小學線上教學教師工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學線上教學教師工作總結，歡迎大家分享。
小學線上教學教師工作總結1
東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學繼續進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。
為保證一周教學任務的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業等問題。
“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環節，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師扎實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。
針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課后，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環節的處理進行了經驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的火花。經過討論最后達成共識，統一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。
經過兩周的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。
聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。
線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。
線上教學雖存在一定的.局限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業，嚴格控制作業量，利用家校本發布、收集作業，及時批改，并給予學生及時的反饋。
春天已經來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
小學線上教學教師工作總結2
面對突如其來的疫情，小教教研室根據學校教學工作部署，有效開展了線上教學活動，現就線上教學總結如下：
一、線上教學前期準備工作
根據學校教務處關于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內容，保證教學效果有效，每個教師制定出網絡教學實施方案，設計好教學內容，建立完善相關的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。
二、線上教學實施情況
（一）目前小教教研室線上教學課程門數共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數797名。所有教師主要通過QQ在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。
（二）線上教學工作的創新：錄播平臺多種多樣，促使教師熟練運用現代化教學手段，教師專業素養得到了很大提升，教師嘗試運用翻轉課堂等新型的'教學方式，突破了傳統的教學方式。
（三）線上教學督查情況：教育科學系接到線上教學的通知后系教學督查委員分別加入相關各個班級課堂進行教學督查，在督查過程中發現每位老師均能按時上課，認真教學，充分說明了老師備課的扎實性和課后輔導學生的認真性。
三、教學場地消殺情況
每天會有專門人員按時對教學場所進行消毒、通風、清潔等，保證教學區域干凈、整潔。
四、現階段存在的問題
1.網絡不暢，上課有時較卡，信號不好。
2.網絡授課，與學生互動交流較少，不能及時看到學生的狀態和情況，無法及時了解學生學習效果。
3.學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業，同時還得把作業上傳各科學習群，給學生增加了負擔，同時長時間使用電子產品不利于學生用眼健康。
五、下一步工作打算
1.加大教學督查力度，力求做到線上教學和線下教學有一樣的效果。
2.加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
3.多與學生溝通，及時了解學習情況。
小學線上教學教師工作總結3
面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有余，我區積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯系。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：
一、備課
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。
二、課前準備
我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中簽到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯系家長也收效甚微。
三、上課
對于三年級的同學來說，課堂秩序較好，對于智能手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課采用的是釘釘中的在線課堂模式，能夠看見同學的笑容，心里也是多了一份安心。
四、做實線上教學
本周的課堂，我繼續延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過程中盡量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視頻課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的學生學習思考。上好自己的.每一堂課，解答好孩子的每一個問題。
五、作業布置與反饋
作業是檢測學生課堂學習效果的一種重要渠道，是課堂教學的升華。通過批改作業，老師不僅可以了解學生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學中的薄弱環節，因此作業批改與反饋環節尤為重要。但線上教學的一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對于一些不按時交作業的學生，除了與家長及時溝通，其他并與他法，因此，我也在探索一個更好的方法
雖然線上教學有種種局限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。
六、課后落實
每節課后，我都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。并且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯系家長也無可奈何。
總之，不管如何努力，線上教學對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學校，感受學校的藍天、白云、書香…
小學線上教學教師工作總結4
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚云端成為嵩小學子開啟新學年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學開展以來，六年級組語文老師們始終秉持著敬業奉獻的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構筑起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。
一、集體備課與課件準備
1、創建集體備課計劃、建立集體備課課題。
我們六年級語文組根據學校教研活動安排，緊扣教學進度，每次集體備課內容要涉及下周內的重要章節和重要知識點。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協調、統一認識的責任，主備人由組內老師輪流擔任，老教師經驗豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利于提升整體的教學質量！
2、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源。
主備人在吃透教材、把握教學重難點的基礎上，形成個人初備教案和多媒體教學課件，并將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發布，多媒體教學課件以“資源”的形式發布。
3、集體研討。
在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件后，組內老師在教學方案課題的討論模塊中，發表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優缺點或需改進完善的方面，最終達成共識，形成修改意見。
4、主備人對教學方案進行修改完善。
主備人根據最終修改意見，對教案和課件進行修改完善，生成共案，并重新上傳。
5、生成個案。
小組成員在共案的基礎上，根據自身教學特點、學生學情特點等方面，生成個案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設計、重難點、教學方法的應用、學法指導策略、教學資源的選擇、作業的分層設計等方面充分體現集體備課成果，又要在教法、學法上體現出創新性、個性化的色彩。
6、上傳教學反思。
小組成員在課堂教學后，根據課堂效果、學生接受情況撰寫教學反思，并將其上傳至集體備課課題中。
二、精心組織教學，實現師生互動
網絡課堂不比線下教學，為了更好地調動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現和學生的互動。
1、學生可以通過打字發表觀點
打字溝通的優勢在于能夠更清楚、更準確地了解到他人的想法，并且可以對信息進行保留，劣勢在于相對耗時。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機會上麥互動的，但是，只要把孩子調動起來，評論區的互動，卻是每個孩子都有可能做的。同時要注意，為了保證課堂的節奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動，更能提升互動的效率。
2、可以通過麥克風語音互動
麥克風語音互動最突出的優勢在于省時，可以及時地分享，形成思維的互動。因為網絡原因，會經常出現孩子上不來麥，或者上來后聲音卡頓等現象。如果出現這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個孩子。一定別和孩子調試麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。
3、設置高質量的問題
問題是學生思維與創新的發動機，絕大部分的課堂互動都始于問題，并解決問題的.過程。因此，老師在備課的時候，一定要有針對性的、在學生的最近發展區創設高質量的問題情境。有了問題，課堂互動才能更真實、更有效。
4、展示與分享
多培養一些小老師，讓學生試著講，讓學生試著提問學生、評價問題。同時鼓勵學生毛遂自薦，用語音、視頻、文本等形式展示自己的見解，讓學生真正成為課堂的主人。
三、課后批閱作業與答疑
在線作業批改如何才能更高效呢？我們年級組運用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動類的師生小助手。我們運用“小程序微信群”的模式，為學生和家長提供家校協同教育的服務。我們除了在布置作業上，要精心設計、控制數量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態完善批改前期的3個細節工作，努力剔除批改工作中的多余環節。
1、輔導作業拍照細節
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現黑影的方法可以在邊上開一盞臺燈，或者把作業本豎起來，用磁鐵把作業本固定進行拍攝。注意方向，把手機放在作業的正上方拍照。拍照時，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業要盡量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現雜亂背景。
2、限定作業上傳時間
有時間觀念是我們管理時間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時間，總會給人帶來一定的緊迫性，在線提交作業也是同樣的道理。我們提交語文作業的時間設置成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時間段
如果班級學生上交作業時間集中在傍晚5點前和晚上7點前，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時間碎片化，而且家長、學生可以踩點查看教師的作業反饋，便于及時推進后續環節。
4、多給學生一些鼓勵
比如在作業評語里加油打氣，加上一個笑臉，加上一個贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會更加積極。
5、合理使用批改平臺的小功能
我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優秀的作業，及時分享到班級群中，讓家長和同學都能看得見。通過營造線上班級教師氛圍，讓優秀作業可視化，以增加正向激勵的效應。
石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識和師生情誼時，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。
小學線上教學教師工作總結5
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。
在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的`事情。
后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
這一點從給孩子們批閱線上作業時，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語言里變得柔軟起來。
小學線上教學教師工作總結6
線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是線上教學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。”凡事預則立，不預則廢”，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我們和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果，
每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我們會提前完成備課并和我們的學生們一起觀看當天的'教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我們會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會及時進行批改、反饋，對于作業完成好的.學生，選為優秀作業并在群內表揚孩子與家長并發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。
為了提升課堂效率，提教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發起視頻會議，展開了線上教研活動，師們精設計了豐富的教學內容，提前備好教案，懷著對課堂的敬畏，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進到每節直播課堂，中有秩序，動也從容。
俗話說“當你穿過了暴風，你就不再是原來那個了。”合理的組織、技術的持、家校的配合、精的教學，讓居家上學的孩們收獲滿滿。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信孩們也能飛的更，的更遠！也請全體師家長朋友們相信：凜冬已過，星河長明，疫情終時，這間仍是星河滾燙，皓清涼，長……
小學線上教學教師工作總結7
在疫情精準防護的要求下，我校師生暫時告別新學期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學習并未止步。三年級家長們全力配合老師工作，督促孩子及時觀看網課。同學們坐在屏幕前，勁頭十足，認真地觀看網課。
在網課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學生當日作業進行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但是在網絡背后，我們也可以把自己的關愛傳遞給他們。一條個性化的作業評語，一份優秀作業的'展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學的方式，但無法改變三年級師生工作、學習的熱情。愿我們齊心協力，共筑夢想，春暖花開時重逢校園！
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