九年級物理教學半學期工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的九年級物理教學半學期工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級物理教學半學期工作總結1
半學期工作又結束了，本人在這學期擔任九年級物理教學工作。針對這屆學生的自身特點和所授課程的特點。本人在工作中兢兢業業、嚴格要求自己，努力完成教育教學任務。一、在教學工作中
注意培養學生的愛國主義精神，激發他們的學習興趣，培養學生對知識的渴望和表現能力，培養他們的社會理想、道德規范、創新精神，逐步提高學生的全面的素質。通過物理學習，讓學生了解自己身邊的自然現象、掌握自然規律、積累更多的生活經驗，培養他們勤于思考、勤于觀察、勤于動手的能力。學習和掌握物理基礎知識，收集了大量的課外讀物，擴大了知識面、豐富了頭腦、開發了智力，同時激發了他們的學習興趣；通過教育和學習工作培養了學生們正確的學習物理的方法，提高了物理實驗操作能力，課外做小實驗、小制作、搞調查研究，參加了各種實踐活動。
在學習上培養了學生們在日常生活實事求是的態度和科研興趣，通過解決一些實際問題，激發了學習興趣。備課中著重了自己設計的教法，特別是對一部分想學又懶得學、想學又不會學的學生的教法的實施。盡量做到把每堂課的學習內容講精講透。作業分層批改、糾錯加強輔導，使學生自己感受到學習的苦與樂，以達到調動學習積極性的.目的。平時加強了學困生的輔導，解題方法靈活多樣，給他們一些最基本的學習內容和學習任務，讓他們在學習中有了進步的機會。二：存在的問題
1、學困生人數多，教學成績難以大副度提高。
2、學生的自學能力差，還沒有養成課前預習、課堂認真聽講、課后復習的習慣。
3、學生自發組織討論、分析、解決問題的現象很少見，動手操作及分析解決問題的學生就更少了。
4、學生對完成作業的目的不明確，大多數學生把作業當任務，而不是為了鞏固所學知識。因此作業質量不高。三：改進措施
1、備課中加大對“優”“中”“學困生”學生的教法的力度。盡量使自己的教法貼近學生的實際情況，多做教學中的有用功。
2、有意識的培養學生的自學能力，適當選幾節課讓學生先自學，后講解，從中體會自學的樂趣激發他們搶時間、找機會做好自學學習的環節，提高課堂教學任務。
3、進一步培養學生的觀察、實驗及動手操作的能力，加深對所學知識的理解。
4、想方設法在教學中提高學生學習的積極性，從而提高教育教學質量
5、物理是基于觀察實驗的學科，它是辯證唯物主義認識規律的具體體現。初中階段讓學生逐漸掌握科學的思維方式，他們將受益無窮。然而受傳統教學的影響，教師在教學過程中，只重視理論的傳授，而忽略了知識的形成過程和應用過程，至使物理知識與現實生活脫節，落下了“物理難”的論調。為改變這一現狀，我在課堂教學上做了一些嘗試，并取得了較滿意的效果，尤其是在新物理課程標準的出臺后，更增強了教學改革的信念和信心。下面我總結一下我的做法，以供同行品評。
6、打破課本定出框框，尋找和篩選學生身邊熟悉和感興趣的事例，作為學生進入思維的前提，讓學生找出自己身邊的有關事例，再引導他們找出共性，歸納結論，最后再用結論解決相關深層次問題。例如：在《質量》一節時，我用方便面和饅頭質量的多少做引子，于是學生興趣來了，說了好多有關的事例，很輕松的得出了概念和性質，然后我解釋了質量是物質屬性和物質與物體的區別，最后又與學生一起討論了物體中物質的質量問題。就這樣輕松的完成了教學任務。
7、在演示實驗中少用或不用除測量工具以外的現成教具。現成的教具精美，細致，能吸引學生，但有一缺點，那就是它把學生帶出了現實，使他們以為物體就是小物塊，正方體等，容器就是水槽和燒杯，用它們能順利完成實驗，但卻拉遠了物理知識與學生間的距離，種下了“物理難”的禍根。而事實上，一些教具完全能在學生身邊找到，鉛筆盒、課本、桌子、凳子等都是伸手即得的好教具，利用它們或用它們和現成的教具相結合，來完成實驗，其結果定會事半功倍。
8、增加室外實驗和實踐。一些物理現象和規律實事上都是學生經歷過的或在身邊發生過的，而學生沒有歸納整理或不會歸納整理，由于現時應試教育和家庭教育觀念的制約，學生認識能力和操作能力、應用能力在實驗課上表現出嚴重的不足，他們以單純做實驗而實驗，記下結論和實驗注意事項，能應付考試為目的，造成了理論和實際脫節。在室外做物理實驗是我做的最大膽的嘗試，比如：長度測量、平均速度測量，都可在操場中進行的，效果要比測書本長度和小車的速度要實際的多，尤其是在運動和力一章中，讓學生在操場中用自行車等物，自己去體會慣性、運動與力的關系、摩擦力等較抽象內容，其效果比課堂上舉例講解要強得多。當然上室外前必須要設計好實驗項目和解決的問題，另外注意安全。
例：今年冬天天冷，在籃球場的地面上結了一層薄冰，我是這樣設計的：
1、怎樣能滑的更遠，為什么？
2、滑起來還有沒有向前的力？受幾個力？
3、有什么方法能讓自己在中途停下來？
4、滑動時自己能讓自己拐彎嗎？
5、說出上述各項中包含的物理知識。還能得出哪些知識。通過這一堂課，學生不但掌握了本章節的重點，而且還引出好多的其它章節內容和課外知識�？傊�，半學期工作效果還不盡人意。本人將在下半學期教學中再接再厲，多學習他人的教學經驗，提高課堂教學效果，使教育教學成績更上一層樓。
九年級物理教學半學期工作總結2
本學期開學以來，我以學校工作計劃和教科室教研計劃為指導，以培養學生的自我教育能力重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發展的教育教學方式。現工作總結如下：
1、認真學習《基礎教育新課程改革綱要》，學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎。
2、認真抓好教學常規，認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。在作業的布置上，不只局限于重復性問題,布置作業及時檢查。
3、積極參加聽課評課活動。通過聽課評課活動，對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點。加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
4、加強對尖子生的培養和對后進生的輔導工作。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進行訓練。更重要的是，培養他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的思維能力。對于后進生，采取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。
5、在學校教科室的帶領下，積極參與自我教育課題研究，收集總結經驗，在座談會上發表自己的意見，吸取別人好的方法和先進思想，為我所用。
存在不足：
1、在教學中培養學生的自我教育能力還做得不夠，總是不能大膽地放手讓學生去學。
2、對新進的教學模式學得不夠。3、在工作中還不夠積極、主動。下半期打算：
1、深入研究并在教學實踐中應用自我教育。
2、看完課堂教學模式選編，并嘗試一兩種進行應用。
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