進行獎勵并公示于報欄，這樣充分調(diào)動了學生學習積極性。另外，全體教師每周星期一一次的硬筆書法作品雷打不動地一直堅持到底都留有作品。
四、合理安排學習內(nèi)容，循序漸進學書法
開學之初，結(jié)合我校實際編寫的書法校本教材，使師生學習有內(nèi)容，從開始就入門，循序漸進。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的.學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書諸方面都取得了顯著的成績。
五、開展了形式多樣的書法比賽活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在各班之間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的.競爭意識和學習習慣。
六、特色硬筆書法活動中存在的一些不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，個別同學在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。低年級的同學沒有意識到學書法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴重。在今后活動中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次，部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習書法的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給整體進步帶來了一定的影響。
總之，我校的硬筆書法特色活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)心的結(jié)果，是教師和學生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下學年的工作中，我們更要以積極的工作態(tài)度去完成特色工作任務(wù)，把硬筆書法特色活動工作推向一個更新的高度。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇2
書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習慣，是小學寫字教育的重中之重。
一、本學年所完成的工作有：
1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)她們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結(jié)合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設(shè)與管理。
二、下一步努力的專業(yè)方向目標：
1、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強。
2、組織學生的'名帖臨摹，一個學年就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇3
書法是小學階段一項重要的基本功訓練，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教育局的領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導的支持下，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導高度重視寫字教育
書法教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了寫字教學的工作重點；開設(shè)了書法課，配備教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、書法開展課程情況。
我校按照各級各類小學生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業(yè)書法教師進行授課。根據(jù)書法教材要求，循序漸進、從易到難。即加強了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業(yè)的指導，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的'基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收�？傊�，我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴重失調(diào)，與外界交流學習較少，希望上級部門給予支持。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一個學年過去了，回顧本學年的書法教學工作，成績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學年的工作，特做如下工作總結(jié)：
1、認真執(zhí)行學校的工作計劃，制定本學科教學工作計劃。
學年初，結(jié)合學校的藝術(shù)教育工作計劃，制定了本學年本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學年工作目標和任務(wù)，結(jié)合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結(jié)合，取得了一定成績，同時也按時按質(zhì)地完成了本學年的教育教學工作，
2、結(jié)合學科特點，確定教學內(nèi)容；認真上好每一節(jié)課。
毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛��！根據(jù)書法教學特點，應(yīng)從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住，特別是落筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學年了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真?zhèn)湔n，上課，指導學生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內(nèi)容時，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力，好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領(lǐng)導的好評。
3、認真學習，努力提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上的更好。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇5
一、指導思想
書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。
二、基礎(chǔ)扎實
1、思想上重視。
學校領(lǐng)導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
�。�1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
�。�2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。
為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導小組著手一系列準備工作，任命10位班主任作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。
3、時間上保證。
每周一到周五下午午4：15——4：35為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，并且在班級的專欄里展示出來。
4、財力上支持。
學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材，每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。
為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學校不但在學生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平，每周進行練習，并且要上交書法作品。學校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù)，分析存在問題，探討改進辦法。
三、科學管理
1、科學安排書寫內(nèi)容。
一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在班級中展覽。一般每周一次。這種形式既不加重學生負擔，教師也便于操作，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
�。�2）舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學生書法比賽。上學期舉行了全鎮(zhèn)性和全校性的學生硬筆書法比賽，按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品，給予了學生表彰，大大激發(fā)了學生練習的積極性。
�。�3）刊出書法知識墻報，拓寬學生的書法知識面，了解書法作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。
�。�4）藝術(shù)節(jié)，書法是必比項目。所以，為了培養(yǎng)一部分能力較強的學生，學校一直開辦了書法興趣小組，利用課余時間由專門的書法老師進行長期指導，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學生。
�。�5）制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標準，各班積極制作了一定數(shù)量的'手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。
四、成績可嘉
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇6
時光如逝，本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課�，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學計劃
任何一門學科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學科尤其如此，所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主，為教學指明了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的.環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學生進行講解，并讓其當即改正，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
三、設(shè)計新穎的教學方法
書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個？的話題。
五、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎(chǔ)�？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階，造福一方學子。瓊林之行讓我在教學中學習，在學習中提高，在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的足跡！
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇7
下面根據(jù)我多年的書法教學經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學方法力求新穎獨特。
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學生學習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就
造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結(jié)激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學生在練習后，教師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足，教師進行當場演示，學生再分別練習，教師再個別指導。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術(shù)教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的。
(三)讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的'自信心。把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學氣氛中后，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關(guān)的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生"會診"、"治療"，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
二、對學生學習的要求
(一)、寫字姿勢要端正。
學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。這是以人為本的體現(xiàn)。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高。
(二)、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊，有一定速度等。
(三)、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣，勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之，小學書法教學的教與學是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會貫通，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇8
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
本學期我任教全校的書法興趣班。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的.書法興趣班的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊还茉谡n堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風格。即（低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準，就可使
用鋼筆。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字；高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風格）。
為了提高全校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法室開設(shè)了作業(yè)展覽專欄，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經(jīng)過一個學期的學習，學生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)小學書法教學的新天地作出貢獻。經(jīng)過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對學
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇9
一學期的工作即將結(jié)束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！睂懽纸逃年P(guān)鍵時期是小學，寫字教育也是素質(zhì)教育。小學生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：
一、生動有趣的故事激勵：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵：
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術(shù)周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的'學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
三、認真?zhèn)湔n，加強示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中，多注重評價語言：
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
小學書法教師的個人年度工作總結(jié) 篇10
戚莊完全小學領(lǐng)導十分重視對學生寫字的教育。學校除了通過對課堂教學的普及外，還專門成立了書法教學研究小組。去年，學校在寫字教學取得了長足的發(fā)展基礎(chǔ)上，將寫字教學提升到硬筆書法教學，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學工作的總結(jié)如下：
一、提高認識，培訓師資
教師一手漂亮的字對學生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。校領(lǐng)導就十分重視教師的寫字基本功培訓。
�。�1）確立目標，全員參與，強化寫字意識
在特色主題確立后，學校便組織召開了隆重的校本研討會，提出了人人參與、時時磨煉、處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，強化提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于教師的教學和學生的學習之中去。
（2）強化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學上給予指導，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。
二、科學指導，夯實訓練過程
硬筆書法教學作為學校特色教學，一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導小組，和硬筆書法興趣活動小組，制訂了切實可行的教學工作計劃，明確了教學的工作重點，開設(shè)了書法課，配備專職教師進行任教，要求書法課，有備課，有訓練，有作業(yè)，有批改。
三、學校在鎮(zhèn)中心校大力支持下，開發(fā)了校本教材，還要求每位同學人手一本硬筆書法字帖，配合校本教材使用。
學校把硬筆書法楷書作為學習書寫內(nèi)容。在逐步完善寫字教學模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學的相關(guān)內(nèi)容對學生進行德育滲透和審美教育。
四、激發(fā)學生學習書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣
學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方。
五、通過各種活動，推動學校書法特色教育。
學校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺，在校園和教室展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄；有的班級開辟了寫字作品園地；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈。學校開設(shè)興趣書法課堂，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生。還舉行了“我是書法小明星”系列活動，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造濃厚的學習氛圍。
六、活動評優(yōu)，激勵進取
學校分兩個階段進行了“讀、寫、坐姿”評比檢查活動，糾正一切不良行為姿勢，使學生養(yǎng)成一個良好的讀寫坐等的習慣。為了更好地推進特色教學工作，學校會根據(jù)各班書法教學的.組織情況，年終由學校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進行展評，和對先進的老師和學生進行獎勵。讓學生在書寫中感到成長的快樂。
七、存在的不足和反思
我們的條件還很薄弱，教師的資源缺乏。我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象；有些學生學習書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。
硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。
在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。
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