教學工作方面工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的教學工作方面工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教學工作方面工作總結(jié)1
本學期，我擔任八年七、八、九三個班的物理教學工作，學校開展了有效教學，實施了導(dǎo)學案，現(xiàn)工作總結(jié)如下。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認真遵守學校的各種規(guī)章制度，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學情況
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點，學案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的`教學模式。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。
三、其他方面
積極配合學校的各項工作，克服困難，踏踏實實的做好本職工作 。本著對學生負責，對同行、對學校負責的原則，認真編寫導(dǎo)學案，導(dǎo)學案的實施，促使編寫者對所教內(nèi)容更加深入的思考和研究，也加強了老師間的集體備課，對導(dǎo)學案實施后的反思，我覺得也是很有必要的。
總之，立足常規(guī)教學，深入課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步，使八年的物理成績更上一層樓。
教學工作方面工作總結(jié)2
一、教學工作方面：
在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、兩操工作。
早操課間操：在開學初我用了三個星期的時間對高三的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
三、教學工作
在本學年中主要抓高三體育教學。平時根據(jù)體育考試項目恨抓訓練在考試中取得了一點成績。提高學生身體素質(zhì)，使學生掌握一定的體育運動技能和相關(guān)的理論知識。
在教學過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，為學校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻。
面向全體學生，采取分層次教學
教學工作方面工作總結(jié)3
章鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo)，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業(yè)余訓練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學校體育教學制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經(jīng)驗。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費，投入到學校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓器材。
2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一 次的`小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學中重視學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。 總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。
不足之處：體育教師的業(yè)訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
教學工作方面工作總結(jié)4
本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真學習關(guān)于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法
依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受應(yīng)用的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。
二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高�，F(xiàn)在同學普遍反映寵愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)
的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并時常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。
四、真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我時常到各大書店去搜集資料，對各種關(guān)心資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。
在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的.轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、主動推動前進素養(yǎng)訓練。
目前的考試模式照舊比較傳統(tǒng)，這準備了老師的教學模式要停留在應(yīng)試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力氣的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力氣結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。
七、狠抓學風。
我所教的兩個班，101班我是班主任，同學比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感到饒有興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是時常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感到饒有興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，關(guān)懷他們;一些同學基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)懷他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。八、取得了較好的成果。本學期，期末考試101班平均分分，取得了全級第一的好成果。102班平均分也有分，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學校的學問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進.
教學工作方面工作總結(jié)5
今年我鎮(zhèn)有143人參加中考，其中考入玉田一中44人，二中34人，倉中37人，共考入高中115人。成績的取得與我校近年來全體教師的努力和校園精細化、規(guī)范化管理逐步提高是離不開的。
（一）教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線。
1、首先從常規(guī)教學抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前備課。一直要求教師對學生作業(yè)全批全改，學校定期檢查。
2、教學為中心，管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、獎懲分明，對待平時的榮譽主要傾向于班主任和在教學中作出突出貢獻的教師，從而極大的提高教師的積極性。
4、學校領(lǐng)導(dǎo)起到帶頭作用，秉承吃苦在前，享受在后的原則，每天到校，在老師進校之前，離校，在老師離校之后，給老師們起到了很好的榜樣作用。
5、扎實管理，深入課堂。學校要求每月年級領(lǐng)導(dǎo)至少給年級學生開兩次會，目的是統(tǒng)一學生思想，規(guī)范學生行為，使年級領(lǐng)導(dǎo)直接參與到學生管理中去。并且年級領(lǐng)導(dǎo)兼任本年級部分課程，在上課之余經(jīng)常深入課堂聽評課，從而提高教師的課堂水平。
（二）教研教改持續(xù)開展，促進了教學水平的提升。
抓教研、教改和教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。
1、積極開展了教研活動。全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、培養(yǎng)新教師，讓新教師更快、更好的進入狀態(tài)。由于近幾年部分新生力量不斷充實到學校的教學一線，她們有著很高的熱情，有著豐富的知識底蘊，但缺少的就是課堂實踐經(jīng)驗，為此，學校組織了多種的教研活動，來培養(yǎng)她們，讓她們在實踐中不斷進取，及早的進入狀態(tài)，早日成為學校的棟梁。
（三）開好家長會，讓家長成為學校的保航員。
有些人認為和家長打交道太不容易，一言不合就可能產(chǎn)生矛盾，殊不知要是合理利用好這種關(guān)系，會給學校帶來很大的`收益。我校堅持每學期至少開三到四次家長會，搭建班主任、任課教師和家長的平臺，讓家長走進學校了解課堂、了解老師、了解孩子在學校的表現(xiàn)，從而得到家長的支持，并取得了良好的效果。并且我每個班級由班主任老師建立了班級家長聯(lián)系群，讓家長們第一時間能與班主任進行溝通，更好的了解自己孩子的在校情況，起到更好的溝通效果。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校的教育教學工作努力譜寫新篇！
教學工作方面工作總結(jié)6
一、教學工作方面：
在平常的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹訓練方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和同學身心進展的要求制訂行之有效的教學方案，從同學已把握的學問動身，結(jié)合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。通過運用這個規(guī)律削減損害事故的發(fā)生，使同學科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培育。使同學盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學爭論科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培育同學科學鍛煉身體的方法，使同學實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視同學的思想訓練，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向同學進行思想訓練。培育同學的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢堅韌的精神等。
二、兩操工作。
早操課間操：在開學初我用了三個星期的時間對高三的同學進行廣播操教學，加強對同學的'思想訓練，使同學真正熟識到做操的重要性和必要性，培育同學重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了同學以健康的身體進行學習、生活。
三，教學工作
在本學年中主要抓高三體育教學。平常依據(jù)體育考試項目恨抓訓練在考試中取得了一點成果。提高同學身體素養(yǎng)，使同學把握確定的體育運動技能和相關(guān)的理論學問。在教學過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、備課方面對同學了解不夠全面，對于同學原有的學問技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等熟識不足，在有些時候未能準時的選擇實行相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學力氣要還有所提高：組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要留意個人的業(yè)務(wù)學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學閱歷，多向其他老師請教，多和同學進行相互溝通，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會了并有所體會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，為學校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻。
教學工作方面工作總結(jié)7
面對全體，促進全部同學全面進展，這是素養(yǎng)訓練的本質(zhì)特征。如何面對全體同學因材施教，對不同層次的同學選擇實行不同的教學方法，讓每個同學都學有所得，學有所用，這成了我在教學中亟待攻克的難題。我翻閱教學理論書籍，聽名人專家報告，結(jié)合自己學校狀況及同學狀況，與同行反復(fù)探爭辯證，提出并實施了分層教學法。
如何在同一班級實施分層教學、分類指導(dǎo)呢？我以我所教的數(shù)學課為例，來談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。
一、對象不同，目標不同
由于同學的智力、學問水平有凹凸，接受、反應(yīng)速度有快有慢，所以要依據(jù)同學的不同水平合理地分類�？鬃泳驮岢觥耙虿氖┙獭�。分層教學，是在班級授課制下按同學實際學習程度施教的一種重要手段。
在教學過程中，我依據(jù)同學的數(shù)學成果，把同學分成A組、B組、C組三種狀況。由于A、B、C組同學存在差異，C組同學基礎(chǔ)好、力氣較強。我就讓他們多學、快學，滿足他們對學問的渴求。而B組同學相對次之，我就選擇實行適當降低目標難度指導(dǎo)同學，循序漸進的方法。而A組同學基礎(chǔ)差，學習習慣也差，我就選擇實行“先降低難度，后逐步提高”的方法，即依據(jù)A組同學的實際狀況，在授課過程中，盡量用簡潔易懂的語言來講授所學內(nèi)容，讓他們聽懂、理解所學學問，然后通過練習加以鞏固，并逐步提高，由于A、B、C組同學間客觀存在的差異，在教學過程中，避兔傳統(tǒng)的“一刀切”現(xiàn)象，對不同層次的同學設(shè)置不同的教學目標。
二、問題分層，樹立信念
課堂老師的設(shè)疑對檢查和鞏固所學學問至關(guān)重要，問題也應(yīng)有層次。太難的問題使同學處于緊急狀態(tài)，簡潔損傷同學的自信念，使同學產(chǎn)生恐驚心理，久而久之，同學對老師的提問不再主動主動地回答，而是盡量回避，這樣就會減弱同學渴求學問的熱忱。太簡潔的問題同學不屑于回答，覺得問題太乏味，會對學習失去興趣，或者產(chǎn)生高傲自滿的心情。過易的問題沒有啟發(fā)性，同學回答時不動腦筋，思維照舊停留在原來的水平，這樣的問題不能正確評價同學分析問題、解決問題的力氣。因此我就讓C組同學回答稍難的問題，讓缺乏自信，需要鼓舞和關(guān)懷的同學回答稍易的問題。這樣，水平高的同學會對數(shù)學學習越來越有信念，更加努力學習數(shù)學；而水平低的同學（B組或A組）也會對數(shù)學產(chǎn)生興趣和信念，逐步寵愛上數(shù)學課。
三、作業(yè)分層，提高質(zhì)量
依據(jù)同學的實際狀況，我將同學的作業(yè)，課后練習進行分層，依據(jù)其難易程度分成A、B、C三類，C類代表有難度的題，B類代表較難的題，A類代表基礎(chǔ)型的題。為了促進每一個同學不同力氣的進展，我要求不同層次的同學完成不同類別的作業(yè)。A組同學只做A類題目，部分同學可以有選擇地做些B類題，不做要求。B組同學完成A類和B類題，可以選做部分C類有難度的題。C組同學可以不做A類題，只做B類和C類有難度的題。這種分層作業(yè)轉(zhuǎn)變了以往同學作業(yè)統(tǒng)一，不管優(yōu)劣的不合理現(xiàn)象，杜絕了學習困難的同學對難的作業(yè)不做只等抄襲的現(xiàn)象，自主選擇有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，也調(diào)動了各層次學習的主動性，部分同學以選擇超出對自己力氣要求的題目為傲慢，從而極大挖掘了他們的潛力。C組同學有更多的時間和精力擴充課外學問，進展其共性特長，提高他們的學習效率；B組和C同學能結(jié)實地把握基礎(chǔ)學問，享受到成功的喜悅，培育起學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，這樣逐步向A組同學靠近。通過一學期的試驗，我發(fā)覺分層作業(yè)即提高了同學作業(yè)的質(zhì)量，也供應(yīng)了同學自由進展的空間，受到同學的認同。
四、分類選優(yōu)，擴大嘉獎范圍
為了鼓舞不同層次的同學，擴大嘉獎范圍，我依據(jù)三個小組的同學比例分別在三個小組內(nèi)選出優(yōu)秀生（成果和品質(zhì)方面）這樣就避開了只有成果好的同學才能得到鼓舞。這種目標分割法，使得成為優(yōu)秀生對于A組和B組同學來說不是遙不行及的事。
五、調(diào)動情感，留意非智力因素
以往課堂上老師“主宰”的現(xiàn)象已不符合教改進展的要求，而提倡以同學為主體的教學模式，突出同學的共性自主進展，對老師提出了新的要求。在學校生中存在著這樣的'現(xiàn)象，同學若寵愛某位老師，就愛聽這位老師的課，這門功課自然學得好，進步快。所以在教學過程中，我留意加強師生間的情感相互溝通。在與同學的溝通中，我發(fā)覺A組和B組的同學由于基礎(chǔ)差而缺乏自信念，有的甚至自卑感很強，心理壓力過重。因而學習沒有起色。如何開導(dǎo)這些同學正視他們的不足，重樹信念，成為我首要解決的問題。在教學過程中，我對每一位同學都寄予厚望，努力探尋他們的“閃光點”，哪怕是點滴進步，我都準時賜予確定或表揚，調(diào)動其主動性，使其體驗到成就感。對上課表現(xiàn)差，作業(yè)不認真的同學則加以正確的引導(dǎo)，用真實的言語鼓舞他們，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，讓他們“親其師，信其道”。由于分層教學避開了傳統(tǒng)教學的“一刀切”現(xiàn)象，重視同學個體、共性的自主進展，同學學習數(shù)學的主動性大大提高，A組和B組中的優(yōu)生有了努力的方向，并以此帶動其他同學共同進展。實行分層教學，使每位同學的學習要求合理、目標明確，在學習過程中人人可享受到成功的喜悅，同學學習的主動性提高了，實施分層教學三年來我所任教的班級中兩極分化差距明顯縮小。A組同學人數(shù)逐步削減而升到B組，B組同學也有相當一部分升至了C組，C組人數(shù)明顯增加。初步實現(xiàn)了后進生的轉(zhuǎn)化、中等生的優(yōu)化。
教學工作方面工作總結(jié)8
面向全體，促進所有學生全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。如何面向全體學生因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學方法，讓每個學生都學有所得，學有所用，這成了我在教學中亟待攻克的難題。我翻閱教學理論書籍，聽名人專家報告，結(jié)合自己學校情況及學生情況，與同行反復(fù)探討論證，提出并實施了分層教學法。
如何在同一班級實施分層教學、分類指導(dǎo)呢？我以我所教的數(shù)學課為例，來談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。
一、對象不同，目標不同
由于學生的智力、知識水平有高低，接受、反應(yīng)速度有快有慢，所以要根據(jù)學生的不同水平合理地分類�？鬃泳驮岢觥耙虿氖┙獭�。分層教學，是在班級授課制下按學生實際學習程度施教的一種重要手段。
在教學過程中，我根據(jù)學生的數(shù)學成績，把學生分成A組、B組、C組三種情況。由于A、B、C組學生存在差異，C組學生基礎(chǔ)好、能力較強。我就讓他們多學、快學，滿足他們對知識的渴求。而B組學生相對次之，我就采取適當降低目標難度指導(dǎo)學生，循序漸進的辦法。而A組學生基礎(chǔ)差，學習習慣也差，我就采取“先降低難度，后逐步提高”的辦法，即根據(jù)A組學生的實際情況，在授課過程中，盡量用簡單易懂的語言來講授所學內(nèi)容，讓他們聽懂、理解所學知識，然后通過練習加以鞏固，并逐步提高，由于A、
B、C組學生間客觀存在的差異，在教學過程中，避兔傳統(tǒng)的“一刀切”現(xiàn)象，對不同層次的學生設(shè)置不同的教學目標。
二、問題分層，樹立信心
課堂教師的設(shè)疑對檢查和鞏固所學知識至關(guān)重要，問題也應(yīng)有層次。太難的問題使學生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學生的自信心，使學生產(chǎn)生恐懼心理，久而久之，學生對教師的提問不再積極主動地回答，而是盡量回避，這樣就會削弱學生渴求知識的熱情。太容易的問題學生不屑于回答，覺得問題太乏味，會對學習失去興趣，或者產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。過易的問題沒有啟發(fā)性，學生回答時不動腦筋，思維仍然停留在原來的水平，這樣的問題不能正確評價學生分析問題、解決問題的能力。因此我就讓C組學生回答稍難的問題，讓缺乏自信，需要鼓勵和幫助的學生回答稍易的問題。這樣，水平高的學生會對數(shù)學學習越來越有信心，更加努力學習數(shù)學；而水平低的學生（B組或A組）也會對數(shù)學產(chǎn)生興趣和信心，逐步喜歡上數(shù)學課。
三、作業(yè)分層，提高質(zhì)量
根據(jù)學生的實際情況，我將學生的作業(yè)，課后練習進行分層，根據(jù)其難易程度分成A、B、C三類，C類代表有難度的題，B類代表較難的題，A類代表基礎(chǔ)型的題。為了促進每一個學生不同能力的發(fā)展，我要求不同層次的學生完成不同類別的作業(yè)。A組同學只做A類題目，部分同學可以有選擇地做些B類題，不做要求。B組同學完成A類和B類題，可以選做部分C類有難度的題。C組同學可以不做A類題，只做B類和C類有難度的題。這種分層作業(yè)改變了以往學生作業(yè)統(tǒng)一，不管優(yōu)劣的不合理現(xiàn)象，杜絕
了學習困難的學生對難的作業(yè)不做只等抄襲的現(xiàn)象，自主選擇有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，也調(diào)動了各層次學習的積極性，部分學生以選擇超出對自己能力要求的題目為自豪，從而極大挖掘了他們的`潛力。C組學生有更多的時間和精力擴充課外知識，發(fā)展其個性特長，提高他們的學習效率；B組和C學生能牢固地掌握基礎(chǔ)知識，享受到成功的喜悅，培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，這樣逐步向A組學生靠近。通過一學期的實驗，我發(fā)現(xiàn)分層作業(yè)即提高了學生作業(yè)的質(zhì)量，也提供了學生自由發(fā)展的空間，受到學生的認同。
四、分類選優(yōu)，擴大獎勵范圍
為了鼓勵不同層次的學生，擴大獎勵范圍，我按照三個小組的學生比例分別在三個小組內(nèi)選出優(yōu)秀生（成績和品質(zhì)方面）這樣就避免了只有成績好的學生才能得到鼓勵。這種目標分割法，使得成為優(yōu)秀生對于A組和B組同學來說不是遙不可及的事。
五、調(diào)動情感，注意非智力因素
以往課堂上教師“主宰”的現(xiàn)象已不符合教改發(fā)展的要求，而提倡以學生為主體的教學模式，突出學生的個性自主發(fā)展，對教師提出了新的要求。在小學生中存在著這樣的現(xiàn)象，學生若喜歡某位老師，就愛聽這位老師的課，這門功課自然學得好，進步快。所以在教學過程中，我注意加強師生間的情感交流。在與學生的溝通中，我發(fā)現(xiàn)A組和B組的學生由于基礎(chǔ)差而缺乏自信心，有的甚至自卑感很強，心理壓力過重。因而學習沒有起色。如何開導(dǎo)這些學生正視他們的不足，重樹信心，成為我首要解決的問題。在教學過程中，我對每一位學生都寄予厚望，努力尋找他們的“閃光點”，哪怕是點滴進步，我都及時給予肯定或表揚，調(diào)動其積極性，使其體驗到成就感。對上課表現(xiàn)差，作業(yè)不認真的學生則加以正確的引導(dǎo)，用真切的言語鼓勵他們，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，讓他們“親其師，信其道”。
由于分層教學避免了傳統(tǒng)教學的“一刀切”現(xiàn)象，重視學生個體、個性的自主發(fā)展，學生學習數(shù)學的積極性大大提高，A組和B組中的優(yōu)生有了努力的方向，并以此帶動其他同學共同發(fā)展。實行分層教學，使每位學生的學習要求合理、目標明確，在學習過程中人人可享受到成功的喜悅，學生學習的積極性提高了，實施分層教學三年來我所任教的班級中兩極分化差距明顯縮小。A組學生人數(shù)逐步減少而升到B組，B組同學也有相當一部分升至了C組，C組人數(shù)明顯增加。初步實現(xiàn)了后進生的轉(zhuǎn)化、中等生的優(yōu)化。
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