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      1. 科學教學工作總結

        時間:2021-05-13 12:20:22 教學工作總結 我要投稿

        有關科學教學工作總結模板錦集10篇

          總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能夠給人努力工作的動力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的科學教學工作總結10篇,歡迎大家分享。

        有關科學教學工作總結模板錦集10篇

        科學教學工作總結 篇1

          學期即將結束,我從學生實際出發,本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。本學期我做一些大膽的嘗試,我現將本學期的教學工作總結如下:

          一、扎扎實實打好基礎,努力培養學生學習科學興趣。

          開學一些時間,發現學生答題中存在較大問題,分析原因,可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習作為本學期工作首選。

          抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,我針對學生實際情況因材施教,盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度,因為它會造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

          抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。我在平時的實驗教學中,讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

          二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

          要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

          平時作業中,多次嘗試無錯再交,在上交作業中,發現有錯,不批,讓學生自己去發現錯誤,一次、二次、多達十次,那時,不談進度,只講準確率;在科學考試中常出現科學探究內容,這對初中科學教學提出了更高的要求,我盡量準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力,可以說科學探究訓練了一個學期,在期末的最后一張講義中,我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個大題;對待期末考試,做了近二周的“會做的題目不錯”訓練,看來還是有一定的效果。

          三、強化教學過程的相互學習、研討

          積極參加各種形式的教研活動中,聽完課后要主動與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果,同時使自己也有所進步。

          四、加強實驗教學

          我發現近年的中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我的重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

          五、從實際出發,總結經驗,吸取教訓

          本學期我全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長,但在對學有余力、有特長的學生進行學科競賽活動,做得相當欠缺,待我今后將繼續努力。

        科學教學工作總結 篇2

          在這一學期,我任教六年級科學課,感受頗多。在教學過程中,與學生共同學習,聯系生活實際,讓學生思考,提高科學課的實效性。我本人積極和劉國紅老師共同參與教學研討活動,獲得同時的指導,努力改進教學方法,發揮科學課優勢,激發學生熱愛科學。

          雖然在教科學課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關資料,但在具體的教學過程中,我發現,要想上好科學課并不是那么容易的。

          首先,在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念,強調培養學生的科學探究精神,培養學生科學素養。

          其次,在內容方面,我發現:

          1.科學課的主要內容,不僅綜合了自然課的主要內容,還增加了科技與人類社會的關系、環境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養學生的科學技術素養。

          2.科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

          再次,由于理念的轉變以及主要內容的變化。

          1.由于文本提供的學習內容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發生的情況,合理安排教學環節和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內容,還要考慮到文本延伸到的內容,查閱相關書籍,上網查閱資料,以防上課時出現過多的學生質疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

          2.打破傳統的教學形式,創設開放性

          課堂。有的學習內容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務,讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結論。

          3.及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導學生把探究的過程寫條理、清楚,把結論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養學生探究科學的興趣,養成良好的科學探究的習慣。

          當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。

          不斷總結經驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,有利于學生的發散思維,有利于學生進步成長,促使學生學好科學課的積極性。

        科學教學工作總結 篇3

          本人擔任九年級的科學教學工作。緊張而忙碌的一學期教學工作一轉眼即將結束。細細回顧這一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。由于教學經驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。九年級,對學生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年。它是學生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應有更多的時間和學生交流,幫助學生正確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。 具體工作總結如下:

          一、以人為本、因人施教

          在教學中,我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發,去理解教材,掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學生,更多地培養他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發展學生的個性,培養學生的創造力,在教學中,我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學,我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應也較慢的同學,我則從最簡單的問題入手,逐點引導。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發揮出來,施展了各自的創造才能

          二、讀懂教材、因材施教

          我們現在的新教材,內容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,平時我在備課之前,先認真結合教材和教學輔導用書,理出要講的重要的知識和知識框架,然后結合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進行網上查,主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件,最后結合學生實際構畫出教學思路。把握好每次單元測試,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效學習措施。我們一直要求學生,不要被各種各樣的練習題型所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發,認真理解。

          三、課堂教學環節的落實情況,注重基礎、不趕進度

          具體措施:

          1 要努力做學生的思想工作,讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都 已經是無所謂地學習態度了。

          2 在上課的過程中,要關注學生的學習狀態。盡可能少批評,多鼓勵。 3 備課時要多關注學生已學的程度。

          4如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發現:中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學世界,而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要,還是從我們的素質需要,我們都要從基礎出發,抓好基礎知識,以待中考。

          四、作業的批改和訂正

          平時的科學作業可以說并不是很多,所以平時的作業本基本上都能認真的批改。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,以便在輔導中做到有的放矢。

          五、試練結合、相輔相成

          對于初三的科學教學,很多目標的實現是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應試前提下,如果是不利于學生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中,我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準,所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內容,約十分鐘可以完成,讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習,以達到對知識的升華的作用,所以我給學生的這種練習適當的多些,從而減少課外布置那么多作業,而且對難易的作業分別布置,讓學生可以自由選擇完成。

          六、努力方向

          本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力:

          1.扎扎實實抓常規課堂教學。

          2.努力讓學生和家長重視科學課,改變目前家長、學生不重視科學課的情況。

          3.進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。我相信,學生會愛上科學課的,總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠。

          4.希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。

          5.自身的專業知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續提高專業知識水平,繼續學習理論知識,把理論和實踐相結合,真正的走專業化發展道路,做一名研究型的科學專業教師。 最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!

        科學教學工作總結 篇4

          一、對課程標準的認識

          1.以《課程標準》為依據,運用新課程標準的先進理念,全面完成要求中的各項任務,充分發揮自然學科在培養小學生全面素質上的優勢,為提高全民族的科學文化素質打下堅實的基礎,使學生在各方面都有提高。

          2.反映兒童科學教育的精神,突出啟蒙教育的特點,將立足點放在培養學生學科學、用科學的志趣和能力上,特別注重培養學生的科學方法和科學態度。

          3.體現時代特色,融會科學教育的新思想。

          4.加強學生實踐活動,面向全體學生。以學生為中心,以學生活動為主線安排教學內容,力求使教學貼近學生生活、貼近大自然。

          二、教材分析

          “微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察

          的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

          “物質的變化”單元,學生將通過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然

          現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

          “宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形

          山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的`系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

          “環境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

          三、學生情況分析

          六年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。

          這一冊對學生提出了更高的要求,如:觀察、推理、考察、數據解釋等。本冊的重點是觀察、推理、解釋形成并驗證假設。這一冊所設計的活動具有更大的開放性,教學中,教師要引領學生經歷更為自主的探究過程。因此,我們首先以培養小學生的科學素養為宗旨,全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面,力爭為他們將來成為一名具有科學素養的公民打下良好的基礎。

          其次,以改革學生的學習方式為重點。強調讓學生在教師的指導下通過親身經歷、動手操作和實驗來學習科學,努力將學生的學習建立在他們已有知識和經驗的基礎上,并通過主動探索知識發生和發展的過程,發展他們對科學的理解能力、思維能力以及多方面的科學素養。

          四、教學總目標

          1.通過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了通過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

          2.對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

          3.學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

          4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

          5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣,保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

          五、主要教學措施

          1.開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。

          2.建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:

          科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

          3.發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

          4.注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。

          5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養創新意識和實踐能力。

          6.樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。開展環境教育,進行生物種養殖的課外實驗,研究生物與環境間的關系。

        科學教學工作總結 篇5

          一轉眼,一個學期快過去了。本學期,我擔任四年級科學教學任務,在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,雖很辛苦,但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

          一、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取

          在每次單元考試或作業中,學生答題存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系,因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學生理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

          二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

          要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,

          輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現科學探究內容,這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

          三、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用

          平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

          四、深化課堂教學改革,鉆研科學課程標準

          基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比,新課標對學生要求起點較高,落點較低,但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,以給學有余力的學生“營養午餐”。

          通過努力,本學期已經取得了一定的成績,今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。

        科學教學工作總結 篇6

          要提高教學質量,關鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:

          一、做好學前準備

          備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

          考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

          二、組織好課堂教學

          關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好作業,作業布置少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業布置,多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習數學的興趣。

          三、要提高教學質量

          還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業布置,有的學生不能完成作業布置,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

          四、積極參與聽課

          評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。

          五、培養多種興趣愛好

          到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

          “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態度經常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。走進新的世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業務水平,更好的教學育人。

        科學教學工作總結 篇7

          時光像匆匆的流水,一去不回頭。我的一學期教學工作也即將結束,當我坐在書桌前細細回顧這一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。

          四月份,我懷揣著無比的熱情開始了科學教學工作,時間雖然很短,但是收獲也算頗豐,F在想來,我在學校度過的每一天、每一節課對我來說都是無價的珍寶,他教會了我怎樣變得堅韌,如何思考問題,怎樣應對突發事件,如何對待不同的人與事。以下,僅僅將我學到的零零散散總結如下:

          小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節課,創設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

          一、關照學生參與的能力

          要在課堂教學中,發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

          二、激發學生的參與興趣。

          科學興趣,是科學探究的要素之一,在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

          三、豐富學生參與的方式。

          豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。

          我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

          最后,還是那句老話“路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索”。過去已然過去,通過不斷省悟身,明天必定會更好。

        科學教學工作總結 篇8

          逝者如斯夫,不舍晝夜,時間總是在不知不覺中悄悄地流逝著,充實的一個學期即將劃上圓滿的句號,坐下來細細回味我在初為人師的第一個學期里在教育和教學上的得與失,感受頗為深刻,F將本學期科學學科的教學工作總結如下:

          一、把握學生情況,讓我們建立情感的橋梁

          我深刻地認識到,自己是名新上任的教師,從某種程度上來說我也像個學生一樣,在學校里面教學相長著。初接任科學這門學科的時候,我廣泛地向其他曾任教過科學的老師們請教,了解科學課程的特點和教法。同時,我多多與學生溝通交流,了解學生的學習情況等。在現在看來,我多與學生交流溝通這一行為對我科學教學的發展進步是非常有幫助的:我可以清楚地得知到學生們希望的科學課是怎樣的,這有利于我課堂方向的把握;我也可以及時從學生那里得到我課堂的反饋,得知我在本堂課上的表現如何,學生吸收知識的情況如何,這對于我改進教學中的不足很有好處。更重要的是,與學生經常的交流溝通,構建起了我與學生之間的友好的橋梁,這讓學生愿意認可我,喜歡我,支持我,從而對本學科的興趣變得更加濃厚。

          二、關注學生的參與情況,讓每個學生成為課堂的小主人

          學生們對于科學課能否做實驗是十分關注的。在他們看來,能夠自己動手操作科學實驗,能通過自己的動手,得出實驗的最后結果是一件很幸福的事情,所以,在本學期里,我盡可能地多讓學生多進實驗室,多親自動手做實驗。盡管大多數的課都是在教室里進行的,但我也能保證幾乎每堂課都帶實驗器材進教室,讓學生們感受觀察實驗的魅力。無疑,讓六十多名學生的班級里每個學生都能清楚觀察到實驗情況是比較困難的。記得有一次我在教室里給學生們演示熱的輻射傳遞,由于實驗器材較小,表達出來的效果較不為明顯,所以我只能帶著演示一起走下講臺,分大組地給孩子們看?墒沁@樣做的話有個很大的弊端,那就是集中不了全班學生的注意力,整個課堂比較分散。如給第一大組看演示實驗的時候,第三四大組的學生不知該做什么才好,講話、玩耍等課堂上不應發生的情況也自然會存在。通過反思,在以后的演示實驗課上,我非常注意保持每個學生能清楚觀察到實驗,而且也十分地重視讓孩子自己親手帶動動演示實驗儀器,只要是想試一試的,不論是課間或是平時,我都很樂意地讓他們來動一動;那些內斂的孩子,我也會熱情地招呼他來自己動手做一做。我始終相信,教師這樣的行為,不僅能夠保證學生還原成為科學課課堂的主體,也能夠清楚地反饋出學生學習的情況,一舉兩得,豈不樂乎?

          三、豐富教學方式,讓學生學得開心

          孩子們本身對于科學知識是非常感興趣的,我能否抓住他們這一心理特點,并服務于課堂且保持下去,這是我一個要動腦筋的地方。為了達到這個目的,我盡力將課堂的形式保持豐富,讓孩子們學得開心、盡興,為我的課堂教學服務。比如:在學習第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識時,我從網上找到了相關知識的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請蛋入瓶’和‘請蛋出瓶’”給學生們學習,學生們看了這個視頻后顯得非常地興奮,直呼原來熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在開心興奮中,他們也學得了更多的知識。

          回顧這一個學期的科學教學,我和孩子們一起學習著、進步著。我要感謝五年級的學生們,他們給了我莫大的支持和配合,讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在往后的教學工作中,我會一直堅持不懈地努力下去的!

        科學教學工作總結 篇9

          一、科學實驗教學工作回顧

          開學初,嚴格按上級擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,按實驗目錄認真開展實驗教學工作,基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,使學生在生活中學習。為了上好實驗課,每上一節課實驗老師都要做好充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準備,課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定,嚴格按有關規定操作,并教育學生在使用中加強注意,對易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。

          二、實驗教學的具體做法

          1、實驗教學完成情況開學初,嚴格按縣下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的所有分組實驗、和演示實驗。

          2、儀器的使用與保管隨著實驗室的建成,實驗儀器的保管有了良好的條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。

          3、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集,主要采取了“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人,所以課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”等就沒有填寫,課后則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫,然后進行整理歸檔,裝入檔案備查。

          三、在實驗教學中,還存在不足,表現在以下幾方面:

          1、在學生分組實驗中,有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

          2、有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,教師自行設計實驗,因而與教材有一定的出入。

          3、由于學校可用空間嚴重不足,導致學生作品不能存校展示。對學生的積極性有一定的挫傷。

        科學教學工作總結 篇10

          時間很快,一個學期又將結束,我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站,回顧一個學期來的科學教研工作,我們覺得在學校領導的高度重視下,在全體科學老師的共同努力團結協作下,教育教學工作有了一定起色,基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下:

          一、加強教學常規管理,提高課堂教學效率

          科學課現已經成為小學階段一門重要的學科,各縣區每年都將有相關年級的抽測。所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到各所學校在社會上的聲譽和形象。我們小學的領導更是重視我們學科的教育教學工作,給了我們工作上的極大的支持和幫助,大家也更有干勁教好這門學科。

          為了提高我們科學學科的教育教學質量,我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃和各年級的學期計劃,并組織老師認真檢查了教學“五認真”的落實情況,我們將教學“五認真”的檢查和集體備課活動緊密結合起來。按照“教師個人鉆研教材形成個性教案共同討論集體研究形成共性教案實施課堂教學反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。

          平時我們也時時提醒每一位教師做好提優補差工作,加強后進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養,相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。在期中我們也組織了教師對我們的科學學科的教學質量進行了檢測和教學質量的分析,對存在的問題進行了研究,商量對策,爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。在大家的共同努力下科學的期末考試不管是各年級的平均分還是優秀率都有了大幅度的提高。算是給學校領導和學生家長交了一份還算滿意的答卷。

          二、教學評比碩果累累,但獲獎層次有待提高

          本學期,本校教師參加了各級各類教學評比活動,經過老師們的努力,取得了一些成績。逆水行舟,不進則退。當前,各校教研氛圍都很濃厚,全中心?茖W老師都在不斷提高自己的理論水平、執教能力。我們取得成績和優秀教師相比還有很大差距,獲獎層次還有待提高,教師獲獎面還不夠高,這也說明,我們的教研活動效果還有很大進步的空間。今后,我們將針對學片所有老師的不同特點,分別提出成長計劃,分析老師們的不足,針對性地學習、訓練、提高,力爭讓每一位老師都能在教學中有所提高。

          三、小課題研究初見成效,但過程指導有待細化

          提起小課題研究工作,本學期,我們認真學習了對小課題研究工作的安排和指導,對小課題研究的目的、意義有了新的認識。學期初,我們向領導匯報了小課題研究工作的計劃,爭取的學校最大限度的支持,同時也與部分學生家長取得聯系,將課后活動的要求告知家長。同時,我們也清醒地認識到由于多種原因,對研究過程的指導不夠及時,有時放任學生,有時急功近利,總之,研究工作不夠嚴謹,資料不齊,效果不好。今后,我們將加強動態管理,注重細節,把小課題工作做細,做好,全面提高學生的科學素養。

          四、加強校內和校際間的交流研討,提高教學水平

          為了提高我校的科學教學水平,我?茖W教研組聯合舉行科學研討活動。全校科學教師參加了此次研討活動。我校的科學老師為大家進行了精彩的課堂展示,兩堂課都充分發揮學生的主動性,把學生引入了科學的殿堂。也都較好地將探究活動與科學思維訓練有機地結合起來,讓學生在活動中去感知,在實踐中感悟,在思考中去發現。給我們每位教師都留下了深刻的映像。通過此次聯誼活動不僅增進了教師間的友誼,達到資源共享,也為我?茖W教研工作更加有效的開展起了一個推波助瀾的作用。

          另外我們也組織老師積極參與網絡教研活動,在網上發相關的帖子,大家共同討論教學中遇到的問題,尋找解決辦法。同時我們積極組織老師外出聽課,參加縣里的教研活動或專家講座。參加聽課活動的教師,在回校后的都能及時地在教研活動時進行匯報,實現資源共享,發揮好最大效益。

          五、認真輔導好科技興趣活動,豐富學生課余生活

          青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來,我們科學教師有這方面的優勢,輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。在本學期的科技活動中我們主要是指導我們的學生開展課外科學探究活動,指導學生撰寫科學小論文,輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐,豐富學生的課余生活,提高學生的科技創新意識。

          當然科學教研組所取得的成績還得歸功于學校領導的正確領導和鼎力支持,全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處,還將面臨許多新的挑戰,在新課程新理念中教師要做好轉軌工作,同樣教研組工作也應轉變,適應新時期新課程的需要,只有這樣才能跟上時代的步伐。

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