語文教學年度工作總結集合15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語文教學年度工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學年度工作總結1
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生�，F將我在教學中的幾點體會如下：
一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的'不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。
四、教給課外閱讀的'方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教學年度工作總結2
本學期，我又擔任一四班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的.興趣。
一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。
低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持晨讀引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。四、班級定期舉行寫字比賽，評出一等獎、二等獎，激勵學生從小練好字。
三、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！
語文教學年度工作總結3
本學期我擔任x年級語文的教學工作，我對教學工作不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗�，F將本學期的工作情況總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的`同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。
本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�？傊�，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業奉獻自己的力量!
語文教學年度工作總結4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年的教育教學工作已經結束，回顧20xx年，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。為了語文教學更上一個新的臺階，現對一學期的教學工作總結如下：
一、基本情況分析
x班現有學生x人，經過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績和經驗
(一)實施新的教法，提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的'現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。
(二)注意德育滲透，體現語文的情感性。
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
(三)培養語文素養，體現語文的學科性。
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展。
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生以能寫出較優秀的作文。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
語文教學年度工作總結5
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調皮??每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的'學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。
二、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，思想匯報專題聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
語文教學年度工作總結6
一、學期工作概述
教學上，我認真備課，鉆研教材；不斷學習，努力提升自己的教育教學水平，圓滿地完成了任務。
二、工作完成情況
�。ㄒ唬┱J真備課，將工作落到實處
開學初，我便認真備課，不浪費任何一節課的時間。教學扎扎實實，每一節課都力爭讓學生先充分自學、批注、質疑，然后課上再圍繞問題展開教學。每課結束后的聽寫、《寫字書》和《兩導兩練》都按教學進度認認真真地一一完成。同時，小組日記、閱讀積累、詩詞背誦也有條不紊地持續進行著。
�。ǘ┝私鈱W生，教學方法靈活多樣
為了扭轉學生上課懶于思考的毛病，我改變以往的教學模式，每節課先讓學生自己讀自己批注，然后再講。學生學習生字時不細心，經常出現錯別字，我便改變教學順序，每篇課文先學生字，再讀課文，錯別字現象大大減少。為了提高學生的寫作水平，除了堅持改寫作文外，加大了課堂練筆的力度，或仿寫，或續寫，或改寫。為了調動學生課上積極思考踴躍發言的積極性，我將原本指名叫舉手學生回答問題改為和隨意指名、一條龍回答等多種形式的提問方式相結合的方式……
�。ㄈ﹪栏褚螅瑢W生作業一絲不茍
為了保證學生的作業質量，我力爭做到只要布置就一定認真批閱，將優秀作業或當堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業或批評教育或責令其重寫或與家長溝通進行監督。本學期，改“小組日記”形式為每周一至二篇，凡是不合格者或應付者，我一一批出修改意見，要求其按照意見進行反復修改。一個學期過后，大多學生寫作態度端正了，寫作水平也在逐步提高。
�。ㄋ模┎粩鄬W習，自身素質穩步提升
除正常的教育教學外，我還會通過閱讀一些有關教育教學的雜志、聽課、教研或同組內老師交流討論等方式學習先進的教學理念，精細、科學的教學設計，并積極在自己的教學中加以運用，努力提升自己的教育教學水平。
三、工作亮點
�。ㄒ唬╅_展多種活動，促進學生積累
1、由班干部組織開展了班級詩詞大賽活動，提高了學生背誦積累古詩詞的積極性，也增加了學生的語文素養。
2、繼續摘抄筆記這一作業，每周一總結。為了讓摘抄落到實處，我讓學生每周五早上利用晨讀時間背誦一周的摘抄。
3、寒假里就提前布置了閱讀《長征》和《地球的'紅飄帶》，五月份開展了相關的讀書交流會活動。學生在重溫歷史的基礎上受到了英雄主義教育。
4、本學期的每周一篇作文，通過“改不好就一直改”的方法收到了很好的效果。大多學生在改過幾次后，明白了如何將作文寫具體，同時也不愿一個作業反復好幾次，所以，以往三二百字應付了事的現象幾乎不見了。
�。ǘ┱n內外閱讀的有效結合
在講授《七律長征》這一課時，先讓學生閱讀有關長征的整本書，然后再聯系詩歌內容收集整理出《老山界》《烏蒙山回旋戰》《飛奪瀘定橋》《翻越夾金山（岷山主峰）》共五篇進行課上有針對性的閱讀。這么一來，課內課外相結合，長征精神便深深地印在了學生們心中。
四、存在不足
�。ㄒ唬╅喿x數量有待提高
本學期加重了對摘抄筆記的檢查，而對閱讀數量的統計沒有有效落實。雖然各小組的加分表上都有這一欄，但學期末收起來才發現有一些小組閱讀這一欄都是空著的。下學期，一定將此項工作做好。
�。ǘ┱n堂教學的展開應在學生質疑的基礎上
課堂教學應以學生為本，每課教學前必須由學生質疑來確定教學目標，但是這么一來課上預習的實踐時間就加長了。所以，經常是為了趕課便由著自己的思路講了下去。這個毛病必須改。
五、努力方向
（一）抓好后進生轉化工作
由于班里后進生較多，所以，我需要多關注他們的學習狀況，努力創設各種條件，讓他們積極參與到教育教學工作中來。多鼓勵他們，讓他們充滿信心地努力學習。
�。ǘ┳ズ脤W習態度不端正學生的思想教育工作
每個學期的每個階段都有一少部分學生的學習態度不端正，上課走神，作業質量、數量都大打折扣。面對此類學生要及早進行溝通教育，必要時要和家長聯系，找到他們攜帶的原因，并有效進行思想教育。這一方面平時關注較少，需努力。
語文教學年度工作總結7
為了全面提高語文教學效果，全面提升學生語文能力，本學期語文教學，在探索中前進，在嘗試中豐滿。
一、學習先進教學理念，掌握先進教學手段，借鑒先進教學經驗，努力提高自身的教學水平，注重45分鐘的實效，致力使學生學有所得。
本學期認真學習和使用現代教育技術手段，進行電化教學，且在教學中認真備課，在眾多優秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應本班學情，相容本人教學特點的教案。使之極大的提升了教學效率。騰空了更多空間，讓學生參與語文體驗、開展語文實踐活動。
二、開展語文學習實踐活動 ，激發學生學習語文的熱情，提高學生語文素質。
1、本學期組織了“參觀新農村”活動，以“賞、贊、寫”一條龍的形式，讓學生在課堂外學語文，在生活中學語文。
2、以黑板報和學習園地為平臺，展示學生學習成果。辦了4期作文展，4期黑板報，一次手抄報。
3、廣泛開展課外閱讀。本班全體學生，基本上做到了“一報一刊”，作為語文的輔助讀物，讓他們了解新聞，了解科學，了解世界，了解社會，學習優秀的文章和先進的經驗。
4、積極參加學校和語文有關的聽說讀寫競賽活動，有較好的成績。
5、重視日記和作文的訓練，組織12個寫作小組，組長組織組員對每次作文草稿進行評讀修改�；W互勉，共同提高。本學期學生大作文9次，且都評改了，大大超過了，上級要求。
三、重視對“學困生”的補基補低工作。督助他們上好每一節課，絕不漏改漏批他們的'作業。
每星期五還補兩個小時的課。何騰、劉海華等近20名學困生都有不同程度的進步。
總之，自己年紀大了，記性差，眼睛花，手腳慢，知識更新緩慢，已不適應現代教學了。教學中難免出現諸多不足，這就需要領導和年輕人的幫助，使自己不誤學生。
語文教學年度工作總結8
一個學期的教學工作已經結束了，為了更好的做好以后的工作，發揚自己的長處，彌補自己的不足，現將本學期的工作總結如下：
一、德育為首，注重學生的思想品質教育。
語文學科是一個人文性和工具性的學科。和其它的學科相比，在對學生進行思想品德教育的時候有其相對的優越性。根據本學科的這一特點，在日常的教學工作中結合學生的實際落實到課堂上。例如：《桂林的山水》讓學生感受祖國的大好河山，激發愛國情懷；《中彩那天》讓學生明白：做人要做一個講誠信的人；《巨人的花園》使學生受到這樣的教育：快樂要與別人分享；《為中華之崛起》也讓學生樹立了遠大理想等。
經過一個學期的努力，學生確實受到了教育，并且體現在了日常的學習生活之中了。原來，經常撒謊的同學，也學會了誠實。
二、聽、說、讀、寫全面發展。
語文教學工作是聽說讀寫能力的全面提高，并且要在日常生活中更好的運用。新課程標準注重學生能力的全面提高。聽，在日常生活中無所不在，但是要使之有更大的提高還是要經過一番訓練的，課本上專門安排了口語交際，我在教學中并沒有因為這不是考試的內容而不去站學生訓練。說，也是基本能力之一，學生的.回答問題是重要的訓練手段，一學期以來，我始終堅持積極鼓勵學生多說，說錯了也不批評，而是于以肯定，使學生打消不敢回答的顧慮。讀，課本上選的課文都是文質兼美了精品，讓學生反復的朗讀，占有文本，才能和文本進行對話，才能能更好的認識文章的本意，并從中受到教育，注重利用好自朗讀的時間，加強訓練，逐步培養學生的語感。寫，是最終的落腳點，是綜合語文素養的最終體現，教學中堅持讓學生寫好每一次作文，還鼓勵學生寫日記，多動筆。
三、做好教學的每一個環節。
備課、上課、批改作業、教后反思、輔導學生構成了一個完整的教學過程，在這個過程當中，每一個環節都是相輔相成的。堅持先備課，再上課，不能因為以前教過了，就不去備課或先上課再去補備課。上好每一節課是教學的關鍵環節。批改作業，更加細致了，支持用寫評語的辦法鼓勵學生，收到了良好的效果。教后反思，是教師成長的不可缺少的重要一環，這在以往的教學中是最缺少的，這個學期堅持寫好教后反思，使自己收獲不小，也有利于以后的教學。每一個班級都有一些學習成績比較差的同學，對這些同學我對他們進行了特別的關注，分清每個學生的具體情況，分類進行施教，并且發現他們的優點給于適時的表揚，使其樹立了做事、學習的信心，這個學期有了很大的進步，例如：錢丹丹。
四、鼓勵學生進行課外閱讀，以課外促課內，效果明顯。
為了更好的落實語文課程標準關于學生課外閱讀的要求，在學期初就給學生制定了課外閱讀計劃，并向學生推薦了課外閱讀書目，以讓學生寫讀書筆記的形式進行督促落實，以免使其流于形式。
教學工作是沒有止境的。每一堂課都會有新的收獲，每一次備課都會有新的發現，當你真正走進她時，你才能體會到她帶給你的愉悅。要想提高教學水平，必須付出艱苦的努力，及時的總結，也是必不可少的。
語文教學年度工作總結9
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務�，F將工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的'終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
語文教學年度工作總結10
首先，本著為學生終生發展服務，為學生健康成長負責的態度
作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，注意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作態度端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學生美好的一面，經常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光�！弊寣W生因尊重我的.人而愿意學習。
根據中學生的生理發育和心理發育特點，我堅持公正公平，當眾表揚、批評學生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學生的自尊心，在與學生交往中注意理解和尊重。
其次，在教學工作中，我利用業余時間不斷提高自己的業務水平
因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，根據學校和學生的實際盡量采用比較新穎的教法，讓學生因為欣賞、喜歡我的課而進而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。
備、教、改三個環節緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學生思想交流，好學生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不論校內還是書城的比賽中都有良好的表現，涌現出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。
第三，因為教學不是一個人的事，需要團隊的密切配合
我因經驗有限，所以經常虛心向老教師請教，經常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學生的方法，認真上好公開課并積極向同組其他老師學習，常言到：他山之石，可以攻玉。本學期累計聽課18節。
因為剛接手這個班，我和家長的聯系非常頻繁，每個學生平均電訪兩次，特殊學生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯系，爭取把問題解決在萌芽狀態，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，很多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。
總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經繃緊的狀態中度過的，但因知識，經驗都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。
語文教學年度工作總結11
時間飛逝，日月如梭，驀然回首，語文教學又告結束�；仡欉@學期的教學工作，我感慨有很多，特小結如此。本學期我擔任了x年級語文教學工作，詳細內容請看下文初一語文教師年譬如，從x年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文是感到非常頭疼的，老師的指導有時顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是教師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。例如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷地進行調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初x年級剛剛從小學過渡上來，教師的'指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些方面的問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
語文教學年度工作總結12
本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。
一、具體工作
（一）制定教學計劃。
開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。
�。ㄈ┽槍W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
（四）針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的'同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
二、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有一位后進生。
6、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標，比以前也有所提高。
三、存在問題。
1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
四、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。
3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
綜合實踐活動總結名稱：寫作提高
優點：1、本學期嚴格對照計劃，認真備課，對學生習作的內容上進行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習作進行了分類練習，對學生習作的素材選擇和語言表達上進行了面批和指導，使學生的習作質量大大提高，尤其是最后一直堅持的幾名同學，進步非常大，不管是什么類的習作，都能用心寫作，表達自己的真情實感。
不足：開學初的17名的同學，堅持到最后的只剩6名同學。說明習作仍是同學學習中難以克服的難題。高低年級同時授課，的確存在一定困難。
存在問題：同學層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學兩級分化嚴重，好同學不僅習作內容質量高，而且書寫相當美觀。弱同學不僅習作內容不知所云，而且錯別字滿天飛。我想，對于這些學生來說，很難一下子提高習作水平的，因為他們基礎知識差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以我認為參加這個班的同學應該強項是習作，這樣才能有一定的活動效果。
語文教學年度工作總結13
值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經過師生努力取得了一點成績，但也有諸多不足�，F將本學期教學工作總結如下：
首先，我積極認真學習了新的課程理念，努力實現把學生變為學習的主人這一目標。
力求把學習主動權交給學生，盡量留給學生閱讀與活動的空間，大膽鼓勵學生質疑問難。在教學過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。
其次，認真備好每一節課，上好每一節課。
因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此，備課時我認真鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同時，充分利用網絡資源，并在下載的網絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點出發，從學生實際出發，充分利用多媒體，以激發學生的學習積極性;并引導學生在深入理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟悉的話題;搜集整理好相關資料，展示給學生學習品味;然后引導學生列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。
再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少批評的鼓勵性教學原則：
注意發現學生的亮點，并適時加以激勵，以提高學生的學習興趣與自信心。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成績不理想，但他背誦課文能力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅，以此激發他學習語文的興趣。
最后，高度重視了批改與輔導。
如果學生不做作業，及時了解情況，耐心教育，讓學生改掉缺點，養成按時完成作業的良好習慣;精心批改作業，對于作業中出現的共性問題，進行集中講解;針對學生作業的個別情況，適時進行個別輔導;有的學生思想上有問題，就進行溝通，耐心地做思想轉化工作。
語文教學質量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。
許多學生語文基礎還比較差，主動學習的'習慣十分缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，具體表現在：學生的思維沒有打開，往往不敢發言也不善于發言，往往出現尷尬的局面;而老師對于出現的僵局往往不能從容面對，總擔心課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。
語文教學年度工作總結14
一、成立課改領導小組，抓“管理”。
組長：陳文會
組員：安淑娟 劉冬玉 任 杰
二、加強校本培訓，抓“學習”。
教師的理念直接影響著“四環節”教學法的實施，并且制約和影響著學生素質的發展。因此，要落實“四環節”教學法首先從提高教師的內功做起。
�。ㄒ唬�、學理論
1、組織教師深入學習區“四環節”教學法實施方案，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、組織教師觀看優秀教師課堂實錄，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。
3、多方面創造條件為教師提供聽課和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。通過培訓，使教師既有理論的研究，又有實踐的觀摩，提高教師業務水平。
�。ǘ�、重實踐
1、狠抓集體備課，向課堂要質量
�。�1）、確立集體備課及管理流程。熟悉教材、形成個案——中心發言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實施、信息反饋——教后反思、專業提升。
�。�2）、完善集體備課步驟。集體備課每周一次，備課的任務是對下周的教學內容進行研討，形成共案。由教研組長主持，所有任課教師參加。
第一環節是熟悉教材、形成個案。即在上課前一周，教研組長安排教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出高質量的個案。
第二環節是中心發言、突出重難。先由備課教師進行說課，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學目標，然后說清本課內容的重點、難點和要求，最后說清教學過程，說出課堂教學的整體思路和環節，以及教學中如何突出重點、突破難點。
第三環節是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎上，教研組成員有針對性地討論,相互補充。主講人在本組教師充分討論的基礎上,綜合集體的意見，對個案進行修訂，形成具有群體智慧、達成共識的共享教案。
第四環節是課堂實施、信息反饋。即將共案應用于教學實踐，讓其煥發“生命”活力，但因為每一位教師的人生閱歷、教學經驗、個性氣質不同，所以提倡教師在大環節不變的前提下，創造性地開展課堂教學，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，實現共性與個性的完美結合。
第五環節是教后反思、專業提升。讓教師反思教學行為、促使專業化成長，保持永恒的“生命”魅力。
�。�3）、集體備課的監督管理與評估。
學校教導處在每次集體備課前都要組織教師進行簽到，并將簽到情況與學期末對教師的評估相結合。
經過這樣的集體備課，教師對教材的理解更加透徹，教學思路更加清晰，因為每位教研組成員的發言，都會促使教師再次研讀文本，重新審視剛才的教學設計，猶如把這節課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課，都如同在“煮”課，而每“煮”一次課，教師運用“四環節”教學法的能力便又增強了一分。
2、每周三實驗研究課
多年來，學校一直聘趙宗方老師任語文教學顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導。抓住這一契機，教導處定了詳細的周三安排，即每周三上午安排兩節課請趙老師聽課指導，然后進行評課，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來，不算平時推門聽課，每位語文教師一學期至少講了四節公開課。骨干教師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課，不管是讀詩評畫課還是練字課，常常到上課時會發現有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環境中，課課即是公開課，課課都是“磨”課時，想不成長都難。
3、勤寫教學反思
“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐，要求教師每月至少寫不少于XX字的教學反思，教導處每月底閱讀、反饋，學期末召開教學反思經驗交流會。三、進行“四環節”賽課，助課改。
猶如一只貝在孕育珍珠時要經過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環節”也經過了幾番打磨。
1、九月份學校賽課。
九月份，我們以教研組為單位進行了學校賽課活動。各教研組以抽簽的形式決定參賽的教師，各賽課教師積極備課，大膽嘗試，探索“四環節”教學法在課堂教學中的新突破。本輪賽課，有利于快速轉變教師思想，適應新的教改形式，爭取人人能賽課，人人會作好課。全體教師都以良好的姿態迎接本學期區鄉的賽課，也為落實“四環節”教學法寫好了本學期開篇的第一章。
9月16日上午，劉家莊小學與申家崗小學聯片教研活動在劉家莊小學合堂教室舉行，殷都區段邵小學的部分教師也參與了此次活動。本次賽課活動安排有三節課，分別是殷瑞枝老師執教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執教的《長相思》，萬麗娟老師執教的《新型玻璃》，三節課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環節”教學法，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評，為推動“四環節”教學法實施提供了研究范例。
2、十月份東風鄉賽課。
十月份東風鄉舉行了賽課活動。為迎接這次賽課，我校全體教師利用周六上午針對“四環節”教學法又一次進行了深入研討，大家暢所欲言，或談對某一點的感悟，或談對某一教學環節的不同設計，或者向老教師請教自己的困惑，往往一個老師的發言就會激起全體老師的深入交流，一個教師的困惑就會引起全體教師的爭相獻策。就這樣，思想與思想碰撞，智慧與智慧交融，在交流中，大家對“四環節”教學法的困惑一點一點釋解，認識逐漸深入。隨后的抽簽賽課時，我校教師所作各科“四環節”研究課均受到鄉教研員和與會教師的好評。
3、十一月份區“四環節”過關課。
十一月份，根據區指示精神，我校制定了具體的過關課安排表，也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時間，周四為數學賽課時間，周五為其他學科賽課時間，且人人參與，人人過關。每位教師作課前都要找學校特聘專家說課，作課時由專家和本教研組教師對照評課標準聽課打分，作課后評課。凡作課不過關的教師均要重新備課、作課，直到過關為止。此舉有力地推進了“四環節”改革。
四、成立“在線工作室”，重引領。
名校成就名師，名師促成名校。為加快教師成長步伐，本學期，我校強力推出《在線工作室》，該工作室加強對骨干教師隊伍的管理，促進教師穩步快速成長，實現多出人才，快出人才，保障名師，，已實施四環節為主線，以提升骨干教師的教育理論水平、教科研能力、課堂教學水平及現代信息技術的運用能力為突破口，從而全面提升劉小教師的專業素養和能力，促進教師的專業化成長，提高教育教學水平。
目前這個工作室有科學管理模式，工作室成員有具體的.研究任務，有明確的責任和義務，這些也為“四環節”教學法的實施提供了不竭動力。
工作室成員由區名師，區骨干教師，市學科帶頭人，市骨干教師組成，同時他們也是“四環節”教學法的實驗教師。具體名單如下：
殷瑞枝 安淑娟 康莉 劉云霞
郭月霞 萬麗娟 劉冬玉 張琳琳
這些同志，師德高尚，教學素質高，接受新生事物能力強，曾經承擔過市、區公開課或區（年度個人考核工作總結20xx）、鄉教師培訓任務，具有較大的發展潛力。具體職責如下：
①每學年制定讀書計劃，每學期讀書不少于5本著作，并做好。
②每學年要依據教學中的熱點、焦點、難點等突出問題，進行課題化研究。做到有計劃，有記錄，有總結，期末在學科組進行交流，也可以發表論文。
�、勖吭伦鲆淮嗡沫h節示范課，學校每學期組織一次賽課活動。
④每學年要固定指導1～2名青年教師，做到有計劃，有記錄，有明確目標。
�、萸袑崕椭嗄杲處煶砷L。
⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發表一篇博文。
⑦一月進行一次主題交流。
�、嗝繉W期做一次專題報告。
十一月份，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學習更有效”進行了為期一下午的交流，就如何分組，何時需要合作交流，怎樣教會學生合作，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。
五、加強常規管理，抓“落實”。
周三下午，我校語文組進行了第一次常規檢查，本次常規檢查以檢查教案和札記為主。檢查發現：各位老師都在用心進行教學，教案有許多獨特設計，札記多是自己教學工作中的實際做法和措施，給人很多啟發。
11月底，在劉家莊小學的大辦公室里，全校語文教師熱火朝天的進行了第三次常規檢查。
看著一本本字跡秀美的教案，感覺賞心悅目；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗，收獲寫在臉上；望著練習冊，作業本上的紅隊鉤鉤，批改作業的一幕幕又重現于眼前，幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧，又是重視工作，又是共享快樂的美好時光，
五、教學成績
陽光總在風雨后，經過一學期的努力，語文教師的滴滴汗水終于迎來風雨之后的彩虹。在七位教師的論文榮獲市、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發表在《語文研究與教學》上。四年級兩名學生作文發表在《個性化作文平臺》上。多名教師在“東風鄉小作家四季歌”征文比賽中被評為優秀輔導教師。
語文教學年度工作總結15
這學期，我作為一名新人進入了xx中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我，除了在大學時期進行過一x月的實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對x年級一個班的語文，x年級x個班的思品，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，在課前都會做好教學工作計劃。聽課的主要對象是x老師，同時也聽科組其他老師的課。這一學期，我聽了二十節課，聽了x老師、x老師、x老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我也組織了組上的一些活動，如：x年級“金秋x月”詩文朗誦比賽、“校園之聲”廣播站，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第二次x考以及期中考試，我帶的班成績不是很理想。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在xx中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的.成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好，而且我也感覺到這邊的學生的學習依賴性很強，所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間，分析大多數學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合合格的教師。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，做好工作計劃，爭取把工作搞得更好。
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