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      1. 第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-06-25 12:02:00 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

          總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

          時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了;厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:

          一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

          雖然已從教多年,但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學(xué)期初,我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的課,并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。

          〓、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

          在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

          三、注重學(xué)生的積累

          本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。

          四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。

          本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導(dǎo),統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律,沒(méi)有個(gè)性,這樣也會(huì)束縛學(xué)生的.思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對(duì)于優(yōu)生采擾的方法,對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。

          五、認(rèn)真批改作業(yè),進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

          學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解。

          六、存在問(wèn)題及今后努力方向

          1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障,很少得到落實(shí),導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。

          2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高,認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了,但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。

          3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位,忽視朗讀訓(xùn)練,學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。

          4、平時(shí)的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,

          今后努力的方向:

          1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展,因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

          2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個(gè)性差異,切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展,必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

          3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

          總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

          時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

          小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面通常更加注重興趣。興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,以及培養(yǎng)克服困難的信心。然而,興趣并非與天賦相關(guān),它是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,特別是教師對(duì)學(xué)生的影響。在新課程改革的背景下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式。在語(yǔ)文課堂上,我們努力做到讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,以使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并從中發(fā)展出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

          “興趣是最好的教師”。在教學(xué)過(guò)程中,我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如,在引入新課程時(shí),我們努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了適應(yīng)不同的課堂類(lèi)型,我們?cè)O(shè)計(jì)了各種引入方式?梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示課文畫(huà)面,讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可以通過(guò)講故事的方式引入課程,激發(fā)學(xué)生的興趣并設(shè)計(jì)懸念......這種引導(dǎo)方式比簡(jiǎn)單地講述更能激發(fā)學(xué)生的思維,打開(kāi)他們的學(xué)習(xí)之門(mén)。

         。ǘ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

          在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平的影響。因此,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立自己對(duì)語(yǔ)義的理解和體會(huì),鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),大膽發(fā)表見(jiàn)解。在思考辯論的活動(dòng)中,教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,促使他們?cè)诩ち业臓?zhēng)辯中思維碰撞,從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力和啟迪靈性思維。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,讓學(xué)生充分思考問(wèn)題,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累發(fā)表不同的見(jiàn)解,并進(jìn)行辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)限性,即使是再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)沒(méi)有止境的道理。這樣的課堂氛圍非常積極活躍,開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,教師也鼓勵(lì)學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。這樣的課堂設(shè)計(jì)充分給予學(xué)生表述對(duì)課文的理解和感悟的機(jī)會(huì),使得學(xué)生的理解和表達(dá)相輔相成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。

          二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

          小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品,它們以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)到的見(jiàn)解闡述,成為引導(dǎo)學(xué)生感悟的`重要內(nèi)容。然而,由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制,不可能讓學(xué)生完全領(lǐng)悟到課文中的亮點(diǎn)。因此,我們需要在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,以理解其中豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí),基于他們的感悟,我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),進(jìn)一步加深理解和提高認(rèn)識(shí)水平,填補(bǔ)知識(shí)空白。學(xué)生可以選擇他們感悟到的精華部分進(jìn)行具體表述,在相互的品評(píng)中進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)水平。

          三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

          一位教育專(zhuān)家提出了這樣的觀點(diǎn):“課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的范圍是相等的。以課堂學(xué)習(xí)為核心,我們可以將其有機(jī)地延伸到學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域,使得課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力且有效地結(jié)合,從而獲得整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益!痹趯(shí)踐中的課程改革過(guò)程中,我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的影響范圍拓展到廣闊的天地。給學(xué)生提供閱讀課外書(shū)籍的機(jī)會(huì);通過(guò)收集和閱讀,為更深入地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

          其次,我們應(yīng)該重視開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)完《小木偶的故事》之后,可以組織學(xué)生編排并表演課本劇。此外,我們還要注重不同學(xué)科之間的整合,讓學(xué)生從多個(gè)角度、通過(guò)不同的途徑獲取知識(shí),培養(yǎng)他們的能力。新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn),因此我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性和潛能,讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。雖然本學(xué)期我們已經(jīng)盡了自己的責(zé)任和能力完成了教學(xué)任務(wù),并取得了一定的成績(jī),但離目標(biāo)還有很大差距。今后,我們將加倍努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而奮斗!

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

          光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間又至學(xué)期末。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作;仡櫛緦W(xué)期的工作,既有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

          一、政治思想方面

          本人在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。本學(xué)期,積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

          二、教育教學(xué)方面

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

         、僬J(rèn)真鉆研教材,把握教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯并能運(yùn)用自如,清楚應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

          ②了解學(xué)情,從學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣及原有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平入手,分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的.預(yù)防措施。

          ③考慮教法,解決如何讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)學(xué)得會(huì)的問(wèn)題,包括如何組織課堂、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

          2、用心上課。

          課堂上,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 以生為本,努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。

          3、精心批改、講評(píng)作業(yè)。

          精選練習(xí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置分層作業(yè),做到“有教必練,有練必批,有批必糾”:

         。1)每天練字四行并自我評(píng)價(jià)

         。2)每天讀書(shū)至少10頁(yè)并做讀書(shū)筆記(內(nèi)容概括、好詞佳句和收獲感悟)

         。3)每周周記一次

          (4)每課《寫(xiě)字》《新課堂》《配套》及中作業(yè)本各批改一次

         。5)每單元《作文》一次、《新課堂之單元檢測(cè)》一次

         。6)每個(gè)晨讀聽(tīng)寫(xiě)一次

          (7)《提優(yōu)試卷》每單元一次

         。8)其它相關(guān)作業(yè)

          4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。

          本學(xué)期我們開(kāi)展了“每日早讀晨誦”“每周一記”、 “小小圖書(shū)角”、“班級(jí)日志”、“每周動(dòng)手樂(lè)”“朗讀之聲”“朗讀之聲對(duì)對(duì)碰”“班會(huì)我主持”“我當(dāng)小老師”等多項(xiàng)活動(dòng),多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          5、積極參加教研活動(dòng)。

          本學(xué)期外出學(xué)習(xí)4次,講學(xué)部公開(kāi)課1次,學(xué)部聽(tīng)評(píng)課20余次,虛心向同行學(xué)習(xí),靜心反思總結(jié)自己。

          6、不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

          每天讀書(shū)看報(bào),上網(wǎng)學(xué)習(xí),自覺(jué)地充實(shí)完善自己,努力做學(xué)習(xí)型教師。

          三、班級(jí)管理方面

          1、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),能跟上靠上,做到腿勤眼勤嘴勤。

          2、建立了“我為人人,人人為我”的班級(jí)委員會(huì),人人都是班委成員,各司其職各負(fù)其責(zé)。

          3、提出“靜(紀(jì)律)”“凈(衛(wèi)生)”“敬(文明)“競(jìng)(學(xué)習(xí))”的四字班風(fēng)及“三個(gè)一,一個(gè)至上(安全第一,健康第一,紀(jì)律文明衛(wèi)生更上一層樓,學(xué)習(xí)至上)”的班級(jí)管理理念并引導(dǎo)學(xué)生踐行,努力創(chuàng)建學(xué)風(fēng)良好的班集體。

          4、實(shí)行“執(zhí)勤班長(zhǎng)制”,輪流做執(zhí)勤班長(zhǎng)并撰寫(xiě)《班級(jí)日志》。

          四、其他方面。

          1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,不無(wú)故請(qǐng)假。

          2、認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極參加校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

          五、不足之處。

          1、教學(xué)理論有待于進(jìn)一步豐富,教學(xué)實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提升。

          2、教學(xué)實(shí)踐中,總有“理想很豐滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)很骨感”的無(wú)奈,有時(shí)稍顯急躁,要學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)情適時(shí)調(diào)整。

          六、今后努力方向。

          1、加緊學(xué)習(xí)大綱,貫徹大綱,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,開(kāi)展對(duì)教材的研究,解決問(wèn)題,深化教學(xué)改革。

          2、開(kāi)動(dòng)腦筋,因材施教,做好學(xué)生的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。

          本學(xué)期工作已接近尾聲,新學(xué)期工作即將來(lái)臨。在今后的工作中,我將繼續(xù)多向同行學(xué)習(xí),多反思充實(shí)自己,繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,深入鉆研,努力做到“認(rèn)認(rèn)真真教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,勤勤懇懇工作,老老實(shí)實(shí)做人”,引領(lǐng)學(xué)生取得更大的進(jìn)步,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)朋友的期望!

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

          光陰似箭,時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)告一段落;仡欉@段時(shí)間,學(xué)生們的進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰,然而也不可否認(rèn)地存在著一些問(wèn)題,這需要我們未來(lái)努力去解決,F(xiàn)在,我對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

         一、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

          經(jīng)過(guò)我對(duì)所教普通班級(jí)學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們中大部分的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱。為了幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能,我在深入了解每個(gè)學(xué)生的情況后,針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求,并不斷提高他們的語(yǔ)文水平。在書(shū)寫(xiě)方面,我特別注重規(guī)范,要求學(xué)生的字跡整齊、行款一致,并且努力糾正他們的錯(cuò)別字。此外,我還會(huì)詳細(xì)講解和強(qiáng)調(diào)生字新詞的理解運(yùn)用,幫助學(xué)生積累近義詞和反義詞等相關(guān)知識(shí),以提升他們的基本技能和語(yǔ)文能力。以上就是我對(duì)于解決學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題的具體做法。

          二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

          俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習(xí)中最重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如果能夠良好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的好處。為什么有些同學(xué)總是玩耍,卻依然取得不錯(cuò)的成績(jī)呢?首先,我們要強(qiáng)調(diào)上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講,并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),然后還要定期復(fù)習(xí)。有人說(shuō),一個(gè)人是否聰明在于他是否有思考。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,我們要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇很多,但要選擇適合自己的,易于實(shí)施的,并且要堅(jiān)持執(zhí)行。

          三、做好差生轉(zhuǎn)化工作

          針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況,我狠抓學(xué)困生,給學(xué)困生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

          四、突出學(xué)科章節(jié)過(guò)關(guān)

          本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

          五、拓展學(xué)生知識(shí)視野

          為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力,我注重積累和實(shí)踐的教學(xué)方法。只有學(xué)生在積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)之后,才能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此,我采取了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。首先,我鼓勵(lì)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀的文段,并進(jìn)行朗讀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生不僅主動(dòng)進(jìn)行了課外閱讀,而且閱讀量也得到了增加。同時(shí),學(xué)生在閱讀過(guò)程中也獲得了許多新的知識(shí)和啟發(fā)。其次,我引導(dǎo)學(xué)生收集和整理好詞佳句。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的`詞匯積累明顯增加。通過(guò)不斷地收集和整理,學(xué)生不僅增加了自己的詞匯量,還提高了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的敏感度和準(zhǔn)確性。另外,我還開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),如辯論、演講、制作抄報(bào)等等。這些活動(dòng)既幫助學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),又鍛煉了他們的思維能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在本學(xué)期中,通過(guò)頻繁地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力也得到了明顯的提高。這充分證明了語(yǔ)文教學(xué)中積累與實(shí)踐的重要性。

          當(dāng)然,在看到成績(jī)的同時(shí),我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到存在的不足:

          一、詞語(yǔ)積累不夠

          重視積累,給學(xué)生提供一把學(xué)好語(yǔ)文的寶貴工具,將極大地提高語(yǔ)文教學(xué)效果。學(xué)生通常缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和思考的機(jī)會(huì),當(dāng)面對(duì)一些較為靈活的問(wèn)題時(shí),他們往往感到無(wú)從下手。

          二、思維能力欠佳

          由于學(xué)生在基本功方面存在不夠扎實(shí)的問(wèn)題,對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練也相對(duì)較少,因此寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)序通常散亂,缺乏良好的邏輯聯(lián)系。此外,他們常常使用空話、套話和假話,而童真和童趣的表現(xiàn)也不夠充分。這說(shuō)明學(xué)生在這方面相對(duì)薄弱。因此,在未來(lái)的教學(xué)中我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

          三、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范

          學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀:書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。今后要加大訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。

          為做好今后語(yǔ)文教學(xué)工作,擬定如下改進(jìn)措施及具體做法:

          一、培養(yǎng)良好習(xí)慣,促進(jìn)全面發(fā)展

          新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,我們的小學(xué)語(yǔ)文教材中,每?jī)?cè)的第一課都特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的安排不僅是為了強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,更是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠u(píng)閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,缺乏對(duì)字寫(xiě)好的意識(shí)。因此,中高年級(jí)的老師們應(yīng)該特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度,并持之以恒地加以指導(dǎo)。正如古人所說(shuō),“字如人面”,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就是在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是在培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)試中的許多題目實(shí)際上考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法和習(xí)慣,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我們可以為他們的終身發(fā)展提供支持和服務(wù)。

          二、增加閱讀數(shù)量,提高寫(xiě)作能力

          眾所周知,要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們必須讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀。學(xué)生如果沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐,就無(wú)法真正做到能夠獨(dú)立理解一篇文章,也很難積累豐富的語(yǔ)言材料,更不可能學(xué)到寫(xiě)作的一些方法和技巧。因此,大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。除了這些,我們還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我們可以推薦一些經(jīng)典和優(yōu)秀的課外書(shū)籍,引導(dǎo)并督促學(xué)生每天都進(jìn)行閱讀。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)變得豐富起來(lái),加上老師的恰當(dāng)指導(dǎo),他們將能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品。

          三、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

          “方法勝過(guò)知識(shí)”。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和掌握“活”力的讀寫(xiě)結(jié)合方法,對(duì)于提高閱讀和寫(xiě)作能力至關(guān)重要。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)適度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們?cè)诜e極探索中實(shí)踐,并獲得的不僅是問(wèn)題的答案,更是知識(shí)獲取的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教學(xué)習(xí)的方法,少教具體的操作步驟。使知識(shí)源自課本而延伸到生活中,使教學(xué)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因?yàn)榻處煵粌H僅是教授教材的工具,更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,以便他們能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)的范圍。平時(shí)的練習(xí)應(yīng)該有一定的難度和量度,注重學(xué)生的寫(xiě)作能力。應(yīng)該教給學(xué)生解題的方法,讓他們學(xué)會(huì)審題,尤其是在作文方面,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題,找準(zhǔn)切入點(diǎn),然后開(kāi)始寫(xiě)作。

          總之,在未來(lái)的職業(yè)生涯中,我將持續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)工作方法,努力提升自己的教學(xué)能力,以提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的素養(yǎng)為目標(biāo)。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

          轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)情激趣

          我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難",的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。例如:在上《草原》一課時(shí),我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉?lái)》引入,那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和風(fēng)景如畫(huà)的草原景色,把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,你們現(xiàn)在是愛(ài)幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的愿望是什么呢?同學(xué)爭(zhēng)相說(shuō)自己的愿望,說(shuō)完后,我又說(shuō),現(xiàn)在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩,她正坐在大樹(shù)下,雙手托著下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)生兒童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計(jì),更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。

          二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

          語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,充滿(mǎn)智慧的`學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)草原,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個(gè)童話世界。在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

          三、進(jìn)行學(xué)科教科研,并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

          本學(xué)期,我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)疑本,在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)和老師交流。漸漸地,愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生越來(lái)越多了,上課積極發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多了。

          教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

          改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          四、重視朗讀感悟

          小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。學(xué)生在自己,他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

          金無(wú)足赤,人無(wú)完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn),加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成工作。

          轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

          二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

          課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。

          在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

          為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

          學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

          五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

          另外,我采用舊教材,新教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

          一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,四年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此,我將對(duì)本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

          一、我的教學(xué)思想:

          我認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我一直堅(jiān)持著“為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”這一理念。盡量減少應(yīng)試教育的影響,努力在各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng),自覺(jué)學(xué)習(xí)最新的教育理論知識(shí),并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我時(shí)常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個(gè)學(xué)期,我正在形成一個(gè)以寫(xiě)作為核心的教學(xué)模式,該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括作文預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、課外作文修改等環(huán)節(jié)。我以"單元"為單位,先讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,然后發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后再去學(xué)習(xí)相關(guān)課文,從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結(jié)束后,再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。通過(guò)這樣的方式,內(nèi)在地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而不僅僅是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。我相信在教師教育思想根本改變之后,學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便他們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

          二、教學(xué)工作的具體措施

          1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

          首先,在課堂上,我注重以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在課下鞏固和探索,這對(duì)于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我力求讓作業(yè)既有效又有趣,并不斷創(chuàng)新。本學(xué)期,我對(duì)“預(yù)習(xí)本”和“復(fù)習(xí)本”進(jìn)行了改進(jìn),同時(shí)也對(duì)“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調(diào)整。為了全面提高教學(xué)效果,我采用了一些個(gè)性化的方法。比如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放在口袋里,他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩(shī)詞和名言警句,隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。另外,每周末我要求學(xué)生寫(xiě)一篇自由題作文,充分激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。我還布置閱讀作業(yè),例如《愛(ài)的教育》等。此外,我定期舉行練字競(jìng)賽,每個(gè)月一次,以促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力形成。同時(shí),我也注重降低難度,鼓勵(lì)后進(jìn)生,為他們提供更多的機(jī)會(huì),使他們也能取得進(jìn)步,激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

          在教學(xué)中,為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣,我積極探索如何將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以課堂學(xué)習(xí)為核心,我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展,形成與課堂訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合,從而達(dá)到整體提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。一個(gè)重要的方法是鼓勵(lì)學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習(xí)中,并進(jìn)行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累知識(shí)的良好習(xí)慣。

          3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

          針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們深入分析了他們的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,并制定了一系列有序有方法的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練,我們既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也增強(qiáng)了他們的能力,并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行學(xué)習(xí)探索,研究適合的教學(xué)方法,以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如,在字詞記憶方面,我們從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就堅(jiān)持對(duì)課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。此外,我們還在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo),并多次組織朗讀比賽,包括課文和詩(shī)詞。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度,我們?cè)谡n前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽"的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,也進(jìn)行了"一分鐘默寫(xiě)競(jìng)賽"的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。我們將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的.參與和發(fā)展。

          4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,這有助于實(shí)施教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí),我都會(huì)為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給他們預(yù)習(xí)的方法。我會(huì)教他們?nèi)绾伍喿x課文、標(biāo)記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問(wèn)題并思考課后習(xí)題。我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在新課結(jié)束后要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次,要用正確的上課方法。學(xué)生應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候積極參與討論,認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考。他們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂內(nèi)容,并做好筆記。再次,要寫(xiě)規(guī)范整潔的字,完成規(guī)范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生:“字是一個(gè)人的形象代表”,能夠?qū)懗銎恋淖謺?huì)給人留下良好印象。”我強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并根據(jù)需要進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的字越來(lái)越工整漂亮,作業(yè)也變得越來(lái)越規(guī)范和美觀。

          三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

          語(yǔ)文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān),同時(shí)也是有效教學(xué)的最重要體現(xiàn)。大部分能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都在課堂上完成。而依賴(lài)課外輔導(dǎo)不僅會(huì)占用師生大量的課余時(shí)間,還會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂教學(xué)的重視,我將其單獨(dú)列出,并進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。

          1、除了根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還會(huì)制定每個(gè)單元、每堂課的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,以增強(qiáng)每堂課的針對(duì)性,確保所有目標(biāo)形成一個(gè)有機(jī)的整體。我將著重把握重點(diǎn)和難點(diǎn),并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系,使得所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。同時(shí),我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,幫助他們形成更高水平的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我將引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章的主次,培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的能力。本學(xué)期,我將努力實(shí)施以上教學(xué)策略,以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。還沒(méi)有做好,我正在思考如何有目的地進(jìn)行一單元的教學(xué),要讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)單元的知識(shí)。首先,我需要擬定一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠在單元結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。接下來(lái),我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)和資源,例如課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)等。同時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,采用多樣化的教學(xué)方法和教具,以提高學(xué)習(xí)效果。最后,在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

          2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得開(kāi)心,聽(tīng)得感動(dòng),聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生要會(huì)了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng),聽(tīng)的訓(xùn)練

          3、我不斷探索教學(xué)方法,積極創(chuàng)建情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,因此我認(rèn)真引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課,我會(huì)仔細(xì)研究教材,深入理解教材內(nèi)容,并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)構(gòu)建適合的課堂模式,挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索并自主獲取知識(shí)。同時(shí),根據(jù)不同的課文類(lèi)型以及學(xué)生的知識(shí)掌握程度,我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),比如在作文教學(xué)中,不再僅僅讓學(xué)生寫(xiě)作文,而是將寫(xiě)作與課文教學(xué)結(jié)合起來(lái);而在古詩(shī)教學(xué)中,我會(huì)要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面,并引導(dǎo)他們用文字或圖畫(huà)表達(dá)自己的感受。

          4、為了提高課堂教學(xué)效果,我決定在課堂上加強(qiáng)練習(xí)的環(huán)節(jié)。過(guò)去,由于我的素質(zhì)和課前準(zhǔn)備不足,導(dǎo)致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說(shuō):“讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。”在課堂上,老師講得多,學(xué)生可能只是“耳朵到”了,但是否真正理解并投入到學(xué)習(xí)中,尤其是達(dá)到“心到”的程度,很難僅僅靠講解就能實(shí)現(xiàn)。即使是認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也難以做到。因此,我決定增加練習(xí)的時(shí)間,特別是書(shū)寫(xiě)方面的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結(jié)合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)需要用眼睛進(jìn)行觀察,做題目則需要將思維投入其中。此外,我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目,使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。

          5、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級(jí)的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作,它們描述的語(yǔ)境美妙,語(yǔ)言運(yùn)用精妙,思想表達(dá)深邃,見(jiàn)解闡述獨(dú)到。首先,我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文,不放過(guò)一個(gè)字。在學(xué)生仔細(xì)閱讀之后,我們要引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn),反復(fù)誦讀語(yǔ)言文字,以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生基于自己的感悟,以一種高屋建瓴的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)過(guò)程中加深對(duì)內(nèi)容的理解,提升認(rèn)識(shí)水平,填補(bǔ)知識(shí)的空白。例如,在教授《天鵝》這篇課文時(shí),我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時(shí)的描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生具體描述這些動(dòng)作,讓他們?cè)谄吩u(píng)中進(jìn)一步加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就會(huì)在學(xué)生的腦海中栩栩如生,從而達(dá)到教育的效果。

          6、不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)能力是非常重要的。首先,我們需要提高自己對(duì)文本解析的能力。只有這樣,才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。因此,我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)并廣泛查閱相關(guān)資料,以不斷加強(qiáng)自己的能力。類(lèi)資料,來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識(shí),例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

          四、本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生共同努力,語(yǔ)文教學(xué)取得了令人滿(mǎn)意的成果,圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)了開(kāi)學(xué)前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)诶首x方面顯示出顯著的進(jìn)步,能夠準(zhǔn)確把握情感表達(dá),有很好的節(jié)奏感和停頓掌控能力。同時(shí),學(xué)生們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力也有所提高,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。此外,學(xué)生們的詞匯積累也有所增加,并且在課外閱讀方面也取得了一定的進(jìn)展。

          五、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先,我沒(méi)有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平;尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低,指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度不夠。其次,我個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺,比如寫(xiě)字、朗讀以及閱讀課外書(shū)方面都需要加強(qiáng)。此外,我的作業(yè)設(shè)計(jì)還存在不足,不夠有效率。另外,我的課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)還比較啰嗦,設(shè)計(jì)也不夠科學(xué)和藝術(shù)性,沒(méi)有給予學(xué)生足夠的閱讀指導(dǎo),并且重難點(diǎn)把握得還不夠準(zhǔn)確和突出。此外,復(fù)習(xí)安排也沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,與平時(shí)的教學(xué)結(jié)合不夠緊密。最后,我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效地學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)方法。

          總之,在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷思考和大膽改革,取得了一定的語(yǔ)文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著提升。然而,也要承認(rèn)存在許多不足之處。未來(lái),我將更加努力地研究教學(xué)教材,不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生們?cè)谖业慕虒?dǎo)下感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

          本學(xué)期,我注重讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,以此激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。例如,在語(yǔ)文課上,我采用了多種教學(xué)方法,如講解、討論、游戲等,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí),我也注重課堂互動(dòng),在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言,多表現(xiàn)自己,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

          除此之外,我還注重課后作業(yè)的批改和講解,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在日常研究中不斷提高。通過(guò)這些努力,我相信課堂教學(xué)效果得到了提高。

          在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,提前備好教案,為每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。同時(shí),我也注重靈活運(yùn)用語(yǔ)言和教學(xué)方式,讓課堂充滿(mǎn)活力,激發(fā)學(xué)生的研究興趣。在教學(xué)中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,讓他們自主研究和表達(dá),提高他們的思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些努力,我成功地提高了課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生更加喜歡上語(yǔ)文課。

          二、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 為了讓學(xué)生拓寬視野,我在教學(xué)中適當(dāng)拓展了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。同時(shí),我也注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等,促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。此外,我也注重各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度、途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

          三、學(xué)生思維方式、研究能力和成績(jī)都有了進(jìn)步。

          通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作,我班54名學(xué)生在思維方式、研究能力和成績(jī)等方面都有了一定的進(jìn)步。這些孩子也更懂事更可愛(ài)了。我會(huì)繼續(xù)努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,盡力做好教學(xué)工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

          課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的主要場(chǎng)所。我曾聽(tīng)到一位老師說(shuō),她特別注重要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)最直接有效的途徑。本學(xué)期,我更加注重這方面的工作。為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱的要求,課前仔細(xì)鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的研究興趣。我努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使學(xué)生在我的課堂上真正暢所欲言,提高他們的.聽(tīng)說(shuō)能力。此外,我注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,在課堂上給予他們更多的機(jī)會(huì),使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出研究興趣,并注意維護(hù)他們的自信心,F(xiàn)在,本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,研究興趣比較濃厚。

          二、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。在四年級(jí),學(xué)生養(yǎng)成良好慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)、優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我多次與11個(gè)小組和副組長(zhǎng)集體或單獨(dú)談話,傳遞競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的研究慣。因此,在期末測(cè)評(píng)中,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。能當(dāng)上研究小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo)。此外,每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。

          二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

          我一直認(rèn)為,閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最輕松的方法。幾年來(lái),我一直堅(jiān)持這個(gè)方法,并且效果明顯。特別是三年級(jí)的學(xué)生,他們的識(shí)字量增加了,求知欲也變得更強(qiáng),接觸到大量的課外書(shū)籍后,他們開(kāi)始對(duì)文字閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,我只是為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間,而不是提供閱讀書(shū)目。學(xué)生們自然會(huì)開(kāi)始閱讀。這樣的大量閱讀積累帶來(lái)了班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高,更重要的是培養(yǎng)了研究語(yǔ)文的興趣。

          同時(shí),在四年級(jí)下學(xué)期,我著重推進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。我從作文選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。在練寫(xiě)作之前,我會(huì)做好充分的引導(dǎo),確保每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。此外,我也會(huì)注意小組內(nèi)的共同評(píng)改活動(dòng),為學(xué)生提供互相研究互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。這也是班級(jí)作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力,我們?cè)趯W(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

          除了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng)之外,我還關(guān)注著如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。我讓優(yōu)秀生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的研究事務(wù),并將后進(jìn)生分配到各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子。同時(shí),在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

          一學(xué)期下來(lái),班級(jí)進(jìn)步明顯,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先,一些學(xué)生存在不良的研究慣,如寫(xiě)字慣很差、不能自覺(jué)完成作業(yè)、字跡潦草、作業(yè)不能按時(shí)上交等等。其次,班級(jí)中學(xué)生的寫(xiě)作水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。最后,我也意識(shí)到自己有時(shí)會(huì)情緒化,需要抓緊改正這個(gè)問(wèn)題。

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          本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

          本學(xué)期,我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:

          用好筆記本,充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用學(xué);ヂ(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與組內(nèi)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

          二、教學(xué)工作。

          1、充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          本學(xué)期,由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建,我們都配備了筆記本電腦,教室里按了多媒體投影。原來(lái)怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快這個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題就迎刃而解了,通過(guò)制作課件,利用媒體展示我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè)于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感悟課文。語(yǔ)文教學(xué)中,教師是引領(lǐng)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求,在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),我利用學(xué)案讓學(xué)生先自學(xué)質(zhì)疑,然后,結(jié)合學(xué)生提出的有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),針對(duì)我們班學(xué)生寫(xiě)作能力差的現(xiàn)狀,在閱讀教學(xué)中,我也結(jié)合教材中的空白處有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話,以此培養(yǎng)學(xué)生的.寫(xiě)作能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。同時(shí)也注重自己的示范性,在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

          三、存在的問(wèn)題與不足:

          1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是因?yàn)閷W(xué)生接受能力不同的原因,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

          2、“六模塊的”運(yùn)用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

          3、教師機(jī)智有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

          4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

          總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

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          時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作,可以說(shuō)是忙碌而充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教師,努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我取得了一定的成果,F(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的工作。

          一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

          學(xué)期初,我仔細(xì)研究了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有了很好的掌握。在學(xué)期中,我特別注重單元備課,明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元和整本書(shū)中的地位和作用。我思考了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,預(yù)測(cè)了可能出現(xiàn)的困惑,并想方設(shè)法解決。我在備課中充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。

          二、用心教學(xué),努力提高 教育 教學(xué)質(zhì)量。

          為了更好地滿(mǎn)足本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),我采取了因材施教的教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中,我注重精講并加強(qiáng)練習(xí),同時(shí)重視直觀演示和學(xué)具的運(yùn)用,讓學(xué)生動(dòng)手操作。我精心設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)課,以提高練習(xí)效果。此外,我還從不同角度創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境,使每個(gè)學(xué)生都能在知識(shí)和技能方面有所進(jìn)步和提高。具體措施如下:

          1、創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛。

          為了避免沉悶的課堂氣氛讓學(xué)生昏昏欲睡,我在課堂教學(xué)中非常注重創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我盡量設(shè)計(jì)有趣且引人入勝的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生能夠更直觀形象地理解知識(shí)。然后,我會(huì)放手讓學(xué)生自主探究,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼和動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),我會(huì)選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓他們進(jìn)行比較、交流和討論,從中掌握知識(shí)并培養(yǎng)能力。接下來(lái),我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)不同難度和層次的題目,鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力,并發(fā)展他們的思維。最后,我會(huì)盡量讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。現(xiàn)在,學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與度很高,他們邁出了在學(xué)好數(shù)學(xué)方面堅(jiān)實(shí)的一步。

          2、在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系,將重點(diǎn)放在“學(xué)”上。我們要注重教學(xué)方法,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。我們需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望,鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索,積極參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程,使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣,并且能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。

          3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的.做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

          4、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

          5、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

          6、注重學(xué)科的多元整合,如在教學(xué)過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文中的縮句方法來(lái)審題解題。通過(guò)這種方法,學(xué)生可以更好地理解題意,準(zhǔn)確地列式解答。

          三、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋。

          根據(jù)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師可以面對(duì)面批改作業(yè),指出個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,并集體訂正共性錯(cuò)誤。在批改作業(yè)時(shí),教師可以標(biāo)注出錯(cuò)的題目,而不直接指明錯(cuò)誤的地方,鼓勵(lì)學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,以提高他們的分析能力。學(xué)生在訂正作業(yè)后,應(yīng)得到及時(shí)的反饋和肯定,從而建立對(duì)數(shù)學(xué)的信心,并激發(fā)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這種教學(xué)方法已經(jīng)取得了良好的效果。為了分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,并改進(jìn)教學(xué)以提高教師的針對(duì)性,我會(huì)根據(jù)班級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生的實(shí)際情況,采取以下教學(xué)策略:

          1. 在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生完成課本上的習(xí)題,并逐一檢查他們的答案。這樣可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于需要思考的題目,我會(huì)要求每個(gè)學(xué)生都展示自己的答案,以防止他們偷懶不去做。此外,我還會(huì)檢查學(xué)生在課余時(shí)間的作業(yè)完成情況。

          2. 在完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),并將試卷與家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

          3. 復(fù)習(xí)階段,我會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方式。無(wú)論是練習(xí)題還是考試題,我都會(huì)要求每個(gè)學(xué)生都參與解答,以確保每個(gè)人都掌握了知識(shí)點(diǎn)。以上就是我針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況所采用的教學(xué)方法。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

          四、注意培優(yōu),注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

          對(duì)于后進(jìn)生,教學(xué)中應(yīng)該有分層次的要求。教師應(yīng)該注意降低教學(xué)內(nèi)容的難度,適當(dāng)放慢學(xué)習(xí)速度,允許后進(jìn)生采用自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。同時(shí),注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,傾聽(tīng)他們的想法和困惑,并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)逐步培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,可以打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使他們更加愿意回答問(wèn)題和思考。引入開(kāi)放性的問(wèn)題能夠激活學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高他們的思維發(fā)散性、求異性和深刻性。對(duì)于優(yōu)生,教師可以給予一些開(kāi)放性和難度較高的練習(xí),以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

          本學(xué)期,經(jīng)過(guò)師生共同努力,我們?cè)诮虒W(xué)上取得了一定的成績(jī)。然而,我們也面臨著一些問(wèn)題:有少部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),態(tài)度不端正,上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常不完成家庭作業(yè);他們只注重作業(yè)數(shù)量而忽視質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,正確率較低;此外,一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度不夠,缺乏積極配合,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。針對(duì)這些問(wèn)題,我將在今后的教學(xué)工作中持續(xù)努力,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),充分利用直觀和電化教學(xué)手段,將難點(diǎn)分級(jí)教授,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,共同教育孩子,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

          一、常規(guī)教育方面

          剛過(guò)完寒假,新的一學(xué)期又開(kāi)始了,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)習(xí),這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且資料要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。所以,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

          1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及行為教育,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生明白什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立班干部監(jiān)督崗,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),經(jīng)過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào),對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

          2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)日和兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

          二、班級(jí)紀(jì)律方面

          一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

          1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到趣味,又有動(dòng)力,并且能夠在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自我制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。

          2、課間紀(jì)律課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間,良好的.課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)學(xué)校帶來(lái)活躍而簡(jiǎn)便的氣氛。然而,豐富多彩的.課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展“看雜志、做游戲、排球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。

          三、衛(wèi)生方面

          講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō),病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好;三勤,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

          2、班級(jí)衛(wèi)生:每一天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

          四、班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。

          這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

          五、其他方面

          各項(xiàng)競(jìng)賽也是我們半這學(xué)期的重點(diǎn),我們努力做的最好,每一天努力,盡力每星期都爭(zhēng)取小紅旗,并對(duì)學(xué)生教育,班級(jí)的好壞,從各項(xiàng)競(jìng)賽中取得的成績(jī)能夠看出來(lái),班級(jí)要有凝聚力,團(tuán)結(jié)心,每位學(xué)生都要有為班級(jí)爭(zhēng)光的職責(zé)感。

          這學(xué)期我還將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改善。若有不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)、指正!

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

          轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

          在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

          2、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

          小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的.獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):?學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。?此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

          3、注重課內(nèi)外結(jié)合。

          美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。?在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《九色鹿》后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

          總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

          本學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既忙碌,又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好的完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間,安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū),帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,大大提高了早讀的讀書(shū)效率,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

          2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說(shuō)是就說(shuō)”,“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,提高作業(yè)美觀度,班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。

          3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),積累好詞佳句,并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟,不僅使學(xué)生拓展了視野,而且為習(xí)作積累了素材。

          二、提高課堂效率。

          1、注重新課的導(dǎo)入

          “興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,時(shí)而講個(gè)故事,時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,發(fā)展求異思維能力。

          在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,理解水平有關(guān)。為此,教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽交流,在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),巧妙點(diǎn)撥,會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

          3、重視品讀感悟

          課本中的'每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,語(yǔ)境描述的美妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”,“演一演”,“畫(huà)一畫(huà)”等形式,使學(xué)生身臨其境,感悟文本內(nèi)涵,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅掌握了書(shū)本知識(shí),更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

          三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

          作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來(lái)的”,學(xué)生寫(xiě)好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。

          四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

          為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心,課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),由班干部們對(duì)背誦,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

          本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

          早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué),早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路,這一學(xué)期終于如愿以?xún)。捧著四年?jí)的課本,雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣,但倍感親切,也充滿(mǎn)了美好的憧憬,帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來(lái),我開(kāi)學(xué)初的目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn),總結(jié)下來(lái),最根本的一點(diǎn)就是,這一學(xué)期,我在課堂上找回了自己,找回了一個(gè)老師最大的幸福感,歸納起來(lái)為以下幾點(diǎn)。

          一、課堂教學(xué)的實(shí)效

          語(yǔ)文,“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言;“文”即書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文課堂就是借助文來(lái)提升學(xué)生口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的能力。本著這一理念,我的課堂教學(xué)以讀、說(shuō)、寫(xiě)為主。

          讀,一為讀準(zhǔn),二為讀順,三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書(shū),我要求孩子們所用工具書(shū)僅限于字典、詞典,而絕不使用《教材全解》之類(lèi)的參考書(shū)。這樣在讀準(zhǔn)字音的過(guò)程中也提升了孩子查字典的能力,以及對(duì)生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上,要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對(duì)較高,情來(lái)自于感悟,不同的感悟自然會(huì)用不同語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)來(lái)表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來(lái)完成,后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過(guò)程中,我找回了真正沉浸在文本中的自己。

          讀是說(shuō)的基礎(chǔ),陶行知說(shuō)“教育要‘解放’:解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時(shí)間!薄罢f(shuō)”正是對(duì)孩子“嘴”的解放,而課堂上的“說(shuō)”又不能是天馬行空的暢談,于是“問(wèn)”就變得猶為重要,尤其是語(yǔ)文課堂,要借助文本通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時(shí)通常先捋出主干,然后設(shè)計(jì)出幾個(gè)主要問(wèn)題。如果把每篇課文比作一個(gè)樹(shù)干,那講完課文后,它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹(shù),老師的提問(wèn)就是枝干,學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉,讓孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和心靈都得以豐富而充實(shí)。在培育每棵“大樹(shù)”的過(guò)程中,我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

          說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《好作文是“說(shuō)”出來(lái)的》文章,其靈感來(lái)自于指導(dǎo)女兒寫(xiě)作的過(guò)程。寫(xiě)其實(shí)就是“文字語(yǔ)言”的教學(xué)。因此,在本學(xué)期,我準(zhǔn)備了課堂寫(xiě)話本,每節(jié)課皆有寫(xiě)話練習(xí),有時(shí)幾句,有時(shí)一小段;有時(shí)先說(shuō)后寫(xiě),有時(shí)先寫(xiě)后說(shuō);有時(shí)仿寫(xiě),有時(shí)續(xù)寫(xiě)。當(dāng)然,還要有點(diǎn)評(píng)和總結(jié),雖然工作量增加了,但看到那些精彩語(yǔ)句時(shí)的幸?偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中,我找回了真正勞作中的自己。

          二、作業(yè)布置的有效

          “解放孩子的時(shí)間”無(wú)疑要從減少作業(yè)量開(kāi)始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為:每月一本必讀書(shū),檢查方式為先開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)再寫(xiě)讀后感;每周完成兩次讀書(shū)筆記,一為文學(xué)作品摘抄,一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄,(一篇摘抄自己的每周佳作;一篇為自選習(xí)作。)并要求對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng);每周兩次生字抄寫(xiě)。我將周記、日記類(lèi)的練筆全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中,每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因?yàn)檎n時(shí)的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”,因此在解放孩子時(shí)間的.同時(shí)我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就多了思考,孩子們間接地促進(jìn)了我。

          三、試卷分析的見(jiàn)效

          就考試而言,老師與學(xué)生估計(jì)都深?lèi)和唇^,但面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀時(shí),只能自己改變思維化不利為有利。考試,不僅是看分?jǐn)?shù)、比成績(jī),更不僅只是看學(xué)生,更重要的是透過(guò)試卷看自己。因此,我將試卷分析分三步走:第一,分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率;第二,分析學(xué)生。這時(shí)候的試卷要一張張看,邊看邊回憶這個(gè)孩子平時(shí)的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況,找到孩子除了沒(méi)掌知識(shí)點(diǎn)本身的其它原因,為的是更好更近地與學(xué)生溝通,這也是“因材施教”的一方面。第三,分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題都是老師的問(wèn)題”這一說(shuō)法,我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來(lái)自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小,好動(dòng)易走神,如果課堂沒(méi)有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說(shuō)無(wú)效,但一定不是有效的。所以透過(guò)試卷反思自己的課堂并真正開(kāi)始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。

          本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后,我通過(guò)分析試卷再定下下一階段學(xué)生個(gè)人目標(biāo),以便觸動(dòng)自己及時(shí)調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見(jiàn)效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。

          當(dāng)然,以上三點(diǎn)只是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些片斷,作為語(yǔ)文老師我深知任重而道遠(yuǎn),但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生,而是為了生才學(xué)。”我會(huì)不斷求索,給課堂以“生”的幸福。

        第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

          一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

          一、基本情況分析:

          經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),本班絕大部分同學(xué)的各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望下學(xué)期能通過(guò)各種方法盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

          二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行全班競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以各種貼紙,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的'學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

          2、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了,開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

          3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛(ài)美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

          4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。

          5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

          6、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

          7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

          8、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi),及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫(xiě)出自己的感想。

          三、存在的問(wèn)題以及今后的措施:

          針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

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