班主任個人教學工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的班主任個人教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任個人教學工作總結1
當在忙忙碌碌中迎接完三次考試和數次檢查以及幾次大型活動后，驀然回首XX年的下學期已經接近尾聲了， 這一年 對于我是充實而有收獲的一年。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作及班主任工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教育與教學工作都能更上一層樓。
一、教學方面：
認真備課，每一課都做到“有備而來”，抓住每節課的重點難點和關鍵，設計恰當的教學方法和教學環節突破難點和突出難點。讓學生每節課學有所獲，因為每堂課都在課前做好充分的準備，所以遇到比較抽象和難理解的教學內容就制作各種利于吸引學生注意力的直觀的教具，課后及時對該課作出總結，對掌握不好的學生進行跟蹤輔導。 同時通過上網查資料觀看課堂實錄，借鑒同行的教學增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，做到思路清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在各個章節結束時組織學生進行各種形式知識總結，使基礎知識得到落實。認真批改作業：布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次作業都起到鞏固新知培養能力最大的效果。做好課后輔導工作，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于單存知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們樹立信心是更重要的，并通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們感受到學習的樂趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。
二、班主任工作方面：
本學期重點抓班干部隊伍建設，在教育實踐中我逐漸意識到要形成一個良好的班級體，班主任首先要選拔一些責任心強、織協調能力強、品學兼優、身心健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。首先班干部 的選拔：我采用了民主集中制的原則，在同學們選票過后我來投決定性的一票。是班干部的產生既有代表性，又很公正。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的領導能力。 其次，教育培養班干部 ：班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不恰當，對同學要求不嚴，怕得罪人，為同學的服務意識差，在老師面前做表面文章等不不盡人意的現象。這時作為班主任我們就要進行及時的教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己和他人，注意工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如勞動委員在檢查班級衛生時，起初就存在工作有顧慮，方法不得當現象，不斷地跟我告狀，后來經我指點他們建立了班級個人衛生和值日組衛生的檢查制度。并每日通報檢查結果，進行適當獎罰。讓他們重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定每周一班會課由全體班干部上，既總結上周各方面的檢查情況落實情況，也總結得失并加以改進，教會班干部如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作向良性方向發展也建立良好的班風。 增強班干的凝聚力 ： 集體是在活動中產生的，一個良好班集體尤其如此。本學期我們班共參加了學校和年級組織的幾項大型活動。其一是開學初八月二十二號的軍訓活動，由于我們班教官的負責任及同學們的共同努力，我們班在每天的會操中都得到部隊首長及校領導的好評。這一活動使同學們受到很大的激勵。其二九月二十八號的校秋季運動會，我們班級由于在賽前做了一些精神鼓勵組織有序，意外的獲得了第一名的好成績。這無疑又給全班學生打了一記強心劑。之前的班級文化建設同學們群策群力得到了很好的效果。每一次成功的活動都能擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。班干部養成團結友愛的習慣形成強大的凝聚力，在班級同學中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個協調統一的集體。在十一月份的班會中我班由學生擬定召開了題為《讓成功激勵我們前行》的主題班會，同學們在班會上以各種各樣的形式表達了自己在集體中的自豪感，及繼續努力的決心，開得很成功。
此外，我還利用暑假期讀了許多班主任工作經驗方面的書籍，以及名人傳記，歷史等各方面的書籍。還上網查了許多相關班級管理的資料。開學初我花費了大約一周的時間制訂了班級管理細則，有學習、紀律、衛生、文明禮儀、個人事務等方面的行為準則，有加分和扣分標準，使學生在校的各方面行為都有章可循，俗話說無規矩不成方圓。這一制度的執行使班級的各項事務處于有序狀態。為班級的良性發展起了一個引領性作用。
教師的工作是繁忙而瑣屑的，在忙碌中這個學期即將過去了，我在工作中不斷地努力著，我做了很多也收獲了很多，因為我學會了在思考中發現不足，在發現后不斷地進行自我完善。
班主任個人教學工作總結2
本學期我擔任高二15班班主任。15班是個理科班，全班63人，男生31人，女生32人。在即將過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級部的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績�，F將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號： “統考必勝，決不放棄，我能行，做德才兼備的自己，創文明優秀的班級，力爭20xx蟾宮折桂!!!”。
2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、班務方面、文明衛生方面、日常規范與安全和獎懲措施等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：
與書同行 汲取知識 增長才干 傳承美德 天道酬勤 恒者能勝
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前50名進行物質獎勵;根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的生活，常與宿舍管理員溝通，了解宿舍休息狀況。
6、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用
新學期開學后，根據學生的表現，我初步選出了班長和紀律委員。一周后又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，建立學生檔案，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會：安全、文明、談戀愛、學習、紀律、禁止手機上網等等，開展的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”，并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
八、轉變雙差生的艱辛工作
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個平行班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化差生，對學生因材施教，分批集中進行指導教育。我把班上學生大楷分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學校紀律，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、早晚自習紀律等的教育方面，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續的跟蹤教育，有些學生也確實出現了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變。二則有些學生有厭學情緒，高興了聽幾句，不高興就睡覺，對于學習完全是敷衍的態度。說實話，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷地提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高二擔子還很重，工作還將復雜，但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗
班主任個人教學工作總結3
又舉行了一場畢業典禮，我們又送走了一群活潑可愛的孩子。是小溪就要流向大海，是雄鷹總要在藍天翱翔，雖然心里有許多不舍只有化做思念和祝福，祝福孩子們將來走的更高更遠！回顧本學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展，下面就本學期工作做個總結：
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全。
學前班的孩子很是馬虎，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛笑亂扔在教室里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。
二、耐心——班主任工作的關鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經對我說：“幾十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再說，他們還有很多孩子父母忙沒時間管�。 蔽铱偸俏⑿γ鎸�。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對37個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發起脾氣來。我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標�，F在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！
三、育心——班主任工作的基礎
學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對全班不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我是最能干”的好孩子。
總之，好的開始是成功的一半。在本學年，本人重新調整戰略戰術，讓學生充分吃透教材，完全掌握內容，踏實鉆研學科，平時認真作業，多做，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發進取，永不言棄的致學態度，積極能動的完成學校交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發展，向著自己預定的目標努力奮斗。
班主任個人教學工作總結4
我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、讓學生找準自己的位置。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。如體現全校學生精神面貌的“隊列廣播體操比賽”等活動;在這過程中，師生都體驗到了“以班為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了班風的建設。 我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，在各項評比中我嘗試了許多方法，大力表揚表現好的同學等，首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。
三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作 。
當然，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任個人教學工作總結5
基于領導的信任和個人的努力，我在暑假快要結束時，收到學校的通知，我本學期繼續在高三青海班任教生物課。收到通知時心情很復雜，這是我連續三年任教高三青海班生物課了，都說機遇與挑戰共存，對我來說更大的是挑戰。一學期過去了，自己對工作成績還是比較滿意，學生成績提高還是比較顯著的，現總結如下：
雖然很多老師都說我是“青海班專業戶”，但對我來說又是一批新學生，面對新的學情，新的挑戰，我全身心地投入進去，不敢以已有的經驗自居，我將以下幾個方面的工作做了如下總結：
1.熟悉學情。
本屆高三青海班學生比較特殊，他們是多種類型的學生組成的，有從高二就來我校的應屆生，有從青海過來的復讀生，有我去年教過的幾個復讀生，還有美術生和體育生，學情相當復雜，為了盡快了解、熟悉學生，我上課時會更多地走到學生中，多提問他們，多交流，多談心，使我在一個月之內就能叫上所有學生的名字，并且對他們的成績和性格也有了較多的認識，和學生的關系很融洽，他們都很信任我。
2. 課堂教學。
學生基礎較差，部分學生為少數民族，有語言障礙。所以課堂教學上我進行了精心設計。首先是課前的復習回顧，我每節課都拿出3-5分鐘的時間，聽寫上節課的基礎知識，然后上交，全批全改，并且在學生的聽寫紙上寫批語，再用我在網上買的小印章，印上棒棒印、笑臉、哭臉等以鼓勵和督促，通過這短短的3-5分鐘就使學生的基礎知識得到回顧和鞏固，效果很好。第二是導學案的設計上，我絕對原創!針對我的學生，我設計了原創導學案，有基礎知識的回顧，緊跟著跟蹤訓練，精選習題，然后有變式和總結，最后是限時訓練，使學生在課堂上能緊跟著老師的節奏，一步步沉浸在我的課堂中。第三是為了調動課堂氣氛，使學生全身心地投入到課堂學習中，我采用多種多樣的教學方法，自己感覺最出彩的是小組合作學習、豐富多彩的生物知識視頻、故事和生物知識競賽，通過這些活動，充分調動了學生的積極主動性，也增強了和學生的情感聯系，使其親其師重其道，取得了很好的教學效果，打造了高效精彩的課堂。
3. 課后作業和輔導。
學生課下的自習課較少，為了顧全大局，從整體上提高青海班學生的成績，我的課后作業留的少而精。少是為了給其他難度較大的學科留出足夠的大塊的復習時間，比如數學、物理等，而我的生物學科就擠課余的零星時間，比如大課間，早自習前等。精是指習題上進行精選精練精講，爭取做到事半功倍。雖然生物課課下用時較少，但成績進步很快，在第一次聯考時成績令人滿意。學生也把生物課當成了其他學科的調劑學科，每次的生物課都令學生們快樂和興奮。雖然很多學生都有了進步，但還是有幾個成績不夠理想，于是我每天在大課間都要找2-3名學生來辦公室，要么督促做題，要么檢查背誦，要么交流談心，被我叫到的孩子既害怕來辦公室被罰，又盼望來辦公室和老師談心，就這樣孩子們忙碌并收獲著知識，我忙碌并收獲著幸福。
時間飛逝，轉眼這學期要結束了。我驕傲，我是國開教師!我自豪，我是青海班的教師!我會繼續充滿激情地投入到高三的教學工作中，陪伴他們走過人生的重要階段，為這群青海孩子們的美好明天助力!
班主任個人教學工作總結6
轉眼一個學期又在緊張中匆忙而過了。隨著班主任工作時間的加長，教育教學經驗的增加，我對學生和教材都有了更深刻的認識，同時也學到了一些教學上的方法和技巧，對這一個學期自己的工作也有了更深的認識，在此，把它總結如下：
1、教學先“抓”心。
這是我在期末復習時得出的結論。期末復習時，為了學生有一個好成績，我是使出全身解數，把知識串串，分支，講細、挖深，自己忙得不亦樂乎，可學生們呢，也玩的不亦樂乎。由于知識講的更細，一些平時學習一般的學生，就有了一種“這個我知道，這些我會了”的想法，而開小差，溜號。老師講的再明白，學生不聽也是不明白，復習中學習的新鮮感和趣味都減少了，所以這時最關鍵的是收心，把孩子們的心拉回課堂。首先，我加強了對學生課堂常規的要求，比平時要求更嚴，使他們的注意力以有意注意為主，盡量避免無意注意的產生。其次，注意自己講課的語調，盡量避免平淡、死板，而且要恰當地說一些小小玩笑，這樣來吸引孩子的注意力。同時還適時的提問，使學生不得不聽。最后，對個別學生進行談心，比如我們班的何超同學平時學習成績一直很好，可是期末復習的幾次測試成績卻一次比一次差，講過的也錯。我便和他進行了一次談心，和顏悅色地和他講，讓他認識到自己的成績下滑了，引導他自己比較自己的學習態度，從而找出病因。只有把學生的心抓到課堂上來，講的'內容才會被接受，教學工作才是有效的。
2、深悟教材。
新課程改革中似乎把教材的位置重要性降等了，更多提倡什么課程整合、課外知識延伸、動手操作，在這一學期的教學中我積極的向這一方面靠攏，放松了對教材設計的學習，使得我在某節課上思路不清晰，教學重點不突出，效果不好。這個教訓使我明白了一句話：在沒掌握更先進的技巧之前先踏踏實實地做好自己會做的事。
3、作業分類。
本學期的另一個所得就是對學生作業的改革。以往我總是留不少的作業讓學生回家鞏固課堂上學習的新知，但是作業完成的效果一直不是很好，每天都有不少同學不寫作業或是寫不完作業。我也曾試過嚴格要求，甚至適當懲罰，但是收效不大，學生們并不是用心去作，只是為了完成而去完成，而且師生因此而成了敵人。在上學期我曾試過布置分類作業，比如，把學生分為好、中、差，給好學生留一些加深的題，或是課外作業，來增加他們的知識量，開闊視野，提高實踐能力；給中間學生布置一些中等偏難的題，讓他們在掌握了基礎知識的基礎上動動腦筋就能做出來，而對于差一點的學生，就給他們布置基礎知識。同時作業量不要太大，讓學生有“盼頭”，快點做玩，還能玩一會兒。尤其是對個別的特差生，作業一定要少而精，像我們班的郭峰，他寫的非常慢，你留很多，他寫不多少，作業的復習目的根本達不到。但是分類作業要求教師在作業上多用心，多下功夫。
這些是我上學期工作中的教訓與經驗，期望在以后的工作中能給我更多的指導和幫助。
班主任個人教學工作總結7
時光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任老師和家長的聯系，爭取他的的積極支持。
在這個過程中，有得有失，現總結如下:
1、組建一支高效率的班干管理團隊。
班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能干，肯干，樂于奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體說來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衛生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載匯總)，衛生委員(教室清潔區衛生)，風紀委員(校服及頭發)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對于班干隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的問題進行解決，對管理得好的班干進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衛生問題等等。這也是下學期管理中應該注意的問題。
2、加強與各科任老師的聯系，力爭得到他們的配合。
事實證明，得力的科任對班級的管理有著舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達成一致，對于科任老師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯系。
3、加強與學生家長的聯系。
學生家長的配合與否，對整個班級的管理來說應該是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對于這部分學生，還是要加強和家長的聯系，盡量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的后果。
下學期努力的方向：
1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自己的目標，并鼓勵學生努力學習，力爭在高考中考上自己理想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對于學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵并在班上公開表揚。
2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衛生，注意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。
3、加強后進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。
班主任個人教學工作總結8
一不留神，又到了工作總結的時候了，確實夠快！就在這半年里，無意間我都奔到三了，有些不可思議！就功名利益而言自感相當慚愧，是該總結的時候了！作為而立之年的剩男而言，總結的結果是這些年來有了工作沒了“生活”。
眨一看你或許會認為這話又有些所謂的憤青，我可愛的同事們啊，您想想自己，當我們帶著倦意，與初升的太陽和7點半的指針一同奔跑時，當我們拋下男女朋友關系和周末的咖啡與陽光說再見時，當我們為了一周常規倒數做內心深處批評與自我批評時，當我們為一面難得的流動紅旗沾沾自喜洋洋得意時。你可曾想過，這就是祖國的花朵們帶給我們的悲喜歡樂，這是人世間最值得回憶和珍藏的兩種感受。梅花香自苦寒來，大學是從中心來，中心是從一小間教室來呀！就在這分秒中我們已和青春說再見，更或許已到更年！不容易啊，同志們！
班主任工作：
要真闡述做了多少事吧，感覺那太過要功，有些事是你該做的，這會兒卻非要拿出來湊數，我確實難以啟齒。但不說吧又怕別人認為自己什么也沒做，這度還真難把握！作為教師，更作為班主任，評良心說，我只能感到慚愧，不知道是我的這群孩子們強力的優越感帶來的自負和倔強，還是我嚴過無章？又或許是我過于溺愛？更或許是奔三帶來的代溝？讓我沒能讓孩子走上所謂的理想狀態，愧對了我眼前的孩子們�。】赡怯迫欢淖匀胃锌偸敲俺鰜碓谡勰プ约�，這源于這群花朵們總在“折磨”我，于是我也開始“折磨”他們，我盡力去做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。這話有點自夸，其實我一直在學習，也一直沒能做好！就在我即將以一名班主任身份和他們說再見時，我看到孩子們閃動的淚光，突然一萬個不舍在心中徘徊！好在孩子畢竟可愛，也好在在不經意間我也還能為個別學生樹立些小目標，好在孩子們更多的把我當哥哥，沒把我當長輩，好在在我帶班主任期間，這群孩子們在政府的統測中拿到了全縣第一，這是幾代慶來人夢寐已久的分分分。謝謝了，我可愛的孩子們！
教學工作：
要談教學工作吧，我不知道如何說起，學校的教學理念我是深刻了解，卻從來沒按標準三案做過。教學中我沒有具體方法，如果您懂，你會明白我只能因材施教，我能做的只能是去盡量做一顆針，輕輕的“扎”在孩子的心上，讓他“疼痛”，讓他去感受，有了感受才有思想，有了思想才有方向。我是美術老師，美術沒有標準，這源于千百年來人們也無法定義什么是美……我的課堂沒有語數外的寧靜（甚至有學生課堂走動），更沒有他們如山似的作業堆積，除了繪畫，我不知道該要用一千個還是一萬個想象力和審美才能力去滿足量的作業檢查？更或是十萬次賞析去湊足份量？！這些難道不是美術教學的目的嗎？！可又一回想，好在個別孩子們在各類競賽中捧來一些全國或全省第一、第二的虛名和證書，這讓我扎實開心不少，也讓領導有一絲笑容，足以！
班主任個人教學工作總結9
當了畢業班的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學�，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。而現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與605班學生相處的最后一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點。下面我就班主任工作做簡單總結：
（一） 要懂得去愛每一位學生
作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。在班上，我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們點明事情的輕重緩急利害關系，商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。
（二）以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，能成為他們進步的動力，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
（三）捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
（四）換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以我在工作中及時和家長保持聯系，將孩子不太好的方面和家長溝通，將孩子好的方面更要好好表揚。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
班主任個人教學工作總結10
一、工作煩瑣，堅持到底
在實習的5個星期當中，我每天早上7：30以前準時趕到實習學校。然后就是到操場組織學生站好隊列，進行早操或者校會。早操結束，回到教室又組織學生進行早讀（或者叫學習委員組織）。中午的時候，學生都在教室吃飯，這時候要組織學生排隊洗手，然后依次打飯。守著學生吃飯。吃飯結束，又組織學生進行午休，如果不睡覺的就在教室做作業。由于我們是2個實學生，所以我們一般是輪流守學生。下午的時候，第3節課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，批評教育一些學生。接下來就是守著學生進行衛生打掃。每天都是這樣的重復著，有些時候學生之間發生沖突，學生都跑來告狀，這也比較考驗人。如何處理才會讓兩個學生都平息下來是很重要的。
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了班會課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，增加與他們每個人接觸的機會。我在批改他們作業的時候也了解了他們很多，這都為我做好班級輔助管理工作做好了準備。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也比較高興。特別是當學生親切的稱呼我“任老師”的時候，我更感受到自己的價值。
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢�！� 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。
二、尊重學生，以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在實習班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關系。學生也都很喜歡我，還經常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著他們那高興的樣子，我也感到欣慰。由于我們實習馬上結束，所以我們跟學生合影留念。所有的學生都爭著來合影，當他們知道我們就要離開的時候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我用了一個星期的時間，通過原班主任的介紹和找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，找學生聊天，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重學習、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
四、鉆研教學，提高自己
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實習班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。5個星期實習班主任的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；
二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
“十年樹木，百年樹人�！卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械�，苦中有樂，樂在其中。班主任工作任重而道遠，班主任要不斷提高、充實自己，以迎接新挑戰，適合社會新形勢。
班主任個人教學工作總結11
一，不斷學習是工作的根本
高效課堂搞得紅紅火火，為了保證高效課堂能健康順利開展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領悟新理念.為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
班主任個人教學工作總結12
班級是學校教導工作的基本單位。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者。他不僅僅僅是國家和學校培養人的執行者，更就應是培養學生共性、發展學生個性的承擔者。透過對群眾的影響來引導學生個體的發展，在發展學生個體的同時，促進群眾的發展。班主任的工作不只局限于學生此刻的發展，更要思考到培養學生作為一個未來的公民所必備的素質。在多年的班主任工作實際中，我經常會遇到一些普遍現象的問題：
[問題一]：苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少生的我行我素。
[現象]：我制定了很多切實可行的禮貌公約，十分有利于學生的發展，但少數學生卻經�！芭鼍�”。
[原因和對策]：民主平等是引導、教育工作的前提我國的師生關系首先就是“尊師愛生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制潛力去要求學生，而我們和學生的認識是不平等的，即使我們付出了再多的愛，在學生中產生不了共鳴，也不必須會得到我們要求的結果。造成這種現象的原因就是我們沒有從學生實際出發，沒有去審視學生的年齡特點和行為特征，沒有去認識他們對是非的評判標準，換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時，對一位久教育不改的學生說：“你怎樣就不理解老師對你的期望呢”。這位學生之后在其他的學生中說：“王老師小時侯就有這么懂事嗎？”是啊，我們不是學生發展的唯一因素，不是掌握人發展的權威。但我們往往用我們的經歷和閱歷當作法則，當作培育人的指導思想。在小學生還沒有具有必須自控潛力和成熟認識潛力的時候，我們的“高標準、嚴要求”就很難在學生身上取得“遍地開花”的效果。
[問題二]：對學生行為進行了指導，但在實際行為中，學生往往出現很大的偏差。
[現象]：教室里的紙屑沒有人主動的拾；課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對策]：以身作則是對學生最有利和實際的引導、教育我們明白：學生行為的養成更多是受環境的影響，不是班主任憑著期望就能做到的。我們的價值觀教育，經常與一些學生所聽、所見構成的價值觀，甚至的價值觀發生沖突。在這種狀況下，我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動地拾紙、主動地去排排課桌椅……，所謂“潤物細無聲”，隨著時間的推移，的改變了學生一些固有的價值觀。這時，我們的教育就有說服力，才能夠收到真正的效果。
[問題三]：對個別學生的“和風細雨”不能“滋潤”學生的心田。
[現象]：對學生進行說理教育時，學生無動于衷，相反的換來了學生的無理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對策]：愛要愛得明明白白小學生由于認識潛力的局限，對教師的愛通常不能夠充分理解，倒是認為“言高有理”。我們在教育學生時，不就應對學生進行體罰，要給予無私的愛。但是，這種愛不就應是無限度的愛，如果這樣，我們就混淆了“關愛”與“縱容”的區別。我們對大多數的學生和普遍狀況，要“和風細雨”，但對個別學生、個別狀況，就應義正詞嚴。當然，這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育，但也就應受到相應的“懲罰”。如有一位學生經常把廢紙亂扔，多次說服，收不到效果。于是我就召開班會，針對這位同學個人制定了“懲罰”，即義務勞動，并親自監督。經過大半學期的強化，這條規定已成“功成身退”。
[問題四]：班干部的工作用心性、對一些現象與問題的敏感性和在學生中的號召力，隨著時間的推移，有所降低。
[現象]：開學伊始，班委會工作井井有條，班級管理比較到位。時間一長后，班主任便多要“費心費力”了。
[原因和對策]：都是無競爭惹的禍開學伊始，由于班委會是剛選出來的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強的職責感，所以管理比較嚴格、到位。但隨著時間的推移，這種敏感性降低了，出現了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現了“同流合污”。這不是同化現象，而是一種典型的任務意識、職責概念的淡化。因此，我們要透過引入競爭，不定期的強化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學的角度來說，這種競爭也有利于學生良好行為的培養，主人翁意識的強化，融合到班級用心性的提高。
當然，我在實際工作中還遇到了一些其他問題，如班委會工作具體方法不多、學生之間出現小團體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實把學生的共性發展和個性發展相結合，即使出現了問題，只要認真總結，就能夠找到比較適宜的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預防或減少這些問題的發生。
班主任個人教學工作總結13
一、德育為首，全面發展。
學校是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是有些平時調皮搗蛋的學生，都能積極主動幫助有困難的同學，這一行動感動了同學們。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上。用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃。
為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富學生的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合學生實際，由教師制定活動主題，班干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣&“不上臺面&”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經�；�，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。
班主任個人教學工作總結14
很快又是一年末了，在過去的一年中，我努力做好一名教師，忠誠黨的教育事業，盡職盡責，教書育人，發揚奉獻精神;熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們。做到循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質。今年9月，被評為“xx市優秀教育工作者”。下面，我將個人年度工作總結報告具體匯報如下：
在教育教學工作中，我努力鉆研業務，積極探索新的教學思路，新的教學模式，做好教學工作計劃。平時認真鉆研業務，在教學中本著“教是為了不教” 的觀念，努力創設語言訓練的條件，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，讓學生在“自主、合作、探索”中學習。本學期，曾三次承擔公開課活動，并被授予校a級優質課稱號，即將代表學校參加市級比賽。我立足課堂，積極提高學生學習的效率，上學期期末所任畢業班學科成績百分之百合格，受到學校的好評。一年多來，我參與了市教研室的“小報作文”研究，積極和同學們一起編輯作文小報，享受編報、寫作的樂趣。在我和學生的共同努力下，學生閱讀氛圍逐步形成，作文興趣濃厚，作文進步明顯。本學期，翁昕睿同學“敬老愛老”征文獲xx市一等獎。今年，我還擔任了xx日報的小記者工作，平時積極配合報社組織好小記者活動，每周定期輔導小記者撰寫新聞和習作，并及時把校園發生的重要新聞發到報社。一年來，我輔導的學生和小記者習作共計18篇發表于《xx日報》教育周刊。
教書必須先育人，工作至今，我一直擔任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓質量的同時，我不忘對學生思想教育，做好德育工作計劃，我把師愛無私地灑向每一個同學。平時，關心后進生的成長，不但在學習上給他們幫助，更在生活上關心他們，讓他們感受到集體的溫暖。同時，我努力營造積極向上，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中個性得到充分發展。在我們師生的努力下，班級良好的班風逐漸形成，本學期班級多次獲得八項常規流動紅旗。
本學期，我還和吳主任一起負責學校的教科研工作。我努力在青年教師中營造良好的教科研氛圍，認真組織好教學隨筆的撰寫評比、教育論文的組稿、教科沙龍等活動。自己以身作則，平時注重學習素質教育理論以及與教育有關的各種雜志文章。兩年多來，堅持寫教育博客，及時對自己的教學工作進行總結反思。平時還積極到各類名師的博客去串門，學習同行先進的教學理念，與同行交流工作中的困惑與收獲。這一年來，在教育科研方面也小有成果。論文《用陽光雨露滋潤后進生心靈》獲蘇州市班主任論文三等獎，陶研論文《讓行知思想滋潤后進生心靈》獲xx市優秀陶研論文二等獎，并發表于《xx行知》。論文《淺談“循環日記”教學》發表于《中國教育發展研究》，論文《作文小報——學生習作的快樂家園》發表于《試題與研究》雜志，論文《美在古詩教學》發表于《新課程》。本學期，我還申報了市級小課題《充分利用“作文小報”，提高學生習作水平的研究》。平時，我樂于與書為伴，并加入了松陵垂虹文學社，本年度，共計10篇小說、散文、隨筆等文學類作品發表于《xx日報》、《姑蘇晚報》、《垂虹》雜志等。另有一篇文學類征文獲市二等獎。
回顧本人今年的教學工作，有辛酸也有歡樂;有彷徨，也有收獲。腳踏實地的工作，成績已經屬于過去。我一定會在不斷思索中奮力前行，不斷提高自身水平和教育水平!
班主任個人教學工作總結15
又是一年寒暑交替，我用自己的勤勉和熱情，收獲著屬于我的工作果實。回顧這一年來的拼搏和學習歷程，我的心中頗為感慨。
本學期我擔任初一一班的語文教學工作兼班主任。初一學生，剛剛步入高一級的學校，孩子氣濃厚，對很多東西都似懂非懂。一班的學生，升學成績一般，語文底子很差，為了讓他們盡快趕上其他班級的步伐，我調整了一下教學策略，由基礎抓起，進行分層教學。讓底子差的學生樹立起語文學習的信心，然后，充分發揮學習小組的作用，讓優秀生帶動和督促差生。這種策略起到了一定的效果，學生的學習熱情得到了很大的提高。
語文教學方面，我除了提高學生的語文基礎知識的掌握程度之外，也很注重他們語文能力的培養。我要求學生養成記日記的習慣，每天一篇日記，把自己的日常生活中的點滴感悟記錄下來，培養他們的寫作能力。我害要求學生從入學第一天開始練習鋼筆字，開始時是描字帖，現在是臨帖，已經堅持了一個學期，現在已經有了一定的成果。
在平時的教學工作中，我嚴格遵守學校的教學制度，認真備課，與同組的教師進行共同備課，認真落實教學案，并在教學案的使用方面進行深入的探索。充分發揮教學案的優勢，提高學生的學習能力。讓學生由被領著學到自主學習。與此同時，我嚴格的要求學生遵守紀律，真真正正的做到與同學合作學習，掌握真知識，不抄襲，將預習和自學落到實處。
在完成的教學工作的同時，我很注重自身的學習和修養。本學期我著重進行的是關于教學案的有關情況的學習，認真聽課，并把自己的日常教學點滴感悟形成文字，探索教研，現在已經有了近萬字的教育感悟及論文。我建立 自己的新浪博客，將這些論文發布在網上，與同行們進行探討和交流。
一學期的工作，我付出了，我感覺到了自己的收獲。學生的學習能力提高了，成績上升了。我的教育理論水平也得到了提升。我會一如既往的努力探索，用自己的汗水，為祖國培育人才，為自己播種教育教學的春天。
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