教學經驗總結
資深教師教學工作經驗總結
我從走上教師這個崗位至今已30年了,30年來,我從一名民辦教師轉為公辦教師,從當年充滿朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發的“半老太婆”,這期間,我見證了一輪又一輪的教育改革,感受到了教學改革勢在必行。從教以來,我經歷了小班、大班、好班、差班以及語文、數學等學科的教學,“酸甜苦辣俱嘗遍,喜怒愁樂又一春”。30年來,我把陶行知先生獻身教育的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當著我對教育的承諾。對教育事業一生的執著追求。作為一名教師,我嚴格按照一個好教師的標準嚴格要求自己,牢固樹立教書育人的信心,把強烈的事業心好責任感放在第一位,兢兢業業,在三尺講臺上默默耕耘。我愛崗敬業,以滿負荷的工作量好滿腔的熱情投身工作,憑著自己對教學的熱情,總是在實踐,在鉆研,在進步,在創造。作為一名教師,我積極履行自己的職責,多年來,我在教學地方、方面雖然取得了一定的成績,總結了一些經驗,但也存在著不足有欣慰,但也有慚愧為使在今后有限的教學生涯中更好的開展工作,現將自己的教學工作作一小結。
一、樹立正確的教學觀
教師是教學過程的組織者,是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,不斷學習,努力提高自己的教學水平,不僅要關注教學行為,使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發展.要報教學當成一種事業去追求,把每節課都看成是發揮自己創造力、施展才能的機會和發展自己的機會,把上好每節課看成是自己生命價值的體現。牢記:“教學是事業,事業需要奉獻;教學是科學,科學需要探索,教學是藝術,藝術需要創新”為此,我每年除積極參加各種校本培訓外,還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物,從中吸收精華,補充自己的“營養”。
二、深鉆教材,改進教法,力求創新
教材是教師從事教學的依據,對教學具有規范性,因此教師要做教材的主人,對教材的應用必須得心應手,鉆得進,跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖,對于任何一個知識點的把握,必須準確而深刻,把握好點與點之間的聯系。要注意改進教學方法,講究整合,融合,要以學論教,努力發展每個學生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學會創新。因此,在平時的教學中,我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍,創造性地使用教材,體現“用教材教,而不是教教材”得原則,呈現的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的,從而使學生感到生活中處處有數學,數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識,正確處理結果和過程。牢記“教學有法,但無定法,貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的的方法和途徑,從備課到上課,我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好,但求更好”。
教學中,我處處以高標準嚴格要求自己,以學生的發展為本,面向學生,尊重差異,使學生主動參與,體驗成功,培養學生動手、動口、動腦的互動能力,使學生自主探索,協調發展。教學中,我不斷潛心鉆研,不斷改變教學策略,努力創設有利于學生參與的教學情境,認真備課上課,始終遵循“自主探究”的原則,把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發展性創造性整合到一起.不斷優化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的,絕不代替凡是學生能獨立發現的,決不暗示,盡量給學生多一點思考時間,多一點活動余地,注意培養學生的問題意識和質疑能力,鼓勵學生的奇思妙想,質疑問難。
為了更好的進行教學科研工作,加快課堂教學改革的步伐,全面推進小學數學素質教育實施的進程,培養學生的創新意識和實踐能力。我以創新教育的思想為指導,不斷進行課堂教學改革,在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法,逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發現——拓展延伸等一些適合鄉村小學教學的模式,收到了明顯效果,得到了領導和同事的稱贊和認可。
三、制定目標,明確方向
作為一名老教師,墨守陳規,保持現狀,原地踏步走是絕對不行的。一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,同時向同行請教,取人之長,補己之短。明確了努力的方向,制訂了努力的民辦:
1、在專業學習教學研究上更加努力,加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練,堅持做到“四認真”(認真備課,認真上好每一節課,認真批改作業,認真輔導每一個學生)
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優先(優先提問)發現閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。
3、對青年教師積極培養和指導,發揮傳幫帶的作用,弘揚教師教書育人的職業精神,教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發現,研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績,不斷反思
教育學生,用功在勤。課堂教學,用心在巧。由于自己的不懈努力,多年來,我在教學工作中取得了一些成績。任現職以前,曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優一等獎和二等獎,1996年曾獲鄉級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統測中多次名列前茅。任現職以來的七年里,所任學科有六年的檢測均分或及格率、優秀率均在全鄉鎮獲得前一二名。2005和2006年所任的四、五年級數學還在縣統測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結自己的教學經驗,自2010年以來,我根據教育部門的要求,積極撰寫教學論文,所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎,有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發表。
回顧過去,深感欣慰,展望未來,任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”,“不懈耕耘樂何在,繪出宏圖為明天”,今后,在教育這塊田地里,我將不斷反思,默默耕耘,無怨無悔。
教育教學經驗總結
任職以來,自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生,自己伏下身子,認真學習,刻苦鉆研,并結合學生實際和自身特點,總結經驗,不斷提升自己的教育教學水平,取得了不錯的成績,F將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下:
一、提升自身素質,加強人格修養
中學班主任是學生學習的榜樣,更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處,一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高,同時也為了讓學生“親其師,信其道,樂其學”,我時刻注意自身的形象,不斷提升自身素質,加強自己的人格修養,增強自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。具體做法有:
1、不斷學習,提高自己專業水平。
首先,自己深入學習新課程標準,盡快更新自己的教育理念,用新課程理念指導自己的教育教學工作,并內化成自身的素質。一切為了學生,使每一個學生都盡可能的得到最大的發展。
同時,為提升自己的專業素養,在工作之余,我還堅持自學,在2006年12月獲得了漢語言專業本科文憑,這使自己在語文教學上如虎添翼,收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動,于2006年參加了第三輪繼續教育培訓,并參加了計算機高級培訓,使自己在素質提升上有了較快發展。
另外,自己還堅持收看教育頻道,及時掌握教育動態,用以指導自己的教學!逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”,從中我學到了很多班主任管理的經驗,掌握了很多教育教學方面的技巧,使自己得到了全面的發展。
2、理論聯系實踐,提高自己的講課藝術。
在不斷給自己“充電”的同時,我還積極參加校教科研組活動,認真聽課、評課,從中吸取經驗,總結教訓,自己還主動講校級、鄉級示范課、公開課,認真聽取同行們和專家們的評價意見,使自己盡快得到提高。2007年4月我主講的《生于憂患,死于安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著,被推到縣優質課評選活動,獲得了全縣優質課活動二等獎,盡管成績不太理想,但在活動中我發現了自身很多問題,并學習了他人的許多成功之處,收獲很大,極大地鍛煉了自己。2007年 10月,我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流,受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了,才能在單位時間內給學生更好地教育,也會讓學生尊敬自己,學習動力自然也會提高,學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象,做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談,風度翩翩,但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學生看到了很多不該看到的現象,聽到了很多不該聽見的言談,這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減,甚至會讓自己的苦心白費,給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此,要時時處處注意自身形象,給學生以模范表率作用,真正做到以身作則,為人師表。
4、反思教育教學中出現的問題,及時總結經驗,提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中,要及時反思,認真總結,不斷提高自己的理論水平。任現職以來,我撰寫的《重視口語交際訓練 提高學生語文素養》一文,在《中學生學習報》的教育周刊上發表,撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發表,而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作,營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?梢哉f,班主任管理工作的好壞,直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中,時刻注意抓好班主任管理工作,在班內形成良好的班風、學風,營造良好的班級生活氛圍。具體做法有:
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅持對學生進行安全教育。開學時,對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對學生進行游泳安全教育,冬季,對學生進行用電、取暖安全教育;總之,時時根據情況對學生進行安全教育,自己所帶班未發生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中,我堅持啟發誘導的原則,以學生為主體組織教學,以培養和提高學生的素質和能力為目的,生動、高效地上好每一節課,使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等,并適時結合教學對學生進行德育,收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野,擴大學生知識面,培養學生愛國主義情感,還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動,如春游、詩歌朗誦比賽等,使學生得到了健康、全面地發展。
3、堅持德育為主,以德促智。
在班級管理仲,堅持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育,并在教學中適時進行德育,德育效果顯著。另外,在對學生進行德育時,我注意“從我做起,影響學生”,學生積極主動去“從我做起,影響他人”,從而實現了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實證明,抓好德育工作,對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉,加強班干部培養工作。
在班級管理中,我堅持“嚴”“愛”并舉的原則,對學生在學習上熱心幫助,生活上悉心照料,紀律上嚴格要求。另外,注意加強對班干部的培養力度,使他們既不影響自身的學習,還提高了班級管理的能力,鍛煉了自己的管理水平,對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力,我班的班務管理井井有條,在班內形成了良好的班風、學風,受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心,做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面,我對后進生的態度是“不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心”。對后進生施以師愛,熱心幫助,耐心教育,取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有:(1)轉變觀念,真誠地熱愛、關心每一位后進生,對后進生不拋棄,不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”等觀念,真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心,要有耐心。愛,深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,拉近師生間心靈的距離,使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,后進生在轉化過程中,受種種原因的影響,會出現“反復”現象,這時候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀、認真對待這種“反復”,取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任,還要重視課外活動的開展,使學生得到健康、全面的發展;
總之,教師要懷著愛生之心,真正為學生著想,提高自身素質,加強人格修養,做好班主任管理工作,為祖國的教育大業貢獻自己的力量。
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