綜合實踐教學工作總結(精選15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的綜合實踐教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教學工作總結1
一、不斷提高自身素質。
綜合科教師在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，為人師表、嚴于治教。他們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術、音樂作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣和團結協作的精神。
我們積極開展教研教改活動，保證每兩周一次的活動時間，有考勤制度，每次活動都有中心內容，有中心發言人。我們貫徹《九年義務教育教學大綱》精神，結合《新課標》認真研究教材，鉆研教法，不斷總結經驗。我們訂閱了《山東教育》等雜志，從而開闊視野、了解信息。我們還積極縣教研室、鎮教辦組織的教研活動。通過參觀學習，外出聽課，參觀等活動，吸取有益的經驗，找出存在的不足，提高自身水平。
二、在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創新。
在教學上，綜合組各位老師依照教學大綱精神進行深入研究，根據學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系；在傳授雙基，培養能力的過程中，加強思想政治品德教育，充分發揮各科教學的情感、美感陶冶功能，努力培養學生健康向上的情趣，提高學生的審美能力，以情引善，以善育德，體現小學教學素質教育方向。在各科課堂教學中，我們抓住每節課的教學重點，找出教學難點，根據課型特點，采用生動靈活多樣的教學形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學手段，寓教于樂，使學生在輕松愉快地掌握各科知識和技能，并大膽地進行藝術表現、藝術創作。
各位老師還注意對如何改革各科課堂教學結構進行探索和嘗試。通過改革的探索，我們覺得教學效果好，學生欣賞得實在、清晰，就會心有所得，使學生掌握知識面較以往要廣，學習起來更加主動。
三、嚴格執行課程計劃，開齊上足綜合課程
學期初，我們組織全體教師認真學習課程綱要，學習新課程標準，明確認識綜合科課程對提高學生素質、促進學生發展的重要性，要求各位教師嚴格執行課程計劃、按課程表上課，不私自調課，不缺上學生一節綜合課。各位教師能嚴格執行規定，音樂、自然、美術均實現了在專用教室上課。教學中，加強了綜合科的'督查，發現問題及時指出，要求整改。在《教師執行常規“四個一”活動》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍。本學期，我們還組織進行了一次綜合科備課專項檢查。對于檢查中發現的問題進行了匯總，利用業務學的時間在全體教師會上進行了通報，并按相關要求規定限期進行補充、完善，進一步規范綜合科備課行為。本學期的期中、期末，組織對綜合科進行了兩次檢測，了解教師教的情況，了解學生學的效果。
四、本學期取得的成績
1、學校文藝組編排的大合唱、三句半等節目參加了鎮文藝調演，獲得好評。
2、學校體育組參加市女子排球比賽獲三等獎。
3、組織學生參加了市書法現場競賽。
4、15位學生的書法作品參加了景芝鎮教管辦舉辦的慶祝改革開放三十二周年書畫邀請展。
5、“金鑰匙”科技比賽，朱娜同學獲市一等獎。
6、學校被中國關心下一代工作委員會、中國硬筆書法協會評為全國寫字教學工作先進單位，被江蘇省教育學會書法專業委員授予江蘇省寫字教育先進單位稱號。
7、體育教師周通友、英語教師張建麗各有一篇論文發表在濰坊正式出版的刊物上。
8、學校組織舉辦了第九屆體育周。
綜合實踐教學工作總結2
綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發現問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經驗，豐富自己的課余生活，實現與自然、社會及自我的對話與聯系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。
一、活動主題確定的自主性
活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養學生發散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發現，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據同學們的興趣愛好選擇子課題(小主題)，研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。
二、活動計劃制定的有序性
無規矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的`指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。
三、活動過程開展的靈活性
綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問;團結協作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料;動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。
綜合實踐教學工作總結3
《綜合實踐科》教學工作總結(六年級)《綜合實踐科》教學工作總結20xx——20xx學年上期泌沖小學泌沖小學李永林《綜合實踐科》是對小學生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認識祖國，認識世界，培養學生正確觀察社會，認識社會適應現代社會生活的初步能力，本學期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現將本學期社會科教學工作做如下總結。
一、認真鉆研教材，探索創新思路，讓學生在教學教程中增知益智能力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創新，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，提高教學質量，同時，也為學生提供“創新”的示范，形成“創新”氣氛。
二、重視學生的群體素質，培養互相關心，團結協作的精神。
1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發揮學生個人長長處，發展創造能力。
2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的`學生不善言辭，我針對這個弱點，創造條件，鼓勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發展能力，變短為長，有所進步。
3、發揮班集體作用，互幫互學，啟發思維，撞出創造的火花，調動學生你追我趕，互相學習，補短取長的積極的學習心理，達到很好的教學效果。
4、保護好學生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學生學習了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產生許多新問題，產生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導，使這種心理狀態保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。
三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內容的動力，激發學生學習社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。
總之，在社會課教學中，我著重培養學生的社會意識，創新意識，以適應現代社會生活的初步能力。
綜合實踐教學工作總結4
綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，鞏固率達100%，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。
一、突出學生的主體
二、綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。本學期來，我班能夠根據教材確定的《花草的生長》這一主題為研究主題，學生能夠圍繞辣椒進行調查研究，活動中，能夠發揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，觀察自家花和學校的花，還有向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了解相關的信息，虛心向他們學習種花和管理花的有關方法，并進行了交流學習；在活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
二、認真組織學生開展主題活動。本學期課程活動安排了“鳥的世界”，“花草的生長”、“美麗的插花”、“點擊奧運”、“保護我們的.眼睛”、“大自然的語言”、“走進紙的王國”、“筷子的學問”等主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者�；顒有问蕉鄻踊�，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、加強教師的有效指導
綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《走進紙的王國》這個主題下，當學生還不知道怎么做時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。
四、愛護環保，讓校園更美麗。
如“我們的地球”“大自然的語言”這一內容，以“自己的校園”為主題的綜合實踐活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過觀察、調查、采訪等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。本次活動以討論的形式展開，把校園中的亂丟現象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進行對比。通過對比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。
綜合實踐教學工作總結5
綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動綜合實踐的活動內容。下面總結一下這學期的工作。
一、興趣是學習的動力。
興趣是最好的老師，只有激發學生的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學生們感興趣的活動主題，調動起他們的積極性，吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創造，從而達到較好的學習效果。本學期在八年級主要開展了《讓世界充滿愛》《我有一雙敏銳的眼睛》《制作報紙》等活動，規范學生的言行舉止，提升學生綜合能力；主要的是開展了《中學生職業生涯規劃》前期準備活動，讓學生找好方向，有的放矢的學習。
二、豐富的活動、多彩的活動展示會把學生的學習興趣推向高潮。
綜合實踐活動課的研究領域主要表現為四個方面，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。從它的`研究領域上看，教師要努力讓學生在活動中多種“感官”參與，在“動”中接觸事物，感知事物。學生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發他們的創造力，這就是多彩的活動展示。
三、獨特的評價會讓學生一直保持學習的熱情。
教師要用發展的眼光善于發現學生身上的閃光點，關注他們微小進步，對他們一點一滴進步要及時表揚，根據學生的個性差異，面向全體學生保護他們的自尊心和自信心。在綜合實踐活動的實施過程中，對學生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價，不僅能激發學生參與學習和探究的積極性，而且能促進學生各方面素質的健康發展。綜合實踐活動不應采用考試的形式對學生進行分數式等級性評價，而提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標準多元化。它鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎上引導學生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學生獲得成功的體驗。
四、問題反思
在開展活動的過程中仍存在各種問題：
�。�1）由于學生對綜合實踐活動的重要性認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進行問卷調查方面。
（2）不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。 （3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。
�。�4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學寫作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
綜合實踐教學工作總結6
本學期我繼續擔任五年級的綜合實踐教學工作，綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程�，F將本期的教學工作做一個總結如下：
本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的效果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和轉載自經濟生活網，請保留此標記生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的`。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方，如學生真正參與到社會實踐的機會還是太少了，希望學校和相關部門能多給學生提供這樣的機會。
綜合實踐教學工作總結7
一、工作回顧
開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、教學完成情況
在教學工作中，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的.學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
三、主要經驗與體會
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
四、存在不足
綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
五、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
日期：20xx年xx月xx日
綜合實踐教學工作總結8
一、主題的確定
我們的中學生，大多數是獨生子女，不少生活在農村，普遍存在不了解農作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經驗。
為此，我們將日常生活中常見的農作物栽培管理知識，向學生作簡單介紹，讓學生親自觀察、實驗，有利于培養學生的各種能力。《農作物栽培管理》主題的確立，就是從學生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學生實踐，體驗種植過程，進而產生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習、實踐活動。
二、活動目標
了解與我們生活相關的農作物生長習性的基本知識和基礎理論，通過這些基本知識和基本理論的學習，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農業氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農作物的基本技能；
三、活動內容
本次主題活動共設計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發學生的活動興趣，掌握農作物的種植方法，讓學生在體驗過程中，積累社會生活經驗；同時讓學生在教師指導下，獨立完成研究方案，在調查、訪問、上網查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關農作物的`栽培管理技術的相關知識，通過此項活動，開拓學生的知識領域，增強學生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。
四、活動實施：
活動一：油菜生產的重要意義及油菜栽培的生物學特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環境條件（3課時）活動目標：
1、了解油菜生產的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區別及優缺點，學習油菜栽培的生物學特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環境條件，了解油菜產量的現成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術，培養學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎；
2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學生的研究能力；在實習、實踐中培養學生的觀察力，養成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。
3、展示、交流、分享自己實踐成果。
活動過程：
教師帶領學生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術要點及注意事項；
教學建議：
1、要求學生最能動手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學校進行，統一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。
3、教師引導學生注意觀察實驗的結果，如：發芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態等，并可結合語文學科的特點，寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學生匯報實驗結果及活動體驗，對學生在活動中出現的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導學生進行新的實驗研究。
綜合實踐教學工作總結9
一學期的美術教學即將結束，為了今后更好地進行美術課的教學，彌補不足、精益求精，現將這一學期的教學工作總結如下：
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。
三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。
每次活動前，我先引導學生按書上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動計劃。開展活動時讓學生結合自己的生活經驗，對活動內容中的現象、問題發表自己的看法，提出自己力所能及的實施辦法。激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的.學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的思想意識。小結時對表現出色的學生進行表揚，鼓勵全班同學積極參與到這門課程的學習中不斷提高自己的綜合素質。
當然由于不是專職教授這門課的，在對活動材料的處理，活動方法的指導等方面還存在諸多問題，在今后的教學中還要虛心向有經驗的同事請教，把這門課教好，為學生的全面發展添磚加瓦。
綜合實踐教學工作總結10
近年來，伴隨著《基礎教育課程改革綱要》的出臺，我們學校以學生發展為本，將綜合實踐活動課程作為全面推進素質教育的突破口，積極實施，不斷實踐與研究；努力探索，不斷改革與創新；認真總結，不斷發展與提高�，F將我們四年級組本學期的活動做如下總結：
一、課題巧設立。
綜合實踐活動課程，是一種基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育等是小學中高年級綜合實踐活動的主要領域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節日活動以及學校的某些傳統活動都可以與綜合實踐活動的主要領域結合開展。只有把指定領域與非指定領域有機結合、互為補充，才能構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。
我們四年級組本學期的綜合實踐活動，就是圍繞了“我們的朋友——鳥”、“家庭小醫生”兩大主題來展開的。
二、備課要認真。
備好課是上好課的前提保證，尤其是綜合實踐活動課，必須做到一備教案，二備制作與實驗，三備學生。對課堂上或實踐活動課程中可能遇到的困難與問題作充分估計，對學生可能提出的問題心中有數，對可能涉及的現代信息科技要有能力作答，這樣來保證每一節綜合實踐活動課收到預期的效果，達到預期的目標。
三、上課需靈活。
綜合實踐活動課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創新，必須精講多做多實踐，讓學生在學習中思維、思維中探索、探索中創新。要求在課內完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的一定走出課堂，必須走上社會或其它實踐基地的決不應付了事。老師必須組織學生開展體驗式、問題解答式、主題研究式等學習活動，在實踐中培養學生發現問題、思考問題、并通過跨越學科、自主學習和面向真實問題、通力協作，從而更好地解決實際問題的能力。比如：
以“我們的朋友——鳥”這樣的主題為綜合實踐活動的內容，目的是通過調查、查閱資料，讓學生對小鳥的生活多一份了解，多一份關愛。接觸自然，親近自然，認識自然，從而來關注生活，培養自覺保護自然的意識和行為，培養學生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。
確定主題之后，1.讓學生初步認識品種繁多的鳥兒。2.認識鳥兒各部分的名稱。3.調查了解自己生活的周圍，有哪些常見的鳥，對它們進行調查，并填寫調查表（見方案）4.搜集資料，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥，還知道哪些鳥有美稱；5.動手做愛心玩具——“小鳥的家”，還可以利用重心、重力等知識再設計一些其他的玩具。等等。
四、教法亦改革。
當前社會，以多媒體電腦、網絡為標志的新媒體及其與生俱來的`新特征、所蘊含的豐富教育資源，為新一輪的研究性教學活動帶來了雄厚的技術力量和實踐啟迪，它強烈地沖擊著傳統教學的大門。而綜合實踐活動與網絡技術的整合，在培養學生的綜合實踐能力方面，有著傳統教學所無法比擬的優越性。
因此，我們全體輔導教師都要積極迸行教法改革，充分利用現有教育媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）按照學、思、創、展、評五個基本環節進行，有聲有色有實效地上好每一節活動課。引進現代教育媒體，為學生個性的自主發展提供展示的平臺，正確引導和培養學生，在信息化社會活動中獲取信息、處理信息的能力和主動獲取知識的能力，拓寬學生的知識領域，同時也能使學生的學習方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學習、不斷地分享與合作中，積累知識，發展綜合能力。
五、評價顯切實。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應該以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可以把自評、生評和師評三者相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可以采用作品（如：手工，勞技、科技作品，調查報告，研究性學習小論
文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
六、總結兼提高。
由理論到實踐，再從實踐到理論是我們搞好教育科研的重要環節，及時總結經驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。
立足現在，展望未來，我們知道，前面的路還很長，還會有許多困難在等著我們。我們將迎難而上，為使綜合實踐活動再上一個新臺階而不斷努力，不斷開拓。
七、法制教育滲透
本學期按實際要求滲透了相關法制知識，但力度還不夠以后加強。
綜合實踐教學工作總結11
本學期來，我認真學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：
一、重視學生課外調查活動的開展
綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的.綜合能力都比上學期有了明顯的進步。
二、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養
綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。
三、重視把知識學以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：學做泡茶，課堂上，我讓同學們寫出自己最喜歡喝的茶名，或貼上它的照片。課后，我讓學生回家自己動手設計出最新穎，思考需要改進的地方。
四、充分發揮學生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。
總之，綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好!
綜合實踐教學工作總結12
本學期，我擔任二年級的綜合實踐課的教學工作。根據低年級學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展活動。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：
綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的'舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性
思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
綜合實踐教學工作總結13
六年級綜合實踐這一門課程，在開學初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下：
一、強調學生的親身經歷和積極參與。
對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、從實際出發，開發與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。
根據實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學習《基礎教育課程改革指導綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經濟、文化發展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區、本校特色的主題式綜合實踐活動。
三、著眼于發展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。
本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的第二課堂活動豐富多彩，學生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的`成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養他們的家庭、社會責任感。這些活動既培養了孩子們的創作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發現問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發的更具有實效，更豐富，更有特色。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養方面、能力方面都能相對提高。
綜合實踐教學工作總結14
在一年級安排了兩節綜合與實踐主題活動—————數學樂園，下冊的教學目標是。
1、通過經歷下棋游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守規則的重要性。
2、在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系，培養合作與交流能力。
3、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。
4、初步培養學生的審題意識好傾聽習慣。
其內容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數學樂園”進行了重新編寫。活動以下棋游戲的方式，讓學生調用已學的數學知識和經驗解決所遇到的問題，感受數學與生活的聯系，培養合作和交流能力。游戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學的內容：數的認識及加減計算，圖形與幾何領域中的位置和立體圖形的認識。
活動以學生喜聞樂見的游戲的方式，帶領學生回顧之前所學的內容，安排內容多，文字的信息量大，對教師的課堂監控能力提出了很高的要求。特別是當2個學生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時引導。
因此在教學本節課時做到：
1、認真分析題目的難易程度以有效的調控學習過程。教師逐一對23個題目深入細致的分析，對于難度比較大，學生不容易理解的題目制作課件，及時給學生指導。
2、設計并制作好學具和教具。
3、有效地組織課堂教學。教師要及時解決生字問題，讓學生理解游戲的規則。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀律。
總之，要讓課堂的連續性，要在井井有條中進行，并且有很有趣。
一年級下學期綜合與實踐活動課的教學目標：
1、通過在數位表上擺圓片的'活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固數位和位值的概念。
2、通過探究圓片個數與所擺出的數的個數之間的關系，使學生學會發現規律，并能用發現的規律解決一些簡單的問題，培養學生初步的歸納能力。
3、使學生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流中養成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學“好玩”，喜歡數學并愿意學習數學。
這是一節“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學生把一定數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數的活動過程，鞏固學生對100以內數的認識，體驗位值制思想。同時，讓學生有所發現，并利用發現的規律解決一些簡單的問題。
此外，在活動中還滲透了一些統計的內容。可以看出，這一活動綜合性強，可以很好的培養學生的形象思維，抽象思維能力�；顒觾热莸膶哟蚊黠@，由易到難。注重用直觀形式讓學生感受數位及位值的概念。注重發現規律和應用規律的教學。
總之，綜合性實踐性的特點很突出，教師要很好的把握這一特點，進行有效的教學，發展學生各個方面的能力。
綜合實踐教學工作總結15
綜合實踐活動與傳統教學相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激:能調動學生多種感官參與活動，激發興趣，使孩子們在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。因此，綜合實踐活動對學生的發展具有獨特的價值，是一種主動探究的學習。
本學期我擔任三、四、五年級的綜合實踐活動課的教學工作，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作總結如下:
一、指導思想:推行和實施素質教育，關注學生的全面發展。通過豐富的教研活動，提高專業素質和教學水平，提高學生的`創新精神和實踐能力。
二、工作目標:加強學習，提高自身業務能力，努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習，在實踐中逐步提高。
三、主要工作
1、認真完成了綜合實踐活動課教學工作，做到按時上課，不輕視每一節課。注重課堂中學生的自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力，調動學生學習的積極性。同提高專業素質。積極提高教學藝術水平。
2、通過班班通網絡平臺，激發了學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶治情操，提高品位，營造濃厚的學習及動手操作的氛。
3、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，以點帶面帶動全體學生學好，從而全面提高技能。
4、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此我在本學期抓好課堂紀律，滲透到學生的語言、行為中。
四、主要措施
在課堂中尋找切入點，為學生的發展做好準備，并能充分發揮學科特點，起到輔助學生多方面發展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己，做到在實踐中不斷完善自我，更好地為學生服務。
總之，在過去的一學期里我一如既往的搞好自己的各項工作，積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身。
【綜合實踐教學工作總結】相關文章：
綜合實踐教學的工作總結10-29
綜合實踐教學工作總結10-20
綜合實踐的教學工作總結10-29
綜合實踐教學工作總結08-02
小學數學“綜合與實踐”課程的教學實踐08-10
初中綜合實踐教學反思11-12
小學綜合實踐教學反思07-21
初中綜合實踐教學反思10-30
小學綜合實踐教學反思07-09
初中綜合實踐教學反思03-02