小學英語教學工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的 小學英語教學工作總結，希望對大家有所幫助。
小學英語教學工作總結1
在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節，我們又迎來了期末的總結工作。回顧一學期的工作，總是在匆忙中付出，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：
本學期我擔任六年級一班及二年級兩個班的英語教學工作。六年一班是高年段學生，是這學期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知，但這個班級的孩子們比較聽話，學習英語的態度較好，所以，在引導他們學習上，感覺比較輕順手。雖然教兩個學年有時讓我忙得暈頭，但是想到我在授課中得到很多啟示和經驗，我覺得累也值得。
在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節課，盡力在每一節課上尋找學生的亮點，激發學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。
對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規范的趨勢，為今后繼續提高奠定了基礎。
針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。
工作之余，我積極參加網聯學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的.學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。
在期末復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。
在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規章制度，依法執教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。
小學英語教學工作總結2
隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要復習三至五年級英語，因為學生這一學期要參加小學生畢業考試。我在本冊書的教學結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣�，F將我六年級英語的教學工作總結如下：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔 。另外，學生課后自主鞏固學習不太理想。
2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教
學目的'。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。
六．采取的措施：
�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4．在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學英語教學工作總結3
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡議全人教育，強調課程要促進每個同學身心健康的發展，培養同學良好的品質的終身學習的能力，新課改倡議建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充沛的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體同學，為同學全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為同學提供自主學習和直接交流的機會，以和充沛表示和自我發展的一個空間。
3、鼓勵同學通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、發明條件讓同學能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。
二、關注同學情感，發明民主、和諧的教學氣氛。
同學只有對自身、對英語和其文化有積極的情態，才干堅持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態，不只會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力發明寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，維護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，發明各種合作學習的活動，促進同學互相學習，互相協助，體驗成績感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們發明語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和同學一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和協助，做到教學相關。
三、加強對同學學習戰略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極發明條件，讓同學參與到階段性學習目標，以和實現目標的`方法。
2、引導同學結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自身的學習目標和學習戰略。
四、對同學進行有效的評價。
評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思和調整自身的學習過程，評價或采用檢驗和非檢驗形式，平時重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表示所改進的誠績，和反映的情感、態度、戰略某方面進行和時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間互相評價等方法，充沛發覺同學的進步，鼓勵同學自我反思，自我提高，檢驗以同學綜合運用能力為目標，偏重于同學理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自身的成果和缺乏，明確努力方向。
小學英語教學工作總結4
隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的'提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五采取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4.在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學英語教學工作總結5
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任四年級和五年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對四年級和五年級教學目標的不同：四年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學生。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養外，對于五年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，學生的各種能力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。
小學英語教學工作總結6
光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任三年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合
教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為
主體、教師為導的`教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學
了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、不足之處
由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
小學英語教學工作總結7
本學期我擔任三年級兩個班和五年級兩個班的的英語教學工作，一個學期已經過去,回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足。
一、學情分析:
三年級（3）、（4）兩個班是本學期接手的新班級。兩個班級特點截然不同。三（3）班的孩子聰明、活躍，有時候甚至會任性到誰也不放在眼里。導致該班孩子兩極分化嚴重，一部分孩子學習態度端正，掌握知識靈活牢固。也有部分孩子學習態度需要調整。三（4）班的孩子單純、乖巧，課堂上課氣氛很好。班級滿滿的都是正能量。
五年級（5）、（6）是我四年級接手的，已經接觸一年了，和孩子們相處的融洽，英語學習氣氛很好。只是少部分相對弱的孩子還在慢慢上升途中。
二、教學目標達成情況：
本學期的教學工作如開學初制定的計劃逐步展開，并基本達成。
1.學生對學習英語保持濃厚的興趣，喜歡老師，喜歡上英語課，英語課堂表現出開心、積極的一面。對于英美文化，充滿了好奇.
2.按計劃完成英語教學內容，學生對新的時態，句式、短語和單詞掌握較好。對英語自然拼讀法、對英美的節日習俗有進一步了解。
三、課堂開展活動手段：
1.小組的.合作活動:所教授的班級都采用了這一模式，四人小組，英語課堂前組長組織換好座位，課堂中的活動都由小組長帶領三個組員展開。學生興趣濃，趣味性強，給孩子們自我展示的時間更多。
2.課堂中的小花樣：糖果誘惑、循環接力賽、師生奪位賽、師生九宮格賽、英語小笑話、創意英文字比賽、英語創意畫買賣。
小學英語教學工作總結8
這學期我擔任五年級的英語教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 7 的時候，這課的.主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在3班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在三個班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.
小學英語教學工作總結9
本學期我擔任小學五年級（1-3）和一年級（4-6）的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索實施小學英語課堂教學，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環�；仡櫛緦W期教學實踐情況探討以下幾個方面：
第一、在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。由于每個班學生人數較多，學生的基礎參差不齊，對于學習成績不同的學生，利用不同的教學方法進行教學。
第二、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢、體態語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。精心設計教學環節，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生學習英語的積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高學習效率。
第三，在單詞方面。教學生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
《小學英語課程標準》一級目標要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標規定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎就是認讀。
一、小學五年級英語讀寫方面的要求
▲能看圖識字；
▲能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
▲能在圖片的幫助下讀懂英語小故事；
▲能正確書寫單詞和句子；
▲課外閱讀量不少與8萬詞。
培養小學生讀寫技能、提高學生自主學習英語的能力，是促進學生自學英語能力的立足點。在我國，學生在課堂外耳聽英語的機會很少，實際運用英語的機會則更少。聽、說層面的語言輸入和輸出過少勢必影響學生對語言技能的掌握；而英語拼讀能力是閱讀能力的基礎，通過閱讀學生可以獲取更多的語言輸入，來彌補語言環境的不足，使提高英語學習的效率成為可能。
拼讀與語音教學密切相關。在教學過程中加強對學生學習方法的指導。在教學單詞中可使學生養成良好的學習習慣，采取口拼手寫的方法，如：它可以內化學生的認知結構，培養學生見詞能讀音和聽音能寫單詞的能力。
小學生的認知能力使得拼讀能力的培養成為可能�？墒�，英語中除了一些有拼讀規律的單詞可以進行直接拼讀之外，還有許多單詞的拼寫和讀音沒有規律。英語拼寫和讀音之間的不規則性在很大程度上需要依靠記憶。
在小學英語階段培養學生的拼讀能力是有必要性的和可行性的；應根據自己學生的認讀能力和其它語言基礎，注重培養學生拼讀英語單詞的能力，使小學生在教師的正確引導下，把無意識學習單詞逐漸轉變為有意識學習，并且在教師的鼓勵和幫助下，找到適合自己的記憶方法，促進其認知能力的發展。
二、對單詞認讀重要性的思考
1.認讀能力是閱讀的重要基礎，是閱讀能力的重要組成部分。學生只有能夠比較快速準確地認識詞語，才能使大腦的記憶負擔沒有那么重，他看到這個詞就馬上就認識，這樣才能進而閱讀，才能具備獲取英語信息的能力。
2.《小學英語課程標準》一級目標要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標規定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎就是認讀。
3.沒有形成正確的認讀方式，單詞的拼寫就永遠無法做好。
當教師向學生呈現一個單詞叫學生說時，這時候會出現4種情況：
�。�1）.學生讀出單詞，并說出單詞的意思；
�。�2）.學生不知道單詞什么意思，但會讀出來。能讀出的原因可能是學生根據記憶說出這個單詞，也可能是學生根據這個單詞的拼寫規律讀出來；
�。�3）.學生知道單詞的意思，但就是說不出來；
�。�4）.學生讀不出單詞，也說不出單詞的意思。
以上第（1）、（3）種情況就是我們所說的，學生能認讀這個單詞。
三、認讀培養的階段與要求
根據小學生的認知特點，在教學過程中分階段側重，循序漸進培養學生的認讀能力。
五年級階段，重點讓學生了解英語單詞的音、形、義之間的聯系，掌握讀音規律，培養學生直接拼讀生詞，并能根據讀音拼寫的能力。同時，教師還應在教學過程中加強對學生學習方法的指導。
1、在單詞教學中，讓學生反復跟讀并去發現其讀音規則，在教學初始階段不僅要求學生拼讀符合讀音規則的單詞，這樣，遵循了由簡到繁、遞增擴展的原則，以減輕學生的負擔，讓學生輕松地學會拼讀，促進學生拼寫技能。英語單詞拼讀的規則性和不規則性可使小學生在拼讀過程中進行有意識記，以促進其聯想思維和概括能力的發展。另外，英語單詞的拼讀訓練還會促使小學生找竅門，找規律，勤思考，改變機械性和無意性識記，使其認知能力得以發展。在教學新單詞時，教師可以利用各種游戲活動引導學生找出具有相同發音或相似拼寫的單詞，也可以引導學生找出具有相同的字母組合而發音不規則的單詞。例如，教學單詞“rubbish”時，教師可給出單詞“in”，“it”，“window”，并讓學生找出它們的共同音素，以保證發音的準確性。可以
采取對比的方法或者聯想法去記憶，比如，學生學了light這個詞后，就可以和right/night進行對比，學生就能很清晰地區分它們的音和形。學生很快就接受了，并把這些方法用到記憶其他單詞中去。
2、從詞匯中尋找字母及其字母組合的發音規律，自主學習、認讀。教師引導學生自主感悟并發現英語字母的發音規律后，可以進一步引導學生去發現單詞內部字母組合發音的一般規律和單詞拼讀規律。達到會讀就會認，甚至就會寫的效果。學生通過不斷地歸納、總結，認讀能力就慢慢地提高了，學生區分、記憶單詞的能力也提高了。教師在教學中如果經常能進行這樣的訓練，可使學生在認讀過程中進行有意識記，以促其聯想思維和概括能力的發展，還會促使學生找竅門，找規律，勤思考，改變機械性和無意性識記，不要把教學停留在認知的層面，使學生的認知能力得以更大的發展。
《牛津小學英語》的語言材料情景真實、地道自然，有利于學生們在學中用，用中學。教學過程中應將單詞與句子、語篇結合，盡量做到：“詞不離句，句不離文”。例如：在教學單詞glue時，可以讓學生組詞：someglue,然后造句：Iwantsomeglue.教其他單詞用同樣的方法，這樣可以使學生在大腦中直接輸入所學知識，避免死記硬背。使學生養成用英語思維的習慣，達到學以致用的目的。
具體的操作方法：
(1)在一定的語境中，用多種方法呈現單詞，如：簡筆畫、形體語言、實物、圖片等。
(2)多進行聽說、跟讀、拼寫，設計有效的游戲活動。
(3)在一定情境中使用，做到學以致用。
在課堂教學中，培養學生初步的語感，提高學生綜合運用語言能力及良好的朗讀和閱讀習慣。具體方法：1、鼓勵學生課前預習。2、教師通過掛圖、插圖、簡筆畫等直觀手段引出并教授新單詞3、聽錄音或快速默讀等方式整體了解課文內容。4、Sayandact這種活動，教師則根據“由易到難，循序漸進”的原則讓學生在熟讀，說的基礎上表演對話。以直觀手段（圖片、動作、簡筆畫）引出單詞、朗讀單詞、聽錄音跟讀、體會字母在單詞中讀音、適當拓展、最后借助插圖閱讀理解句子。
四、促進學生自主學習英語的方法
1、培養學生課前預習英語的自主能力
培養學生課前預習英語的自主能力，這是培養學生從小自主學習英語的'主要途徑。對于小學生高年級的學生來說，教學通過布置預習作業來促進學生進行預習。布置的預習內容要細，就語音，詞匯及有關課文內容都有相關的具體要求。在預習過程中，教師要鼓勵學生發現問題，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許學生犯錯，教師要對學生的自我能力敢于肯定，讓學生獲的成功的體驗，從而提高學習英語的積極性；教師要在下節課檢查預習作業，這樣即督促了學生，又可使教師發現問題，從而有針對性的進行有效教學。
在小學高年級，學生的學習差異性已顯露出來。因此，在預習過程中，教師也應注意分層次進行預習能力的培養。例如，對于基礎不好的同學讓其明白課文的大致含義，告訴他們通過詢問其他同學或其他渠道，學會幾個新詞匯，為進一步學習掃清障礙；對于中等同學，能通讀課文；對于優等同學，引導學生思考篇章的深層含義，或能模仿課文進行自編對話的練習，以便充實課文。教師可以就下一節課所學的新知識在上一節課結束時留出五分鐘時間來一起預習，然后布置在家和父母反復聽錄音磁帶的任務，以此來培養其預習的意識。
2、引導學生掌握自主學習的策略
從學習者的角度來講，基礎教育最主要的任務是學會學習。開發自主學習能力、發展學習策略、培養創新能力，是素質教育思想的一個主要組成部分。因此，在教學中我始終貫穿“學會學習”的思想，加強對學生學習方法、策略的指導。我還啟發學生自己研究學習方法，比如：學生將所學的單詞、句型自編成順口溜、歌瑤、小詩等形式：Stop!Stop!Stop!RedlightStop!Wait!Wait!Wait!YellowlightWait!Go!Go!Go!GreenlightGo!不僅激發了學生的學習興趣，而且有利地開發學生自主學習的潛能。總之，對小學生而言，離開了教師學法的指導談自主學習，只能是一句空話。學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正地實現自主學習。
五、懂得體驗自主學習英語的樂趣
小學生在自主學習英語的過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應及時為他們的學習過程添色加彩。蘇霍姆斯基認為，學生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一本獎勵的英語本，都會無形中為學生的自主學習吶喊助威；課堂中讀準一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短表演，學生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學習英語的愉悅。自主學習英語過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站。
世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能教完所有的知識，學生學習和學會的過程，最終要靠他們自己去完成。就外語教學來講，“教是為了不教”、“外語是學生學會的，而不是教師教出來的”。學生只要具備較強的自主學習英語的能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學生苦學英語的狀況轉變為我要學英語，師生定會同樂于英語學習的天地之中。我擔任一年級（4-6班）的英語。由于沒有教材，我盡量讓孩子們模仿學說單詞、口語。培養小學生學習英語的興趣。
當然我也存在不足。小學生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在處理這些問題上也有一些缺陷。
總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。
小學英語教學工作總結10
一個學期緊張繁忙的英語教學工作告一段落，五個月150個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任三到六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，各年級的教學目標，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的.機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊學邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業
布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、努力創造和設計英語語言情景。
把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、不足
由于上崗不久，英語各方面教學掌握不全面。不知道農村英語教學該講哪些，哪些不該講。對于農村英語教學，我們應要求學生達到何種程度，我也不是太清楚。對于學生課堂上的管理也不足，導致學生上英語課比較隨便。針對這些不足，我下學期一定注意，上課時管好班級課堂秩序，課下多上網查閱農村英語教學資料，多向有經驗的教師請教英語教學方面的問題，爭取英語教學更進一步！
小學英語教學工作總結11
本學期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學期，我擔任了三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：
一、取得的成績
1、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；谶@一點，我在教學中比較注重激發學生的.學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
2、創設濃厚的英語學習氛圍。
1)用英語來組織教學。
本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。
2)創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
3、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。
4、關注學生的學習狀況。
1)英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2)在批改作業方面。要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
5、“偏愛”學困生，做好“培優補困”工作。
偏愛學困生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林?一花不香與滿圓春色的區別在哪里?作為教育者早已熟知其內涵，教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化學困生，所以，我在教學中很注重學困生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
二、存在的不足
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
三、改進措施：
1、注重學生多讀、多背、多寫、多練，扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、繼續關注學困生，組成幫扶小組。
3、對重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練。
4、幫助學生形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
5、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識， 多創設形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。
最后，在本學年里，我努力做好本職工作，認真做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學生知識，更注重自己業務水平的提高。不僅教給學生知識，更教給學生學習知識的方法，不僅教給學生知識，更注重根據學科特點，教育學生熱愛祖國，了解中西方文化文化差異，培養學生愛國主義精神。用“情”感人，以“情”動人，真誠地面對每一個學生，師生關系非常融洽，教學效果比較好。
總之，成績是有的，但也有不足之處，我會在今后的教育教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大的進步!
小學英語教學工作總結12
時間過得真快呀！轉眼間，一學期的工作又結束了。本學期后期本人任教四年級2班的英語教學工作，半學期下來，工作帶給我很多的快樂。順利地完成了教學任務�；仡欉@學期，忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備，備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的`課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。四年級有兩個班剛從下屬小學合并上來，學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力；學生已經學習了一年多的英語，他們對學習英語有持續的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
3、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
總之，我會繼續加強對教材和學生的鉆研，培優輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大。
小學英語教學工作總結13
本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況：
一、培養聽的能力
三年級英語是英語學習的起始階段，養成良好的聽的習慣至關重要，平常上課，老師們非常注重下載，插入課文錄音，讓學生在第一時間習得標準的英語。并鼓勵學生勤聽錄音，模仿錄音。對語音語調出色的或者經過一段時間有顯著進步的學生予以表揚。讓學生們養成良好的聽的習慣。
二、培養識詞的能力
我們也在單詞有效教學與記憶單詞方面做了一點探索：滲透語音教學，促進認讀。創設真實語境，優化認讀。設計情趣板書，輔助認讀。開展有效活動，加強認讀。加強復現，強化認讀。特別是最后一點，加強復現，強化認讀。可以說開展得非常順利。我們為學生找到友好對子，每天中午的作業就是熟練的朗讀黑板上老師選出的單詞，快的孩子只要半分鐘就完成了，慢一點的孩子最多花上5分鐘也就足夠了，隨著時間的推移，過關的速度與日俱增，嫻熟度更高了。非但孩子對于單詞的認讀能力增強了很多，而且由于單詞的有效積累帶來的'自信與滿足，使得孩子們更熱愛學習英語了。
三、培養寫詞的能力
在學生認讀順利的情況下，我們嘗試著把英語句子的書寫引入，指導學生來寫一寫。經過一個月的輔導，現在很多學生都具有了一手漂亮的英語書寫。
四、挖掘積極因素，增強學生學習興趣。
小學英語教育的關鍵在于激發學生的學習興趣。本學期，我們教研組開展了英語對話表演比賽，通過這一活動，不僅激發了學生的學習熱情，讓他們體驗到了英語學習的樂趣。同時也培養了他們英語語言的綜合運用能力和表達能力，實現了英語學習生活化，為學生提供了語言實踐的機會和平臺，深受學生歡迎。我們也搜集了優美好聽的英語歌曲，利用復習課，課間播放教給學生聽，增添了英語學習的氛圍，而且學生也獲得了極高的興趣，得到了學好英語的源源不斷的動力。
五、在課堂教學中
第一、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面，我做到了全批全改，并且按時及時地批改，詳細地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設置情境讓學生表演對話等，這樣也提高了學生的學習興趣。一學期以來，本人勤勤墾墾地做好教學工作，努力提高自己的教學水平，今后我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在英語教學工作中取得更好的成績。
六、今后努力的方向：
一、做好課前準備工作。在教學中，認真備課，更細致地備課，認真閱讀各種教科參考書。結合自己的教學經驗與學習情況，認真編寫好教案，制定好教學計劃，并不斷加以改善修改。
二、做好課堂工作。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發，教育學生，教學生做游戲，唱英語歌等來激發學生學習的`興趣，給學生機會多說多練。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體，教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
三、抓好課后輔導。在傳授學生知識的同時，關心愛護他們，特別是后進生，除課堂上密切關注他們，還要注重補差，抓好補差的效率。做到“定時、定人、定內容”，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，耐心輔導他們遺漏的知識，使他們跟上班里的其他同學。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
小學英語教學工作總結14
本學期，我擔任六年級英語教學，完成了PEP小學英語第七冊全部教學內容，具體情況總結如下：
一、扎實備課，認真上課，不斷反思
我雖然帶這個班已經快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
在時態的`綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
本學期我繼續擔任小學六年級（1）（2）英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之不容易，尤其是最后沖刺的一個月，每天考試-改卷-講評，學生累了，老師也煩了。但為了學生的全面發展，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。努力激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎�，F將本學期教學工作總結如下：
一、思想政治工作我堅持認真學習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。關愛每一個學生。
二、認真備課，認真鉆研教材，在備課中，注重面向全體，因材施教。
三、認真上課。在課堂上，認真授課，運用多媒體，巧設情景教學，巧用手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心地教導學生，尤其是學困生，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，經常組織優生幫助后進生，鼓勵優生課后幫助后進生。
四、批改作業方面學生的作業盡量地規定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用上課時間重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
在今后的教學工作中，我會更加努力，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。
小學英語教學工作總結15
一學期馬上結束了，覺得這一學期過的很快，也很充實。大家都在忙忙碌碌的工作中。雖然時間短，我個人的收獲也頗多。
本學期，我繼續擔任一年級一個班，二年級五個班，三年級一個班的教學工作。與其他英語老師相比，我只教一個考試班，壓力會比她們少很多�？偨Y本學期的教學工作，一二年級是小學低段年級，我注重培養孩子的英語學習興趣，讓學生喜歡上英語，對英語有所了解。同時讓他們也感受到快樂英語的學習氛圍。通過教授英語歌曲，簡單的英語單詞，問候語以及課堂的一些英語小游戲，讓學生感受到英語的樂趣所在。對于三年級，不再只是了解英語的過程，而是掌握本冊課本的重點單詞，句型，以及做題方法。由于是新教材，根據課標要求，借住教參，光盤以及老師的共同備課，把握教材的重難點，能夠聽、說、認讀本冊的重點單詞與句型。通過本冊的英語學習，讓學生在一些簡單的實際情景中學會用英語去表達自己的情感和感受。
現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的得與失：
在本學期里，自己又多了一些教學經驗，通過兩次的公開課，認識到自己的不足之處，同時也收獲了一些寶貴的經驗。在英語課堂上要創設濃厚的英語學習氛圍，注重激發學生的學習興趣，認識到學生是課堂的主體，讓學生多聽，多說，多做，多練，老師及時的糾正學生的錯誤。無論是哪個學生的`表演欲都很強，都希望他人看到自己的閃光之處。應該讓學生多參與一些英語游戲，不僅復習和鞏固了所學知識，也調動了課堂氣氛，同時也增長了學生學習英語的自信心。在實際情景中進行教學，讓學生更容易去理解所學內容，也容易記憶。這些是我今后需要努力的方向。在教學中通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。有時候覺得感染力的作用很大，在低段教學這種感觸很深，由于是一二年級，初次接觸英語這門課程，他們會充滿好奇，課堂氣氛會很活躍，學生的這種熱情會感染到老師�，F在在夏季，天氣比較熱，很容易會覺得沒勁，這時候老師的情緒會帶動整個班的學習狀態。
在英語課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會
以上是我對這一學期的工作總結，我還存在著一些不足之處，上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課后及時補差，并進行檢查；努力培養他們的英語學習方法；對學生多溝通、多鼓勵、多關心。創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。認真分析教材，分析學生，把握重點，積極教學。
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